很多家長都為一年級小學生的識字量而擔心，因為不認識字，會給閱讀造成影響。由於一年級學生的生理和心理發展的規律，面臨著不少的苦難，現在我給大家分享一下我的方法和妙招。
一、可以用“加一加，減一減，換一換”的方法。
如：“十、王、白、日”字等加一筆是什麼字？“千、百、玉、令”等字減一筆變成什麼字？還有“換一換”的方法，如“請”字，給它換一些部首會變成什麼字？可以引導學生思考，可以變成“清、情、晴、睛”等字。
二、理解偏旁或部首的意義，記住相同偏旁的字。
如：“日”字旁，表示太陽，這些字就有“晴、 明、早、時”等，“木”字旁與樹木有關，“森、樹、林”等，反犬旁與動物有關，“狗、貓、猴”等。
三、利用結構的方法記住生字。
如：左右結構，如：晴、請、情等等，上下結構，半包圍結構，全包圍結構等，通過結構記住生字。
(三)結合具體語境，提高學習的效果。
1.首先要讀準字音，再結合具體的詞語，句子理解意思，千萬不要單獨把字分開，一個個記，這樣不僅效果低，而且小孩子易厭煩。
2.理解字義。在識字教學的過程中把握漢字音、形、義的整體性教學，要做到在辨字音時結合辨字形，在辨字形時結合辨字義，在辨字義是結合組詞造句等加深理解。
四、利用猜字謎的方法。
如：一口吃掉牛尾巴，是“告”字；雙木不成林，是“相”字。寸草心，是“時"字。
五、熟字加減法
如：“李”字，木+子=李，口+天=吳，古+月=胡等。
六、編識字順口溜
如：王伯伯，白伯伯坐在石頭上，是“碧”字，記“拔”字，拔河比賽，友誼第一等等。這樣區分了“拔”和“撥”字。
七、形近字的比較
如：王—玉 人—入 左—在 通過觀察、比較，還有組詞這樣更易記住。
八、利用圖形的方法記憶
象形文字是世界上最早的文字，用圖畫來記憶事情。通過看圖，認識字。如：”日、月、水、山、田、火“等字。
九、結合寫的方法記憶
好記性，不如爛筆頭。要多寫些，加深印象，才會牢固。還有堅持，只有堅持天天學，練習，識字量才會大。記住，字不是一天就學會的，要慢慢積累的。
相信還有其他的方法，通過多種方法，識字才不顯得單調，學起來也沒那麼枯燥，特別是在學的過程中還結合一些遊戲，那效果就更好了。
以上是我總結的一些一年級學生的識字方法，歡迎大家一起交流。個人原創作品喜歡可以關注、轉發、收藏哦！
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