硬石頭啊啊

孩子學習首先從他的興趣點出發，而後再說學習的事，一定先從學習興趣上下功夫，喜歡學什麼就引導什麼，有了興趣就加長放大，至少堅持21天養成孩子學習的習慣，這同時需要家長陪伴左右，再加上學習獎勵機制，不斷進行兌現，慢慢形成良好的學習習慣就好了！以上觀點，僅做參考。

朱峰1576

我們家的也是這樣，後來我和他爸想著辦法和他做，比如寫字，我們家是一家三口一起寫比賽誰寫的好寫的快，然後聽寫，看誰錯的少，肯定有獎懲的，這樣可以提高他的興趣，他爸每次故意錯幾個字，錯了罰寫五個或者三個，他就覺得自己很棒。背誦的我們也是一家三口一起背誦比誰背的快背的好。數學的計算我們是定好時間五分鐘或者十分鐘，看誰先做完，看誰計算準確率高，這樣他自己也就不抱怨了，速度當然也提高了。

愛樂之芯335

為什麼孩子愛磨蹭

　　曾聽一位家長跟我談起他兒子的情況。他兒子讀小學一年級，做作業總是很磨蹭。他的作業其實不太多，但就是慢。結果想給他額外輔導，都抽不出時間。可兒子並不是慢性子的人啊，玩起遊戲來，他可比誰都快。

我們還會發現，有的孩子心裡想要學習，好像也在一天到晚地學，但是效率很低。有的孩子也想著要考好高中、好大學，可就是怎麼也行動不起來，回家還是不願寫作業。到底是怎麼回事？為什麼孩子心裡著急而行動不急呢？

上面這些情況歸結起來，就是一個問題——磨蹭。 磨蹭是孩子在學習和生活中常見的現象。總結一下，可以概括為以下幾種：

１、學習興趣不高，對學習是硬著頭皮應付，能拖就拖，缺乏自信，不負責任；

２、“慢性子”，行動遲緩，慢條斯理，遇事怎麼也緊張不起來；

３、沒有時間觀念，不講效率；

４、注意力不集中，容易被其他的事物吸引；

５、沒有掌握學習的方法和技巧。

怎樣讓孩子利索起來

孩子的生活習慣不是一天兩天養成的，磨磨蹭蹭地做事，也是長期形成的。這個習慣，首先會表現在他的生活方面。要讓孩子利索起來，當然就要先從生活上著手，教導孩子改掉磨蹭的習慣。如果在生活習慣上放任孩子磨蹭，你又怎能期望孩子能夠乾脆利落地學習呢？家長可以試試下面幾種方法：

通過遊戲或競賽加以改變

對於年齡比較小的孩子，想改變他的磨蹭，可以通過經常玩一些小遊戲或小“比賽”來實現。例如，和孩子比一比看誰衣服穿得快，看誰先把桌面收拾乾淨等，在生活中尋找一些機會和孩子比一比、賽一賽。在這類遊戲和比賽中，孩子不僅提高了動作的敏捷度，還激發了他們的進取心。與此同時，家長可以給予孩子適當地獎勵，鼓勵孩子慢慢克服動作緩慢的壞毛病。

讓孩子在規定的時間內完成事情

這種辦法會讓孩子產生一定的壓力，但效果還是不錯的。它需要先估計出孩子盡最大能力完成某項事情的時間，然後規定孩子在這個時間內完成這項事情，時間一到就立即停止，不能再繼續下去。如果沒在規定的時間內完成，孩子就要接受小小的懲罰。相反，如果孩子在規定時間裡完成，就可以得到相應的獎勵。小文的媽媽就是用這種方法來幫助小文改掉磨蹭的壞毛病的。

小文的媽媽把自己的這種方法稱為“計數法”。“計數法”很簡單，她事先向小文講明數到第十聲的時候必須開始做某件事，然後讓小文準備好，說聲“開始”後就開始計時了。“一、二、三、四、五、六、七、八......”，她總是一邊數，一邊觀察小文的行動，如果在計數開始時，孩子的動作依然很慢，她就會故意數快一點，讓孩子感覺時間就快要到了，於是加快速度；當快要結束的時候，孩子還沒行動，她就會放慢數數的速度，讓孩子有行動的意識。這樣，孩子就會為了趕規定的時間而行動迅速。

小文媽媽的“計數法”的確是一個不錯的方法，數數能夠讓孩子的注意力迅速集中到要做的事情上，並讓他及時行動。

為孩子排除分散注意力的因素

不少孩子做作業磨蹭是因為注意力無法集中，一會兒翻翻書包，一會兒喝喝水，一會兒到外面順便看看電視等。對此，家長最好在孩子做作業之前，把準備工作做好，書桌上不擺與學習無關的東西，免得孩子分心。下面是一位女孩的母親講述的經驗。

