愛誰誰呢都是緣
對於學習，基礎很重要，所以在孩子一年級這個階段讓孩子養成良好的習慣很有必要。但是教育孩子是一個過程，急不來的，給孩子一點寬容，多一點耐心，慢慢的幫孩子養成良好的學習習慣更可貴。教育孩子不能只看結果，更重要的是讓孩子學會怎麼去解決錯誤的方法。
回到本題目，孩子在疫情時期，作業馬虎，比較幼兒園更甚。以下是我個人的觀點，希望對你有所幫助。我認為不用太在意。只要孩子還願意主動完成作業，積極的接受錯誤，那孩子要想改正過來，只是時間問題。
首先，孩子之前的情況是良好的，只是在疫情期間這個特殊的時期出現了這個問題，所以我認為是孩子缺乏學習的環境造成的。人是社會的動物，就我們成年人如果長時間的脫離的社會，都會有各種各樣的缺陷。兒童也是一樣的，他們能夠健康成長、好好學習，學校的環境是必不可少的。良師益友，講的就是在成長的過程中，老師和朋友對自己的幫助和促進。這是家長不能替代的。所以你的孩子回到學校後，又會進入良好的狀態的。如果是我，我會相信他。
其次，孩子的作業有錯誤，除了孩子馬虎以外，更重要的是孩子對題目要求不清楚。孩子在幼兒園裡是要求打勾的，小學時要求劃線。本來要求就不一樣，孩子如果沒懂題那肯定會用以前的做題方法來做了。但實際上孩子是會做題的，也是掌握了相應的知識點的。我個人覺得不用因為一些規則就否定孩子的學習，如果過多的強調反而會降低孩子學習的熱情。只需要在改正作業時指出孩子的錯誤，並教會孩子分析題目的方法，如此多幾次孩子自然就會認識到自己的問題了。
再次，孩子剛入一年級，還處於幼兒園到一年級的過度時期。幼稚園主以培養孩子的興趣和生活習慣，小學則主要是傳遞孩子知識。兩個階段的標準不一樣，往往也會給孩子造成困擾。所以這個時候多給孩子一點關心，多一些寬容。這樣你的孩子可能會走得更遠些。
以上是我的一家之言，希望對你有所幫助。
leo老師講英語
為什麼有些家的孩子能達到要求，而越來越多的孩子怎麼都無法達到要求呢？
只能從家庭方面解決這個問題，家長必須認清一個現實，你的家庭教養環境真的非常差，不是家庭條件差，還是教養方式真的和社會脫節了。
一般多次要求孩子改正，仍然沒有什麼效果的，都屬於這類情況。家庭教養方式中，孩子的家庭地位超然，所有的家庭資源都第一優先於孩子，孩子的很多需求都是第一時間被滿足，經過多年的培養孩子已經建立了牢固的階層意識，只有自己可以命令他人，而他人的指揮自己是可以特權豁免的，而且家庭中也經常有人替他出頭，孩子在實踐的體驗是絕對自大和絕對自卑兩種極端思維，可以說要不了多久，孩子就會習慣性選擇無能來應付所有事情了。
你以前是怎麼寵孩子的，現在就需要你怎麼反著來打壓他，這是孩子內心最大的矛盾，你們不是很愛我嗎，為什麼以前可以接受我的地方，現在都不接受了。在孩子沒有想明白這個之前，他是不會做任何實質改變的。
建議，家庭所有成員開會決定統一的孩子教養方式和目標，有一個人反對就會導致全家人的努力失敗。孩子需要重新認識自己的家庭地位，他必須開始參與到家庭事務的勞作中來，他必須開始為所有家庭成員提供免費的服務，建立他的自尊心和自信心。不參與家務事的孩子是不可能有真正的自信的。孩子需要學習如何做得到他人的認同，而不是什麼都做不好也可以得到任何想得到的東西。能把這一點做好，再開始想怎麼提高他的其他能力吧。
造夢小兵
這個首先需要引導孩子養成良好習慣，作業時間不允許玩，不允許一會喝水，一會上廁所。一會這一會那，必須要和孩子約法三章。孩子寫字不認真就應該得到相應的懲罰。當然孩子完成的好了就應該得到相應的獎勵，時不時的用點小獎勵來調動孩子的學習積極性和主動性。慢慢堅持一學期下來孩子的習慣養成了，字就會自然工整了。
牛回頭
關於一年級孩子的寫字✍馬虎️問題？
家長要了解寫字✍️馬虎這是表面現象，背後反映出來可能是孩子專注力不夠和學習習慣方面問題；由於孩子剛進入小學需要去適應幼兒園過渡到小學階段的狀態、新環境等，且需要學習很多新的知識，這時家長不要著急，先要培養寫字✍️的好習慣，不要要求過高，一次寫字不要多，打好基本功，循序漸進，加入必要的小激勵，多鼓勵和引導；適時加入些專注力的培養，有孩子小耐心和專注力是不夠的，通過一些簡單訓練和這方面遊戲的鍛鍊來提升孩子。
