今天早上8點，在線教育品牌猿輔導董事長李勇向公司全員發佈了一封內部信，證實了猿輔導完成新一輪融資的消息。
這次的G輪，猿輔導融到了10億美元，領投的是高瓴資本，跟投名單裡有騰訊，博裕資本和IDG資本，G輪融資完成後，猿輔導估值為78億美元。
這一輪10億美元的融資是教育行業迄今為止融資金額最大的一筆，交割後，猿輔導也會是教育行業未上市公司中估值最高的品牌。
這不是猿輔導第一次“搞到”刷新紀錄的融資了。
2017年5月31日，猿輔導就完成了一輪1.2億美元的E輪融資，由華平投資集團領投，騰訊跟投，這一筆是當時中國K12在線教育領域最大的一筆融資，也就是從那時起，猿輔導成為首個躋身獨角獸行列的K-12在線教育公司。
2018年底，猿輔導又融到了3億美元，這次領投的是騰訊，跟投的有華平投資集團、經緯中國、和IDG資本，那時，猿輔導的估值已經超過30億美元了。
成立於2012年3月31日的北京猿力教育科技有限公司（猿輔導運營商）到今天正好8年，8年來猿輔導公開的融資共有8輪，成立當年就獲得了IDG資本220萬美元的注資，之後的數輪，金額一次比一次大，猿輔導在在線教育江湖中的地位也越來越穩。
按照李勇在內部信中所說：猿輔導一直以來持續的融資，不僅代表資本市場對其的支持和信任，也可看出在線教育發展的艱鉅漫長。
李勇
目前，公司旗下擁有猿輔導、猿題庫、小猿搜題、小猿口算、斑馬AI課等多款在線教育產品。“猿輔導”是國內中小學網課領導品牌，“斑馬AI課”為2-8歲兒童提供英語、思維、語文等AI課程，學習工具產品“猿題庫”、“小猿搜題”、“小猿口算”分別為用戶提供智能練習、在線答疑、作業批改等智能學習服務。
根據披露的數據，目前學習工具產品小猿搜題、小猿口算、猿題庫的累計用戶已超過4億，猿輔導的長期正價班學員超過了100萬，斑馬AI課的長期正價班學員超過50萬，均已初成規模。
李勇說“猿輔導在線教育正慢慢成為一個適齡人群熟知的品牌”其實有些謙虛了，在國內的在線教育領域，以猿輔導、作業幫為代表的在線教育頭部品牌已經早一步狂奔出發了。
如果說疫情這隻黑天鵝無意中加速了哪些行業的發展，在線教育一定是會被提起的那一個。
自從節後復工以來，鮮姐每天上下班都要在電梯裡聽完一整首猿輔導的廣告歌，“上網課用猿輔導”的洗腦程度不亞於“淡黃的長裙，蓬鬆的頭髮”... ...
其實，如果沒有突然給春節按下暫停鍵的天鵝，學生們也逃不脫網課帶來的恐懼。就在一月份，猿輔導還和中國鐵路官方App“掌上高鐵”運營方國鐵吉訊簽訂了戰略合作協議，從1月17日開始，掌上高鐵將上線猿輔導專區，為高鐵上的中小學生“提供富有知識性、趣味性的在線學習內容”，“小旅客們就可以享受一段寓教於樂的旅途時光”。
疫情的爆發讓猿輔導的高鐵首席K12戰略合作伙伴的身份沒有發揮太大的作用，但作為在線教育行業的頭部平臺，疫情期間的猿輔導也在學生群體中刷足了存在感。
1月27日，教育部下發《關於2020年春季學期延期開學的通知》影響至今，線下教育行業寒冬突至，紛紛轉向線上；而作業幫、猿輔導這樣原本就紮根於互聯網的在線教育平臺就這麼猝不及防地接住了這天上掉的巨大流量。
新東方旗下東方優播CEO朱宇曾表示，此次疫情期間線上產生的流量，相當於替互聯網教育機構省了近千億元的推廣費，各大機構轉型在線小班的時間也將由3年時間縮短為1年。
猿輔導作為基礎優厚的頭部平臺，對“停課不停學”的反應迅速，除了捐助武漢，還免費開放直播課程。2月3日，猿輔導免費直播課首日開課，全國500萬中小學生同日在線聽課，一度把網站擠崩潰，黑貓上關於猿輔導的投訴數量也開始變多。
