教學目標
1.瞭解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。
2.通過課文學習，培養孩子對動物的喜愛之情，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。
教學重難點
瞭解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。
課前準備
圖片。
教學過程
第二課時
一、檢查生字，複習導入
師：同學們，我們昨天初步瞭解了，《雪地裡的小畫家》這篇課文，在昨天的課裡，我們認識了許多的生字寶寶，你們還記得它們嗎？讓我們來回顧一下。
1、出示識字課件，全班齊讀。
師：孩子們太棒了，那我們把這些生字詞語放回課本里，你還認識它們嗎？讓我們快快打開課本104頁，先聽老師讀一遍。（師讀—個別讀—齊讀）。
二、理解課文，感情朗讀
1、師：冬天到了，北方都下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上。瞧，這就是雪後的大地！（出示雪景課件）哇，多美啊！如果我們這裡也下雪了，你想在雪地裡做什麼？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇等）。
師：下雪了，你們高不高興啊？（高興），誰來高興地把這個好消息告訴她的朋友？（指名讀），誰還能再高興點兒？（指名讀），那我們一起把這個好消息告訴全校的同學好不好？（全班讀）
2、師：你們喊得那麼大聲，把小動物們都叫來了，都有誰來了呢？（出示動畫課件）
生：小雞，師即貼出小雞圖片，並引導學生說“一隻小雞”；來了小狗，師即貼出小狗圖片，引導學生說“一隻（一條）小狗”，；來了小鴨，師即貼出小鴨圖片，引導學生說“一隻小鴨”，來了小馬，師即貼出小馬圖片，引導學生說“一匹小馬”，雪地裡來的動物多不多啊？（多），那文中的哪個詞語告訴我們來的動物很多啊？（一群），你們很會學習，（一般數量在三個，或者三個以上的，我們就可以用一群來表示，有個成語叫做“三五成群”）。
3、雪地裡來了那麼多的小動物，我們可以這樣說：
雪地裡來了小雞、小狗、小鴨和小馬。
我們要說很多種東西的時候，講到最後一個時，我們要用和。誰能說說下面這句話？（出示練習說話課件）。
媽媽買了好多水果有——、——、——和——。（指名答）
我的書包裡有——、——、——、和——。
4、師：我們平時用什麼畫畫呢？（顏料和筆），小動物們為什麼不用顏料不用筆？同學看課文，（齊讀）：（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙），小動物們的畫是怎麼來的啊？
生：是踩在雪地上的腳印。
師：那小雞畫什麼啊？（指名答，點擊小雞腳印動圖），板書：竹葉。
小狗畫什麼啊？（指名答，點擊小狗腳印動圖），板書：梅花。
小鴨畫什麼啊？（指名答，點擊小鴨腳印動圖），板書：楓葉。
小馬畫什麼？（指名答，點擊小狗腳印動圖）板書：月牙。
5、師：為什麼小雞能畫竹葉？（因為小雞的爪子很像竹葉，所以在雪地裡踩出了竹葉形狀的腳印），為什麼小狗能畫梅花？（因為小狗的爪子有厚厚的肉墊，所以在雪地裡踩出梅花形狀的腳印），為什麼小鴨能畫楓葉呢？（因為小鴨的腳蹼很像楓葉，所以在雪地裡踩出楓葉形狀的腳印），為什麼小馬能畫月牙？（因為小馬的蹄很像月牙，所以能畫出月牙形狀的腳印）。
6、師：小動物們畫的畫美不美啊?(美），那誰來美美的讀一遍（指名讀——全班美美地讀一遍）。
7、師：在生活中，你還知道哪些小動物會畫竹葉、梅花、楓葉、月牙呢？
同桌之間合作交流：生回答。（小鳥畫竹葉，小貓畫梅花、鵝畫楓葉、牛畫月牙）
8、師：這些小動物們可厲害了，幾步就成一幅畫。這個“幾”字就是我們本課要學的生字。
三、指導書寫（出示生字課件）
1、先說“幾”的第二筆是新筆畫（橫折彎鉤）。
2、生伸出右手，邊讀邊書空新筆畫。
3、觀察字的筆畫以及在田字格里的佔位。
4、邊講解邊寫。
5、學生描紅，教師巡視指導。
6、展示學生書寫效果，並評議。
四、發散思維，拓展延伸
師：雪地裡這麼熱鬧，青蛙為什麼沒參加呢？
生：它在洞裡睡著了。(冬眠）
師：問句讀法，語氣稍微上揚。（生齊讀）
師：青蛙在睡覺，我們能不能吵醒它啊？（不能），所以我們讀最後一句話的時候要小聲點兒，別把青蛙吵醒了。（師範讀——生齊讀）
師：再一次有感情地朗讀課文。
師：你還知道哪些動物需要冬眠嗎？指名答：（蛇、熊、烏龜、刺蝟、蝙蝠）
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