一年級《比尾巴》教學設計

【教學目標】

1.認識"傘""公""尾""誰""兔"等11個生字，認識兩個偏旁"提手旁"、"八字頭"、一個筆順"豎提"。

2.正確書寫比字

3.讀好問話的語氣;正確、流利地朗讀課文。

4.瞭解一些動物尾巴的特點。

【教學重點】1．識寫本課生字。

2．有感情地朗讀課文。

【教學難點】運用識字方法自主識字

【教學準備】

1.多媒體課件

2.田字格

教學過程

一、智導——談話，激情導入

同學們，現在我們來做個摸一摸的遊戲，看誰的反應快。摸摸你的頭，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。（對，我們人是沒有尾巴的，只有動物才有。（出示課件）今天動物王國裡可熱鬧了，動物們要舉行一項特別的比賽，比什麼呢？它們要比尾巴。（出示課件：課題）這節課我們就一起走進課文，看看它們是怎麼比的。（

老師板書課題）伸出你們的小手，跟著老師我們一起來把課題書寫一遍（小手指，伸出來）。大家把課題讀一讀，注意啦，尾巴是輕聲詞（師範讀），尾巴，再來，尾巴，連起來：比尾巴。但是巴要是單獨成個音節的時候得讀第一聲bā，比如說：巴士。那你怎麼記住這個巴字呢？開動你的小腦筋。誰願意試試？

生：我是用記筆順筆畫的方法記住巴字的——橫折，一豎，一橫，豎彎鉤。

師：聰明的小朋友最可愛，表揚他。請同學們跟著他一起書空一遍吧。

二、研學——學習生字，掌握方法

（一）初讀課文，整體感知課文

1.整體感知課文生字

師：老師這就帶領同學們一起去熱鬧的森林裡看看吧。（出示課件）老師來讀課文，同學們注意眼睛看，耳朵聽。紅色部分的字就是生字，請同學們自由讀課文，看看這些生字你都會讀嗎？。

（二）生字教學

2.字音教學

師：真是一群能幹的孩子！好多字寶寶藏進了森林裡，現在老師要檢查同學們會不會讀，準備好了嗎？在讀生字寶寶的時候，你有什麼要提醒同學們的嗎？（出示課件）大家答得真好，那咱們開始！

生帶拼音齊讀

師隨機正音：①翹舌音——誰——再讀一次。生：誰

②後鼻音，——長——一起讀。生：長。

③送氣音，——兔——1、2讀。生：兔。師：注意了，我們寫兔字的時候要注意什麼？點，這點就是小兔子的小尾巴，可千萬不能忘記了。

④平舌音，——最——再讀一次。生：最

師：聲音真響亮！老師獎勵每個小組一朵小花！

師：老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，大家還能讀好嗎？

生：能（學生自信滿滿）

師：真是一群自信的孩子！接下來，咱們開火車讀！其他同學注意聽，讀對了，跟著讀！讀錯了，教教他。

3.字形教學

師：火車開得穩穩當當！老師又獎勵每個小組一朵小花！孩子們，你知道嗎，漢字可神奇了！一個字就是一幅畫，一個字就是一個謎。

（1）字理識字："比"

①比 老師這有一幅畫，（出示課件：古時候的比呢，就像是兩個人一前一後的並列站著的樣子，靠的很近，形容關係很親密。後來經過很長時間的演變才變成了今天樣子）

師：誰能用比來組詞？（組詞，比較、比賽、比一比、比方、比如、等）同學們的小腦袋瓜轉的可真快，詞彙量那麼豐富，那你還能用比來說一句話嗎？一下能說出那麼多句子，老師真是太佩服你們了，我把我的大拇哥送給我們一（1）班的每一位同學。那比字的筆順筆畫是什麼你知道嗎？比字裡有個新的筆畫，豎提，豎提。豎提跟我們之前學過的豎鉤很像（師用腳幫助學生進行區分），咱們一起來把比字書空一遍吧。
 

（2）教學"傘、公"

②老師還給大家帶來了一組謎語（師點擊課件出示字謎）：遠看像座亭，柱子立當中，上邊直流水，下邊有。
師：比一比，誰最能幹，能猜出謎底！

師：請你說說你的謎底。

生：傘

師：真能幹，傘字上邊的人字頭就像一個亭子，豎就像一根柱子穩穩地立在中間，你能給它組詞嗎？（雨傘、打傘）寫傘字的時候注意上邊部分要寫大一些，包住下邊部分，就像我們打傘時一樣。

師：大家注意看，我們的生字寶寶中有個字跟傘的人字頭很像，火眼金睛亮起來，這個字是—— 生：公

師：對！一起讀。這個公的偏旁是什麼呢？

生：八

師：這個八在字的上面，所以我們叫它八字頭，八字頭，八字頭，這個八字頭就是我們今天要學的新部首。他還可以倒過來，當它倒過來的時候也是個部首，叫倒巴頭，倒八頭的字有很多，比如說前、關等都是，以後老師再跟大家一起來學習它。

2．小組合作，自主學習

師：剛才我們已經用筆順筆畫法記住了比，用字理識字法記住了比字，還用猜字謎的方法記住了傘字。你還有好方法記住其它生字嗎？下面，咱們來進行四人小組合作交流，看你還能用哪些識字方法記住生字。開始——（師巡視）