上學前，女兒做事總是磨磨蹭蹭的，我發現這主要是因為她容易被無關的事物所吸引，注意力總不能集中。比如，吃飯的時候，窗外突然飛過一隻小鳥，她就會放下碗去仔細看個究竟；正在畫畫時，忽然聽到熟悉的動畫片的聲音，就會丟下畫了一半的畫，跑去看電視。所以，女兒做事往往“戰線”拉得很長，效果也不好。針對她的這種壞習慣，我就在她做事時，儘量為她創造一個安靜單一的環境，排除與她所做的事情無關的因素，使她能專心於正在做的事情。慢慢地，她養成了利索的好習慣。

看來為孩子創造一個能全心投入其中做事的環境，幫助孩子儘量地排除可能會影響他的種種因素，是非常必要的。

以身作則，在生活細節上教育孩子

作為家長，教育孩子之前要檢查一下自己是否有磨蹭的現象，比如邊看電視邊慢慢吃飯等等，如果有的話一定要注意，不能讓它們潛移默化地影響孩子。

為了更好地幫助孩子改變壞習慣，要注意在平時、生活細節上培養孩子良好的生活態度和習慣，讓孩子集中注意力，專心致志地做好每件事情。許多孩子都有邊看電視邊吃飯的壞習慣,為了能多看會兒電視，一頓飯他往往能吃上一個小時。家長認為孩子學習辛苦了一天，就讓他趁這個機會放鬆一下，一般也不會多加干涉。其實這樣做不好，長此以往，孩子不僅會養成磨蹭的壞習慣，還會養成一心二用的壞毛病。

下面來看看怎麼才能引導孩子專心做作業：

首先，幫助孩子明白做作業是他的責任，千萬不要讓孩子以為是在給父母做作業

有的家長常會說出這樣的話：“還不給我好好做作業！”這樣，孩子的潛意識總認為作業是為家長做的。家長要幫助孩子提高對作業的責任感，要讓孩子明白，每天按時認真完成作業是他應該做的，沒有任何可以討價還價的餘地。也有一些孩子雖然知道學習、作業是為自己做的，但是由於家長平時地放任，就讓他產生一種錯覺，認為只要把作業做完，做什麼都可以。這些不良的態度都會影響孩子為作業負責。

其次，讓孩子像對待考試一樣對待作業

考試時有什麼樣的要求，就用同樣的要求對待作業。考試如無特殊情況是不允許離場的，那麼做作業時也一樣不能讓孩子離開書桌，如果一次作業時間太長，可將作業分段進行；考試不能翻閱相關資料，寫作業的時候應讓孩子先複習，對所學的內容有充分的準備再動手，儘量不靠翻書來完成；考試都是有時間限制的，因此也可以讓孩子在規定的時間裡完成作業。

讓孩子像對待考試一樣對待作業，就是讓孩子知道，做正事的時候應該具備嚴謹的態度。改掉作業隨意的毛病，是提高作業質量及學習效率的好辦法。

為了保證學習的效果，在孩子完成老師佈置的練習或習題時，你可以指導他完成下面三個步驟。

第一步: 回憶

回憶通常是指對學習過的知識進行快速簡單地回想。回憶是複習的一個重要環節，也是提高記憶率的有效手段。通過回憶，孩子對所學知識有更深入地理解，可以達到溫故而知新的學習效果。

第二步：做作業

做作業是孩子完成老師講授課程後安排練習的過程。做作業的時候要有時間觀念，還要細心謹慎。當然，在完成老師佈置的作業前提下，最好能讓孩子根據自己的情況再做些適宜的訓練。

第三步：檢查

做完作業後，需要檢查，但許多孩子都會忽視這一步。由於很多孩子對作業的不當認識，以為做完了作業就是完成了作業，其實缺少了這一步是不完整的作業，粗心的錯誤就不能得到糾正。

就像前面提到的那樣，有的孩子寫作業時沒有專心投入。一會兒東張西望，一會兒摸這玩玩那，這樣當然不能保證作業的質量和效率。因此，家長應當要求孩子在做作業時集中注意力，絕不做與作業無關的事情，作為家長在孩子做作業時也不要上前打擾。

讓孩子一心一意做作業，並不是說讓孩子連續做一個晚上的作業不休息，它需要勞逸結合。如果孩子連續長時間思考問題而得不到休息，大腦就會疲勞，運轉緩慢，孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會明顯增高。讓孩子適當的休息，是明智之舉。

