天馬行空1
小學生學習四大名著合適。
可能大家不相信，我沒上小學的時候就讀過兒童版四大名著中的《水滸傳》、《西遊記》和《三國演義》。
看著我長大的親戚都說，我不會說話，就識字。那時候，母親說一個字，我就用手指哪個字。後來長大一點兒，母親帶著我上街，看見牌匾就唸，以後再見到這些牌匾，母親就隨意指一個字問我念什麼，我就會念出來。如果我不高興了，只要說考生字，我就會非常興奮。
最初的兒童書是母親讀給我聽，後來就是我自己讀書，因為我家的書，到處都有，我就隨手拿過來看。
有一次去大姥爺家，他們家有很多人。大舅知道我識字，就考了我幾個字，怎麼都考不住我。就問我是否知道四大名著，我當然知道，就說除了《紅樓夢》我都看過。於是大舅就開始考《三國演義》裡的故事，我一一作答，這時候其他人，你一言，我一語地考我《西遊記》和《水滸傳》裡的內容。這一天我很興奮，頗有一種舌戰群儒的感覺。
當然了不是所有的孩子都喜歡讀小說，有的孩子喜歡讀自然科學知識，這就要看小孩的天性了。
小學生讀四大名著，不能讀原著，可以讀兒童縮寫版的四大名著。可以不求甚解，只讀故事情節。家長可以偶考一考孩子，問一問故事情節，這樣就能激發孩子的興趣。
上中學，就可以讀原著了。這時候讀書也不必考慮寫作方法，只要考慮分析一下人物的性格特點即可。
初中階段是讀書的最重要的時期，這時候的功課壓力不太大，有時間讀書。等到高中時，學習壓力大，讀書的時間相對縮短。因此要在小學和初中階段多讀一些書，充實自己。
潤楊的紅樓筆記
我認為四大名著以及中華優秀文化都該學習！四大名著是我國優秀文化的一部份，從學習中找到中國的根在哪裡！記得我初中時在村中學(那時叫大隊)念初中，班主任老師每天下午給我們念《水滸傳》，那時沒有電視，是上世紀1978年的事，成了我們每天最大的樂趣！從中領閱了俠客精神，也體會到了優秀文學作品的搏大精深。14歲時看《紅樓夢》，雖然有些看不太懂，但精彩的故事，優美的詩句在我幼小的心中留下深深的烙印。在鄭州唸書時看了《三國演義》和《西遊記》，知道諸葛亮的足智多謀和孫悟空的靈性，這些都對一輩子潛移默化。還有許多唐詩宋詞，《西廂記》《聊齋》《封神榜》等都是我國優秀名著，都應該推薦給現在的小學生學習。這一方面是對我國優秀文化的傳承，二方面也可以從中學習到我國古典文學的精髓，這一切都會對一生受益無窮！一
南海浪花4
我就是小學看的四大名著，和各種武俠小說野史閒文一樣當小說看當課外消遣。版本都記不清了，只記得繁體字很多看不懂的地方也多，連猜帶蒙的跑看知道一些大體意思。
現在想來還是那樣看好，有些事不到一定年齡理解不了。不是認真就可以學好的，但卻提起了看古書看雜書的興趣。古人說文章千古事，誠不欺我，看久了發現透過文字的道理才是妙不可言！
所以小學生看名著是合適的，名著有常讀常新的特質，精神營養受用一生！非常值得花時間玩味，自然培養了讀書興趣，看人看事的思考。如果能獨立的思考，就是學習的最好收穫了！
同遊星河
還可以吧，四大名著的部分內容已經進入了小學生學習的範疇，而且教育提倡學生加強閱讀，我覺得完全可以讓學生去閱讀，去獲取裡面的人物故事。
但是存在小學生識字量少和閱讀興趣沒有培養起來，我建議：
一、選對書本。小學生的閱讀以愉快和輕鬆的獲取知識，我們應該選取帶拼音的、有插畫的、兒童文學版的四大名著，不要選擇成人版原著，那樣會讓孩子因消化不良而失去興趣和耐心。所以好的書本是提高學生閱讀量成功的一半。
二、選對方式。小學生對待閱讀是沒有耐心的，所以要家長或者老師一起閱讀。比如我們學校每週都開展閱讀課，我會選擇裡面的片段和學生們一起閱讀，然後討論、交流，注重興趣和知識的雙結合。其實家長也一樣，也應該放下手機和一些閒雜事，靜下心來翻翻書本，陪孩子閱讀，不僅增加親子關係，還可以提升本身閱讀量和興趣。
三、選對時間。可以在睡覺前選擇半小時的閱讀時間、或者週末的早晨，不要可以，隨心而動。儘量在孩子放鬆的時間裡和愉快的時間裡去閱讀。不要把閱讀當成一種壓力和強制性，成為一種負擔。
讀書百遍，其義自見；讀書破萬卷，下筆如有神；腹有詩書氣自華，讀書不僅增加你的知識量，還可以改變你的性格，提升你的美麗。加油吧，孩子。
某年某月某天雨
其實我們都知道四大名著的內容，好多都是成人化的，文言文版更晦澀難懂，那麼這樣的名著適合孩子看嗎?
