代自是一名普通的初中數學教師，在他工作的第十年，終於湊夠了評職稱的條件，他甚至有點病態的竊竊自喜，因為同一批參加工作的人中湊夠條件的，他還算是早的。他要準備做職稱材料了！
代自熟讀了職稱文件，對照評職稱成功的同事們做的職稱材料，反覆梳理這十年自己都幹了些啥。這十年的經歷在他腦海裡像一幀一幀的影像反覆播放，他覺得實在只能用無言以對，無話可說這樣的話形容心情。雖不至潸然淚下，卻夠得上唏噓不已。再說了，只是夠資格評職稱了，能不能過還不一定。一條一條的梳理。
班主任篇
本來這是職稱評選條件裡最簡單的一條，要求滿足一定的年限，要有校優秀班主任或者文明班集體之類的榮譽，如果有主題班會獲獎或者德育論文發表就更好了。但是，這個條件，卡了代自老師整整八年！
代自參加工作的第一所學校號稱是江南市最好的初中。這所學校成立不久，教學質量也是全市最好的。之前招聘的老師也大多從外地外校招聘的有經驗的老師，新老師也是最近幾年才開始陸續招聘一些。代自老師參加工作的時候學校的青年教師還很少，在後面陸續幾年才多起來。這期間，年輕老師根本沒有機會做班主任！這一等就是八年，直到代自老師被調離該校，呵呵，就在輪到代自老師做班主任的時候。學校主管德育的副校長每年都會提醒青年教師，需要評職稱，想做班主任的老師排著隊去找領導，領導笑呵呵的記下這些老師的名字，年復一年。
在工作第八年的時候代自老師在轟轟烈烈的教師調動過程中被調到了鄉下。調動的過程波瀾壯闊，充分體現了全市一盤棋，我是小旗子的覺悟。在渾渾噩噩的去新學校報道後，代老師剛回到家就接到新學校的電話：學校安排你做班主任。
班主任大概是全國所有主任中性價比最低的主任了。在最富庶的江南，班主任每個月的津貼是400元，後來逐漸升到500元，600元。這個價格應該比全國很多地方的班主任津貼要高，它是包月制，工作總量沒有上限的，說明一個班級從此以後的三年裡發生的任何事情都和你有關係。終於拉開了代自老師做班主任的生涯。他終於體會到什麼叫提醒吊膽，聲嘶力竭，殫精竭慮這些成語的意思。
代自老師有過一次有趣的計算，如果坐滿20年的班主任，所有的班主任費加在一起大概能頂一年工作，做20年班主任少活絕對不止一年，虧大了。
在做班主任的這些年裡，代自老師全盤接受德育處和任何部門安排的工作，在兩年班主任中獲得關鍵性的班主任基本功比賽和主題班會等獎項。然而，代老師剛到新學校，就算班級表現的還好，但是依然沒有評到優秀班主任優秀班集體的榮譽，而評職稱的時間到了。代老師感覺自己這些年攢下來的所有的厚顏無恥都用上了。謝謝。
W老師是代老師剛參加工作時認識的同事，也是意氣風發，卓爾不群的樣子。在湊滿了所有條件以後終於也湊夠了班主任年份，和代老師一起參加職稱評審。他的證書比代老師的還要多，還要好，評優課拿到省二等獎，然而沒有通過。反饋回來的理由是班主任缺少學校優秀。新班主任，你給個理由，如何才能拿到優秀？W老師自尊心受到嚴重傷害，感覺自己被羞辱了，一氣之下找關係調動回老家了。培養了十年了青年男教師，就因為這個理由職稱不能過，就因為這個原因離開了，沒有人感到可惜，沒有人反思。學校不是哪個人的學校，事情卻是具體的人做的。
有些事，對於有些人來說很簡單，對於有些人來說難於上青天，每一步都需要百分之兩百的努力。
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