立德為本
其實，家長對孩子的每一個細微言行，都可以折射出家長在孩子教育問題上的觀念和方法。所謂教育存在於生活中!可惜的是，我們大多數家長並沒有這個意識和覺悟。
就拿“家長為孩子背書包”這種極其平常的小事來講，照樣蘊涵著教育上的大學問。
“家長為孩子背書包”，存在二種情況:
一種是：孩子的書包很重，確實背不動。不少小學生學習資料和用品很多，書包嚴重超重，家長在接送孩子上下學時幫孩子背書包，這很正常，這也體現了家長對孩子最基本的關愛，理所當然!這種情況，在此不作討論。
另一種是:孩子的書包很輕，根本不存在孩子背不動書包的可能。這種情況，“家長為孩子背書包”，純屬溺愛，不利於教育，好心辦壞事!
在此，“三味"重點談談第二種情況一一
真實情境一:
某天早上，一位年輕媽媽送剛上幼兒園小班的4歲兒子去上學。兒子高高興興地自己揹著書包走出家門，跟在後面的媽媽看著兒子背個書包扭扭捏捏的樣子（書包很輕，主要是孩子不會背），在未徵得兒子同意的情況下，便從兒子身後取下兒子背在背上的書包。這時，兒子不同意了，便去搶奪媽媽手中的書包。可媽媽堅持要幫給兒子拿（以便兒子走得更穩更快些）。母子倆發生激烈爭執，最終兒子以“哭鬧"這個有力的“武器"獲勝。
評述:年輕媽媽不讓孩子背書包，堅持自己幫孩子背，不是因為孩子背不動書包，而是因為孩子不會背書包。媽媽本意是出於對孩子的疼愛，但結果是忽視了對孩子最佳的“上學第一課"教育。孩子想自己背書包，說明孩子有了“長大了"的意識，渴望自立，擺脫依賴，同時，也對上學充滿好奇和自豪。但媽媽對孩子的過度溺愛行為，從眼前看，讓孩失去一次很好的生活技能培養機會；從長遠看，扼殺了孩子求知的慾望和好奇。
真實情境二：
週五下午，某寄宿制鄉鎮初中放學。家長們駕駛著各種車型來接孩子回家。校門口被家長及各種車輛擠得水洩不通。某初一女生，揹著書包（其實包內就裝著幾本家庭作業本)，走向早在校門口等候的爺爺。爺爺是騎了一輛電單車來接她的。她走到爺爺跟前，很自然地將書包遞給爺爺，而爺爺也很自然地接過孫女的書包並背在肩上，搭著孫女開著電單車離開了校門……
看得出，爺孫這一習慣，應該自小學起就養成了的。
評述:如果爺爺是從安全角度著想，暫且不論這種做法是否真有利於孩子的安全，但至少想法值得肯定。如果爺爺所作所為不是從安全著想，而是純屬幫孩子“代勞"，那麼，這想法就是完全不必要的、是錯誤的！孩子自己的能做的事，理當由孩子自己去做、自己去承擔。這本身就是一種教育！
這學期，"三味"的小外甥正好從小學升入我所在的初中。開學前後的這10多天時間裡，他媽媽操心這操心那的，弄得就象孩子要出國讀書且幾年不回家一般。其實，學校離家很近，又有我兩口子在校當老師，且每週還可回家2天，理應完全放心，可她生怕哪裡考慮不周，苦了孩子。實際上，這種婆婆媽媽的過度瞎操心，對孩子的成長沒有任何好處，只有害處！
大家說說，這是不是更象"教育"那回事呢？
我是頭條號“三味聊教育"，力求用時代的眼光、理智的頭腦、友善的言語，與您一起聊教育那些事。感謝您的閱讀、點贊和關注，並期待與您共同探討本問題！
