讀創/深圳商報記者 劉娥
“這是一次最廣最好的科學教育和‘基因’普及的機會。”楊煥明3月29日晚在直播課上表示，抗擊新冠疫情的過程，同時也是結合疫情學習生命科學、組學的大課堂。
本次直播課由深圳市科協、華大基因學院聯合舉辦，以《基因與新冠病毒——初勝“新冠”疫情，我們學到了什麼？》為主題，面向深圳中小學生在線開展新冠病毒、基因組學、防疫等相關知識的科普。楊煥明不僅是中國科學院院士、華大基因學院院長，同時還是深圳市科協副主席。活動邀請“大院士”做“小科普”，旨在提高青少年的科學素養。
楊煥明用一張圖片展示了新冠病毒的“長相”。他介紹說，冠狀病毒，是一種看起來像戴了王冠的病毒，這種病毒是一個龐大的家族，這次發現的新型冠狀病毒，就是這個大家族中的一員。
關於新冠病毒是如何使人致病、致死的問題，楊煥明提出以下研究路線：一是研究病毒是怎麼來的，來自什麼動物？一般來說，病毒來自於人類的“親戚”——哺乳動物。目前已有很多“嫌疑犯”，如穿山甲、竹鼠等，還都在“審查”。二是研究病毒與人的基因組的相互作用。首先要研究新冠病毒是如何從動物傳到人，又怎麼進入人體的。研究發現，新冠病毒通過刺突蛋白（S蛋白）與人體ACE2蛋白結合，介導病毒進入人體細胞。雖然新冠病毒的S蛋白較弱，但與人類的ACE2蛋白有很強親和力。三是研究病毒是如何“繁殖”的。病毒首先是“借船出海”，藉助人的“翻譯機器”，用它的基因生產它的“複製機器”，再用人的“翻譯機器”生產它的所有蛋白，再用人的“組裝線”來“組裝”成新的病毒，再讓人的細胞送出人體，進而進行傳播。
楊煥明表示，當下疫情防控工作取得初步勝利。這次疫情也是一次科學教育的大課堂，我們從中學到了一種科學理念，那就是“戰勝疫情靠的是科學！”，還學習到演化論、基因論、組學等科學理論，並懂得科學技術的重要性。此外，我們還學習到“實事求是”“事實、數據為依據”的科學方法、態度，以及“試錯糾錯”“假說驅動”的科學文化。
疫情爆發初期，關於病毒的種類問題在學界引發熱議。當下，“病毒起源論”更是層出不窮。對此，楊煥明強調科學精神和科學方法的重要性。他說，就像我們確診患者感染的是一般流感病毒、SARS病毒，還是新冠病毒，不能憑空想象，而是要看病毒的序列，講科學講實證。
“生命充滿了奧秘！” 楊煥明寄望，更多青少年朋友學習生命科學，瞭解多彩世界。
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