對於小學階段的孩子，家長可以從以下幾個方面幫助孩子解決作業問題：

一、鍛鍊孩子的協調能力

不知你有沒有注意到，有的孩子在做作業時常常會抬頭和低頭，這樣就降低了讀寫的速度和準確率。這些孩子做作業慢，是因為他們的協調能力不足造成的。既好又快地完成作業需要一些最基本的能力，比如小手肌肉的靈活、手眼的協調等。

對於協調能力不太好的孩子，家長應當加強協調能力的訓練。比如，可以讓孩子多做一些運動，像投籃、打乒乓球、剪紙、滑冰等，長期堅持將有助於孩子協調能力的提高。

二、經常檢查孩子的作業情況

有的家長工作很忙，時間很緊張，但不能將“沒時間”作為對孩子的作業不理不睬的藉口。再忙，每週也要至少檢查孩子的作業一次。

家長檢查孩子作業有兩個好處：

１、可以隨時瞭解孩子的學習情況。作業能夠反映出孩子的學習情況，認真不認真，掌握知識牢不牢，有沒有困難等在作業中一目瞭然。

２、可以有效督促孩子的學習。家長時不時地翻看一下孩子的作業，會使孩子在無形中產生一定的壓力，為了不受到家長的批評，孩子一般都會更加努力地學習。

基礎不好、欠賬太多的孩子在做作業時會遇到很大的困難，家長不能一味責罰，在鼓勵孩子克服學習困難時，應當耐心地幫助和輔導他們做好作業。孩子年齡還小，容易產生畏難情緒，在作業中稍微遇到點困難就會產生煩躁感，甚至害怕寫作業。這時訓斥和打罵是無濟於事的，它只能使孩子對學習的信心和興趣喪失。家長應該及時幫孩子將沒有弄懂的地方弄懂，並要注意幫助孩子掌握科學的學習方法。

三、不要陪孩子寫作業

不少家長喜歡在孩子寫作業時陪在一旁，這是一個非常不好的習慣。陪孩子寫作業會養成孩子的依賴性。很多孩子就是這樣，如果家長不在旁邊陪著，他就會開始玩、走神或是看消遣的書，只有家長坐在身邊，他才覺得要寫作業了，這樣孩子就總覺得是在為家長學習。因此，從孩子一上學開始，家長就應該讓孩子獨立寫作業。

可能有的家長會說，一年級的孩子什麼都不太懂呢，怎麼讓他自己寫作業，他連題意都弄不懂。其實，家長低估了孩子的能力，目前很多小學低年級的作業題都會有一個示範題，孩子稍微觀察一下示範題，就會明白他需要做什麼。

即使孩子真的弄不清楚，家長解釋之後，也一定要離開孩子的書桌，一定要記住：作業是孩子的作業，並非家長的作業。陪著孩子寫作業，除了會造成孩子懶惰，還有可能造成親子關係的緊張。因為有的孩子會覺得父母老在一旁陪著自己，是在監督自己。

四、不要成為孩子的答題機器。

孩子寫作業或學習的過程中總會碰到問題和困難，父母應當用什麼方式去幫助孩子，也有很大的學問。

不少家長的做法是，孩子一有不會的，立刻幫忙講解，講解的時候很少用啟發的方式，而是直接告訴孩子應該怎樣，講完家長還要加上“你怎麼這麼笨！這麼簡單你都不會！”這樣做的結果是，家長常常成了孩子的答題機器。孩子一碰見問題，就直接問家長，根本不願意動腦筋。

董誓言

慢慢的給於引導，比如說跟孩子一起學習，一起讀課文，一起玩拆字和猜字謎的遊戲。一起講故事，你講我聽，我講你聽，一起玩數字遊戲等等，培養孩子愛學愛說愛動腦筋的習慣，記得偶爾抽個時間跟孩子多互動互動！慢慢就會好的

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朱朱162029491

任何教育行為越早開始越容易進行，相應習慣也容易培養起來。

首先搞清楚原因，然後對症下藥

第一，遺傳有關

佔比極少但是存在。動作緩慢孩子的神經類型往往屬於相對安靜和緩慢，有的也表現在做事追求完美，做事太認真，不允許出一點差錯，所以學習也自然慢。

家長不必過多擔心，可以培養孩子沉穩嚴謹仔細等特徵，每個孩子都有優缺點隨著年齡的增長，加上一些方面的訓練以及經歷會好起來。

第二，學習興趣差

對學習沒有好的啟蒙，沒有明確的認識，不知道學習的目的，學習的基礎又弱，所以面對不會的內容，他就會頭痛，能拖就會拖。如果孩子有這方面的問題，要儘早把相關的學科知識補起來。