很多學校老師要求孩子看四大名著或者我們讓孩子多瞭解，但是孩子適合看這些嗎?
又有什麼好的建議呢？【因人而異】
作為中國傳統文化教育中不可迴避的環節，西遊記，水滸傳，三國演義與紅樓夢這四大名著一直是家長們鼓勵孩子閱讀的假期讀本。
不過，對於小學生是否適合閱讀四大名著，卻存在很多不同的聲音。
有些父母擔心小學生是否能讀懂，有些父母擔心讀懂了是否會影響孩子的價值觀，有些父母甚至完全不提倡在小學階段閱讀四大名著。
一、看?還是不看?
莎士比亞有句to be or not to be，在小學生閱讀四大名著的問題上，也同樣存在看還是不看的爭議。
小編覺得其實沒有什麼書是必須讀的，也沒有什麼書是不能讀的。尤其是四大名著在中文世界當中的文學價值無可比擬，如果你要讓孩子瞭解漢語的美，如果你要讓孩子瞭解中國傳統文化，這都是絕佳的選擇。
很多家長都對水滸傳與紅樓夢頗有微詞，擔心孩子學梁山好漢到處打架，學寶玉黛玉開始早戀，其實這大可不必，現在的電視，手機對孩子的影響早已超過書籍，而且現在的小孩早已懂得分辨，因此，除了紅樓夢外，西遊記，水滸傳，三國演義的連環畫或者白話本，都可以讓小學生對其產生濃厚的興趣，興趣是最好的老師，這將為孩子以後閱讀真正的原著打下良好的基礎。
二、連環畫?白話本?還是原著?
對於小學生來說，小編並不太鼓勵直接閱讀原著，畢竟這個階段還無法有效的閱讀任何一個完整的篇章。因此，對於小學低年級的孩子來說，建議從連環畫開始閱讀。如果孩子進入了小學高年級，就可以開始閱讀白話版本的四大名著了。現在市面上有很多豪華版、收藏版的四大名著連環畫，其實是給大人發燒友準備的，給孩子看的話，可以根據自己的經濟實力量力而為。當然，如果你打算作為生日禮物送給孩子或者親朋好友的小孩，是可以選擇豪華版的。
三、建議:怎麼配合孩子看四大名著?
什麼?還要做父母的配合?不錯，不要簡單的認為買了套書，就丟給孩子完事了。父母有責任也有義務，來引導孩子正確的認識這些內容。孩子們(特別是小男孩)都喜歡看妖魔鬼怪、打打殺殺的部分，因此西遊記、水滸傳和三國都非常受用，他們經常會問的問題如：
1、“張飛和關羽到底誰厲害呢?”
2、“為什麼孫悟空要聽唐僧的?”
3、“孫悟空為什麼不一個跟頭飛到西天去，為什麼還要走啊?”