不過這些，都是流量帶來的無傷大雅的小問題。
疫情強制性地讓很多用戶接觸了在線教育，迴歸正常生活軌道後，肯定會有相當一部分人接受這種教育方式並選擇留下，但能留下多少，留下的用戶會選擇誰還是未知數。對於在線教育機構來說，疫情催化了“網課”時代的到來，但卻不是盲目的吹起大風——機會給你了，考試也提前了。
對於在線教育行業而言，現在的流量紅利和泡沫都是顯而易見的。
流量幾乎被大平臺瓜分，原本還在中下游盡力追趕的小機構沒有飯吃，這次一下就被甩開了很遠。
抓住流量的，只能是兩類機構，
一是龍頭品牌，無論是一直做線上的還是從線下轉線上的，作業幫、猿輔導、新東方、好未來等；一種是幫助實現教育信息化的互聯網巨頭，比如阿里釘釘、騰訊教育、科大訊飛等。提前到來的考試就像一場提前開始的分化，把行業的殘酷撕開來給人看。在線教育即將進入更加激烈的下半場。
首先，所有人都心知肚明的，關於用戶的爭奪逐漸白熱化。在線教育一開始面對的就是一個存量市場，獲客成本越來越高——即使現階段的“停課不停學”為他們引流了大量的免費流量，但上面也說了，留存幾何還是未知。
在線教育機構之間，可能最終也逃不脫價格戰這種傳統但有效的方式，而一旦開始，考驗的就是各大企業的資金儲備是否充足，資金水平是否健康。
現在，各大平臺網課的盜版資源已經開始被低價販賣了，原價上萬的課賣20，再送個隔壁的單科課程當添頭，已經發展出了完整的灰色產業鏈；而買家購買的原因不外乎是“想學習，但正版太貴”。目前，對於這些盜版資料，各大平臺還沒有什麼有效的打擊措施，如果不打擊，對公司的業務肯定會有持續的影響；如果打擊，還要慎重把握只打擊傳播者、不打擊用戶的度，很難。
而最終能決定平臺能否吸引、留住用戶的，是本身的內容是否高質量、是否有過硬的技術。
K12本身就是一個複雜市場，全國不同地區的教材、難度、考試題型等都有差異，導致了產品本身就該具有差異化。
而學生和家長最終選擇產品時，看重的依然是教學質量和口碑——無論在線下還是線上，這點都沒什麼區別。因此，在線教育依然是一個“內容為王”的行業，機構想要做大做強，師資是個重要的競爭力。
但現實是，隨著在線教育逐漸從一二線城市下沉至全國，教師的招聘難度越來越大，如何在“鐵飯碗”的誘惑前爭取到優秀的教師是個難題；而招聘來的老師，會有一種自己在從事服務行業的錯覺，除了授課、教研、批改作業，還要承擔客服和銷售的角色。
在技術上，雖然現在在線教育的流量基本都集中在基礎的“直播大課”上，但想要繼續走下去還是需要人工智能技術的加持。否則，只能是“換湯不換藥”的換個地方上課罷了，效率還沒有老師在旁邊看著的高。
早在2017年，業內就有了說在線教育已進入效果2.0時代的聲音，但目前的現狀是，國內在線教育行業的AI技術普遍不成熟，更遑論投入應用了。在線教育想要到達基於具備認知與強交互能力、以自適應學習為代表的因材施教階段，還需要很長的路要走。
這一點上，猿輔導倒是做得不錯，她是國內最早成立人工智能研究院的在線教育公司，近年來也正在逐步將基礎研究成果用於教育場景的產品探索——這也意味著，一旦開始打起“技術仗”，強者愈強，分化會更加嚴重。
面對萬億規模的市場，有條件的都想來分一杯羹，在線教育的一點微小的變動，都會帶來利益格局的巨大變動。
更別提，突如其來的這個危險的風口，把在線教育行業一下就送到了浪尖上。
行業的硝煙愈濃，但希望入局者別忘了：教育不該是一件只看利益的事情。商人逐利無可厚非，但在這個非常需要社會責任感的行業裡，道德底線是永遠不可以被丟掉的東西。
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