（檢查小組合作情況）師：（擊掌回位）哪個小組來跟我們分享一下你們的學習成果？

生1：我們用筆順筆畫法記住長字——一撇一橫豎提一捺就是長。長是獨體字。

師：哦，你們不僅用了記筆畫法記住了長，還知道長是獨體字，太了不起了！同學們再跟著他把長的筆順筆畫書空一遍。注意:長的第一筆是撇，千萬別寫成橫。第二筆豎提也別寫成了豎鉤，可別當小粗心哦。長還有一個讀音讀作zhǎng,長大，長高。在以後的學習中老師再跟大家一起進行學習。在我們的生字寶寶中有一個跟長的意思是相反的，是哪個字？

生：短

師：對了，長和短相反，是一對反義詞，像這樣意思相反的詞你還知道哪些？

生2：我們是這樣記住尾字的——動物的尾巴有毛，所以我記住了尾字裡邊有毛字

師：你們有一雙孫悟空一樣的火眼金睛，一下就發現了關鍵點。

生3：我們是用換一換的方法記住誰的——把準備的準換成言字旁就是誰。

師：哇，太了不起了，我們上節課剛講了這個方法，同學們馬上就能夠學以致用，記住了我們的生字寶寶。

生5：我們用加一加的方法記住把——巴字加提手旁就是把。

師：你們真讓老師感到驚喜，這個提手旁老師還沒教你們就會了。對，這個部首叫提手旁（出示課件），提手旁、提手旁、提手旁。請你跟他把把字的筆順再讀一遍——巴字加提手旁就是把。記住把字了嗎？那你能不能閉上眼睛把這個把字寫出來呢？誰能用把字來組詞？（一把傘、火把、掃把、把握）。提手旁跟手有關係，這個偏旁的字還有很多，比如拉、拍、打等等。對，這些字都是提手旁的字，都與什麼有關係？

生6：我們是這樣記住最字的——日、耳、又三個字合在一起成了最。

師：哇，那麼難的字你們都能記住，太厲害了！

師：同學們可真了不起，會那麼多的識字方法，楊老師為你們感到驕傲！請你表揚一下自己。老師獎勵每組一朵花，再給大家一起來放鬆一下。

課 中 操

（三）課文解析

師：同學們放鬆完了後個個精神飽滿，老師相信在接下來的學習中大家會表現得更棒。現在老師又把生字送回了課文，你們還能讀好嗎？

生：能

生齊讀課文

師：剛才同學們讀書讀的非常的認真！那麼你們能快速的在課文裡找到有哪些小選手參賽了比賽嗎？請按照順序說。

生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

師：誰知道小動物們在比尾巴的什麼？

生：（長和短、漂亮，彎，等等）。

師：你看，小眼睛真亮！

師：（出示6個疑問句）讓我們一起來讀讀這幾個句子。

師：請你們再仔細看看，每一行的最後，都有一個什麼呀？像 個小耳朵一樣

生：問號

師：對了，這種有問號的句子，我們把它們叫做問句。在讀這種疑問句子的時候，疑問詞（比如：誰，什麼，怎麼等）要重讀，最後一個字語調要上揚，聲音適當拉長。，請跟老師把這幾個問句讀一讀吧。誰能勇敢地問一問？你來。誰還想問？你來。

師：咱們已經把比賽的項目弄清楚了，到底誰是每個項目的比賽冠軍呢？小朋友們現在就自由讀課文，找出比賽的冠軍吧！

師：小朋友們讀得可認真了，現在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說啊？你同意嗎？

生：同意。

師：那我們就一起把這個結果宣佈一下，好嗎？老師問，你們答。

師：比賽的結果我們都知道了，那麼同學們能根據老師黑板上的提示試著把課文背一遍嗎？

師：比賽結束了，小動物們都回了家，生字寶寶也要回家，現在，我們一起把生字寶寶送回家吧。

三、活練——練寫生字，練編兒歌

（一）描紅臨帖，指導寫字

師：同學們認真觀察比字，誰來說說書寫比字時應該注意什麼？比 左窄右寬。左撇略高於短橫。豎彎鉤從豎中線寫起，起筆略高於豎提的起筆。【板書：比】下面，我們開始書寫吧

師：①小鉛筆，手中拿，頭正身直兩足安。

②寫字注意三個一，一尺一寸一拳頭。準備好了嗎？

③在田字格中書寫生字時要注意什麼？上留天，下留地，中間留空隙。

④注意啦，寫字要一筆一劃的寫，就像我們做人要堂堂正正的一樣。開始吧。

生練寫，投影評價（師引導學生從字形，書寫速度，書寫姿勢等方面評價）

剩下的生字同學們自己仔細觀察後進行認真書寫。

1. 創編兒歌

剛才，剛才我們已經理解了一些小動物尾巴的特點，誰能照課文的樣子，來給這些小動物們編兒歌？

四、善思

今天我們認識了許多漢字，更了不起的是會創作兒歌了，老師祝賀你們！ 通過本節課的學習，你們是不是更喜歡小動物了呀？那以後大家一定要學會保護動物，和它們永遠做好朋友！這節課，我們上到這！下課！