引發孩子的發散思維去思考，這樣孩子看書的過程中產生了問題，都是非常好的現象，因為代表他開始獨立思考，這就是應試教育的大環境所不能給他的。
所以你應該為這些可能讓你都有些難堪的問題感到高興，並且也要認真的準備好如何去回答孩子的問題。真誠的面對孩子的提問，鼓勵他自己思考問題的答案，或者讓他看白話版本甚至原著來尋找答案。人類的進步在於無止境的求知與探索，孩子的問題就是最好的體現。
公子蘇摯
我認為小學生應該學習四大名著，從淺顯的普及開始，建議分階段學習，在小學中年級學習《西遊記》，在小學高年級學習《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》，理由有三點。
第一，名著之所以是名著，是因為它們承載的文化價值總的來說體現了真善美的標準。真善美是所有民族在生活實踐中的基本度量衡，也是每個人在成長過程中具有基礎意義的安身立命之本。在中外歷史上，能夠穿越時空隧道大浪淘沙積澱流傳下來的經典名著，一般都是具備真善美的品質。四大名著雖然有一些不符合現代社會價值的封建糟粕，也有一些不適合兒童的血腥場面，但總的來說是健康的，深刻的，符合真善美的基本價值觀要求的。
第二，讓兒童儘早走進本民族的經典著作，也是世界各國的普遍做法。美國核心知識運動的發起人赫希教授，就把曾經影響美國人精神世界的重要著作，推薦給從幼兒園到高中各個階段的學生。英國的教育行政部門提出，在小學階段(7-11歲)，要觀看和閱讀莎劇的刪節本，閱讀、表演、討論莎劇中的對話和演講，在老師和藝術教育工作者指導下演莎劇，併到劇院看莎劇。相對而言，我們對中華民族的優秀作品和戲劇的教育，還有很大的差距。他們並沒有以莎劇中有不少爾虞我詐、暴力情殺等內容為由，不讓孩子走進莎士比亞。
第三，兒童的眼光與成人是不同的，經典名著的閱讀是需要成人指導的，兒童的閱讀是需要成人陪伴的，應該從兒童的興趣出發，對閱讀的過程進行引導。蒙臺梭利說過，“兒童是成人之父。”兒童的偉大，在於用一雙沒有遭受汙染的眼睛在看這個世界，用一個沒有任何功利的大腦在思考這個世界。所以，兒童看《西遊記》，會接觸到禪心佛教，但是會更關注孫悟空的本領，關心那根神奇的金箍棒，關心孫悟空如何打妖怪，關心大大咧咧好玩貪吃的豬八戒。兒童看《三國演義》，會接觸到爾虞我詐的計謀，但是會更關心英雄的故事，戰爭的驚險，諸葛亮的聰明智謀，以及“桃園結義”“舌戰群儒”“草船借箭”等生動精彩的場面。兒童看《水滸傳》，會接觸到打家劫舍、佔山為王，但是會更關心武松打虎的英雄豪情。
所以，問題的關鍵不是要不要讓孩子讀經典，而是老師和家長如何與孩子一起讀經典，如何指導孩子讀經典。建議從淺顯的普及開始，從孩子最喜歡的《西遊記》開始，讓孩子走進四大名著。我們主張，在基礎教育階段，中小學生應該根據身心發展，根據認知規律，儘可能早地走進經典，以正確的方法，閱讀這些代表中國文化傳統與精神的著作。
風中聼雨
學什麼都可以，學了有做，不做是浪費時間，古代的男孩12歲就當家做主，現在有的孩子三十歲還要父母管。
舂暖花開133567001
合適。一二年級先看《西遊記》再大一點可以看《水滸傳》和《三國演義》，個人覺得《紅樓夢》有點深奧，等五六年級了，可以看一下文言文版的，之前用白話文的，不然會看不懂。我小學就是這麼看的，等初中挺有用的，經常考。
玖汐醬
現在的孩子知識面都很寬，獲取知識的渠道很多，也很早熟，但是，明辨是非的能力偏差，名著是我國文化寶庫當中的瑰寶，儘早學習和接觸四大名著，教會孩子用辯證客觀的思考方式來引導瞭解名著，告訴孩子們，什麼該做，什麼不該做，什麼是對的？什麼是錯的？該弘揚什麼？該摒棄什麼？比藏著蓋著不讓孩子接觸，掩耳盜鈴，諱莫如深，會病忌醫，效果要強的多的多
艾克5080
四大名著最為傳統文學的經典是值得孩子去讀的，但你的這個問題太籠統。小學生幾年級的呢？
1-3年級還是筆記適合看繪本，聽故事。4-6年級則有青少年版相對適合。
