初现天才数学课堂
如果你的孩子在学校有了这样的遭遇。请家长一定第一时间联系老师。
啥遭遇？
不管，不问，不体罚。
如果一个原本很调皮的孩子，突然让老师不再关注了。那也就说明，老师已经放弃这个孩子了。
其实这是个很敏感的话题。
每个家长都觉得自己的孩子是最棒的，最聪明的，最听话的。所以有时候老师来向家长反映问题的时候，家长也是采取不配合的态度。
久而久之，老师觉察到了家长的不配合。那么自然而然地就把家长划分到“不好打交道”的哪一类家长当中。
既然不好打交道，那么就少打交道呗。
不体罚是必须的。
说教无用也要说教一下，毕竟该摆的态度要摆出来。
就算家长不配合，老师也要经常性的将孩子的日常行为发到家长的微信或者QQ当中。该有的告知也是要有的。
其他的呢？
保持课堂质量，保护学生安全。
做到这两条，足矣！
要保证这些不听话的学生不妨碍其他大部分学生的学习。毕竟没有任何学生希望自己的同桌或者前后桌是一个扰乱课堂纪律的人吧。
保证学生安全则是要确保所有人都不会因为有捣乱学生的存在而受到威胁。这种例子毕竟太常见了。
顺口一说吧，
在我的教学生涯当中，真的碰见过两个非常善良的家长，他们向我反映班级里某同学的顽劣行为只是因为他们缺乏关怀，所以自愿让自己的孩子去和这些顽劣同学做同桌。
结果就是PIAPIA打脸，被教做人。
章鱼老师就是我
放弃，我就一个这样的学生。
自己一个不写，怎么说也不行，奖励也不行，比赛也不行，
试了很多方法，就是不写。后来我就把课堂和家庭都让她回家写完，想着家长能帮忙说说孩子。结果作业拿回来了，她爸爸写的，所有作业都是他爸爸写的。给她爸爸打电话，她爸爸说，孩子不写作业，我也没办法就替她写了。我说明了情况，希望得到配合。之后的作业不是没写，就是她爸爸写的。之后我就放弃了。她爸爸，学前班，，我是教毕业了。
清汤寡水132
以我多年当班主任的经验，每个孩子内心深处都有一颗善良的种子。他们每每表现出来的顽皮与不驯，都是有原因的[微笑]。每次发生状况的时候，老师要先冷静，给孩子说话和申辩的机会，了解了他们的想法，就掌握处理问题的主动权，可以以退为进[碰拳]。现在的孩子不比以前的孩子单纯，即便通过教育他们知道自己不对，也要维护自己的自尊，不肯轻易承认。至于家长，孩子身上的问题都是家长的投射，所以怎样要家长配合也是需要智慧的[奋斗]。 作为老师或班主任，我们能改变他们多少，就去努力做多少，每天努力去发现他们身上的点滴进步[比心]。
春雨润生
我也教了几年书，后来辞职不干。我的经验是把这位学生安排到最后面，无视他的存在。如果他课堂不规矩，就让他在教室外面罚站，不要影响同学们听课。我是绝不打他了，也不再在他身上浪费口舌了，更不会被他破坏好心情，就当他是空气吧。如果他搞出大事，那自己解决不了，就交给校长去处理。
枫叶乱舞
经常遇到这种情况，我向来的观点是犯错应当受罚，这个罚在承受范围之内，比如跑步，做俯卧撑，罚站等。曾经整个学校只有我这样做，结果学校领导对我很不满意，我知道他们怕出事，但我认为既是这样，别让我做班主任。
也曾遇到学生家长不配合，竟然向校长告状，说我每天发短信给家长是搔扰，这位家长是法院院长。校长责问我，直接叫我别发了，于是我只有停止了。
也曾遇到家长责问的，学生擅自离开教室，家长责问我是怎么做老师的，我直接问他怎么做家长，是不是他教孩子擅自离开，结果家长没话了，后来才找我道歉。
我始终觉得教育不可太软弱，教育须理直气壮进行，畏首畏尾是不尽责任。我做教师尽我的职责，一个人做事怕这怕那就做不了事。
宏石
森林里那么多树木，有多少棵是依靠护林员的护持长大的？！学习，无处不在，不独学校。我孩子他妈常感叹每个好学生差学生最终都有自己生存之道。她每天经过隔壁村的篮球场，都会看见当年一个学习拉尾的学生在整理快递件，他承包了一个快递点。老师，其实不必太担心自己的学生。
唵班则萨埵吽
对于生性顽劣的孩子，给予触及灵魂的疼痛，才能助力他们的成长
面对长期教育不听的学生，一不能体罚，二说教不听，三家长不配合，怎么办？
对于这样的问题，有很多人搬出许多所谓的专家说的大道理，以道德之名，唱着高调，批评老师的无能，却没有一句谈及具有可操作性的策略和方法。这是看不起老师，不愿意当老师，不做老师的人，有资格站在道德的至高点上批评老师，可是他们忘了，他们今天有这样的本事，也是因为有那些没有本事的老师曾经教过她？他也忘了教师也是人，付出的时候也需要得到认可，也需要有获得感！这是在今天教育丧失尊严的悲哀。谁都可以指责老师，造谣黑老师。
作为资深教师和班主任，我不讲大道理，谈一些切实可行的措施和方法。
做任何事情，只要不缺热情，不失勇气，敢于担当，办法总比困难多。
首先，孩子的顽劣要追根溯源，去末逐本。通过有意无意的观察和分析，根据孩子在课堂的表现，早晚自习的状态，与同学的相处中的表现情态，参加集体活动的兴奋程度和表现情况，等等等等。摸清孩子的兴趣爱好和心理动态，摸清情况底数，进行心理分析。搞清楚孩子的顽念是由于天性调皮？还是想在同学中刷存在感？还是原生家庭的教育方式和生活环境培育了他现在的性情？还是因为某些需求没有得到满足，产生过激反应显示的叛逆状态？还是因为某些特殊刺激对孩子的心理影响较大，产生的后遗症？一一摸排，然后对症下药，制定解决方案。
本人与家长一般都能友好相处，跟家长的相处也是一门艺术，学好这门艺术的前提必须是，幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老，视学生如己出，以真诚和理解善待为钥匙，打开对方心门
个人观点，原创首发，今天先写到这里，如有需求在下方回复，我再一一回复
璞玉丸石
俗话说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。这句话听起来有点唯心，有点武断。但是，教育的责任，有学校的责任，也有家庭和社会的责任！那么碰到教师面对长期教育不听的学生，一不能体罚，二说教无用，三家长还不配合，该怎么办？
1、我觉得学生越管越不听，家长越来越不配合，老师首先反思自己的教育言行，教育学生的方法是否得当？与家长沟通的方法是否得当？要是我呢，找学生谈话，让家长管教，该做的做足。
2、教师要树立自己的威信，否则教育的效果将会大打折扣。事情都是有因果关系，教育者不能把所有的问题，都一方面的推给对方，认为有的学生就是这个德行，有的家长就是这个德行，无可救药，软硬不吃，没有办法。教师的”教“没有力度，”育“没有方法，何谈”威信“而言呢？
3、我想所有人心底都有一块”最温柔“的那个地方，教育不是声嘶力竭，不是针锋相对，不是你死我活，而是感动、感恩、感激。换位思考，对症下药，才能柳暗花明又一村！
数学胡老师
首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
看到这个问题，我感到有点悲哀，也有点可笑。难道我们的教育就剩下了三种方法吗？和程咬金一样，只有体罚、说教和叫家长三板斧？如果体罚吓不住孩子，说教不听，家长不管，老师就没有办法教育孩子了？
其实，这是教师对教育的意义理解的不深不透，不知道什么是教育，认为只要按照教学提纲、学校要求去上课就是教育，听话的孩子就是好学生，不好好听老师的话就不是。
所以，从根本上解决这个问题，我们还需要重新澄清一下教育的概念，厘清一下教育的目的，回顾几个教育思想，然后再谈教育的方法。我想从三个方面回答您的问题：一是什么是教育？二是回顾几个教育思想。三是对于不听话的孩子怎么办。
什么是教育
马云曾经说过：教和育是两回事。我们现在的学校过度关注了教，而忽略了育，育是品德，育是性格，育才使一个人有魅力。有的时候这个人很聪明，读书很好，但我就不喜欢他。育不行，德不行。
认真想一想，确实是这么一回事。教是传授给别人知识，有指令和训导的意思；而育则是培育繁育，有潜移默化、循序渐进的意思。
所以，教育不仅仅是狭义上的学校教育，而是广义上“影响人的身心发展的社会实践活动”；不仅仅是为了学习知识，最重要的目标是“人的身心发展”
尽管在我们现在的学校考核中，很多时候只是将考试成绩纳入考核目标，但是身为教育工作者一定要明白，我们工作的根本目的是为了让孩子身心健康发展。
教育的几个思想。
既然教育是为了让孩子身心健康发展，那么教育就应该按照以下几个原则进行：
健康第一。中国著名教育家陶行知早在半个多世纪以前就提出了“健康第一”的教育思想，强调健康是生活的出发点，也是教育的出发点。所以，学校和老师不仅应该关注学习成绩，更应该关注孩子身体健康。
因材施教。因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。在中小学因材施教体现在因为性别不同、性格不同、能力不同要采取不同的教育方法和进度。
循序渐进。教育要按一定的顺序、步骤逐渐进步，不能从主观愿望出发，急于求成。如果采取的是拔苗助长的措施，往往事与愿违。必须要从实际出发循序渐进地开展教育。
几个有效的方法。
在面对长期教育不听的学生，可以这样做：
要去了解学生。没有一个学生会无缘无故的变坏。要查清孩子到底为什么这样，才能有针对性的开展教育。
可以看出来，您现在对孩子的印象就是教育不听，其他的情况您都不了解。您可以家访、可以和孩子谈心（注意，是谈心，不是说教），您对孩子的情况全面了解清楚了，可以有三个好处：
可以有针对性的采取教育措施。
可以理解孩子的难处
可以平息自己的怒火。
例子我就不再列举了，您先试试效果
要关心关爱学生。从关心孩子的学习、生活角度出发，让孩子能够感受到老师对他的关爱，逐渐消除敌对情绪。像春风化雨一样的细心和耐心，去滋润着孩子们的心灵。
孩子最是敏感，相信自己的直觉。如果你不喜欢他，或者讨厌他。他一定能够感受到，因此对老师也就会是敌对的态度。
一旦激起了孩子的逆反心理，失去了孩子对你的依赖和信任，任何说教和批评都不会起作用。别说现在不让体罚孩子，就是让你去体罚，在孩子存在逆反心理的情况下，也不会有教育效果，职能让孩子更加敌对老师。
要树立自己的威严。针对原则性问题，除了说教和体罚外，也可以采取很多措施来维护老师的尊严：可以采取停课反思、写检查、体育锻炼方式、抄写弟子规等多种方式惩罚。
老师的师道尊严是一定要维护的。在关键环节、关键问题上不能让步。一定要让学生为他的错误付出一定的代价。
但是，在惩罚或处理学生的时候，一定要用合适的方式，要用孩子能够做到又不愿意去做的方式去惩罚他。比如跑步、写字、在全班面前做检查等都可以。
同时，要注意到，惩罚不是目的，目的是要让孩子真正能够认识错误、改正错误。要告诉孩子“人非圣贤孰能无过”的道理，减轻孩子思想负担；要告诉孩子“知错能改善莫大焉”的道理，能够改正错误的意义，甚至要大于不犯错误。
最后，我想说的是教师教育学生不能只有体罚、说教和叫家长三板斧。要多学多用好的教育方式和方法去带学生，毕竟每一学生都希望能有一个好老师。
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
七彩桥10
当前教师把个学闹当成恶风暴雨虽时侵身，怕惹上些麻达就得过且过，从不严厉执教。
学生学了学，不学了任之。这是普遍，不是闲言流云。说认真一些师德很欠缺了，责任感淡化。
教师是园丁，园艺师。苗木花草不进行修剪，怎能翠绿芬芳？