第三，時間觀念差

對時間沒有清晰的認識，不知道一個小時十分鐘到底是多長，不知道這個具體的時間對他來說意味著什麼，所以沒有緊迫感。做作業自然就很散漫磨蹭。

第四，條理性比較差

有些孩子寫作業沒有條理性，不知道該怎麼寫，按什麼順序，做事沒有步驟。這時需要多次刻意練習和指導。有條理有順序就會提高做作業效率。

第五，缺乏訓練

家長對孩子包辦代替過多，有的家長明明看到孩子磨蹭，還一味遷就說：“孩子還小，讓他慢慢幹吧，別催他”。放任下去自然形成不好習慣。另外，有些孩子放學在家裡面無人管理，自己邊做作業邊玩也容易形成磨蹭的壞習慣。

所以平時養成獨立的生活習慣，做作業也不會差。

知道原因之後，相應的解決辦法也都會很清楚。具體預防和解決磨蹭的方法總結有22條供參考：

1作業當考試

2小鬧鐘效應

3有著急意識

4節約時間歸己

5制定規則

6順應生理節律

7速度測定

8強化時間價值

10比賽成績表

11提前提示

12第一信息

13排除無關誘因

14孩子監督家長

15焊接時間

16品嚐後果

17興趣出效率

18再快一點就更棒了

19減壓降難

20交代任務時要給時間設定明確界限

21解決距具體困難

大索老師

孩子學習磨磨蹭蹭的習慣肯定是有原因好。如果沒找到事情你真正原因還真的用盡什麼辦法都沒有用，好說不理，打罵就生氣，有時弄得家長很是無耐。

貪玩是孩子的天性。孩子一旦玩起來就沒有了時間的概念，所以磨磨蹭蹭很難進入學習的狀態;或者學當中不夠專心，學著學著不自覺地又去玩放在一傍的玩具或者找什麼東西玩一下，一下一下又過了很長時間，心思還沒回到學習上;沒有時間觀念，什麼時候想到要學才去學，父母接二連三的催也沒有多大效果。找到孩子學習磨蹭的原因，才能找到解決的辦法。

動之以情，曉之以理，溝通好好說話還是非常有必要的，能明事理問題就能解決。有的孩子是一談到學習就炸毛的那種類型，那身為父母就得改變一下溝通的方式，讓孩子樂意和我們溝通。我很幸虧的是在兒子四歲的時候不知道因為什麼生氣打衛生間裡的東西全丟出來，我也生氣了，直接就打了孩子，這時媽媽把孩子抱過去安慰，之後狠狠批評了我和孩子的爸爸一頓，從那以後我對孩子的教育發生了質的變化，溝通成了教育的主要方式。順利地溝通之後與孩子至少達成口頭的約定，安排好學習的時間段，如果能書面做時間安排表更好，首先要達成共識。

給孩子營造一個良好的學習環境。如果孩子在學習的，那家長就不能在一旁閒聊或看電視，在我們家就為這樣矛盾過。爸爸認為孩子應做孩子的事，家長不應該以"犧牲"自己為代價。其實在教育孩子方面有時還真的要以"犧牲"自己一些啫好為代價的，沒有多少人能在嘈雜的環境中靜下心來，成年人都難更何況孩子。如果孩子樂意地話就陪在他身邊輔導，如果孩子不樂意千萬彆強求，但要有約定，按時完成任務。如果孩子能尊守約定最好給一點獎勵，陪孩子玩一會遊戲，看一會動畫片，總之給一個肯定和讚賞。建議孩子清理自己的桌子，每次學習桌面上不留與學習無關的玩意，人的自控力是有限的，有時會學著學著就想玩別的，如果身邊有的話就會不自覺的去玩，有貪誤了學習。

規定好學習時間，儘量在既定的時間內完成學習任務，克服拖拉的習慣。

養成某種良好的習慣是要時間的，克服某種不良的習慣是需要毅力的。所以在教育孩子是要絕對的耐心。償試一下這些方法，相信會有效果。

蟬之羽

萬事皆有因！孩子學習磨蹭，打罵非但不是良好的教育行為，還起不到任何效果。關鍵是要找到原因，對症下藥！

1，時間管理不到位。

• 孩子的學習習慣缺乏時間定位與計劃，導致善於拖拉不及時。學習與做事情是想通的原理，在時間管理上，要明確結果，定製嚴格措施。時間上，還是學習上，歸根結底是學習習慣的問題。

2，學習中遭遇問題，無法及時解決。

• 孩子學習中出現問題，出現畏難與抵制情緒，使得孩子注意力分散，思考時間過長，綜合運用能力有限，導致磨蹭拖拉。

3，家長在日常生活中缺乏嚴格紀律與要求。

• 學習，做事一樣的。在日常生活中，平時交流中，大到一次考試，小到一次口頭承諾，都要給孩子樹立一個嚴格的榜樣，尤其是立好規矩。學會延遲滿足！

那麼，家長找到原因後，應該怎麼做呢？

1，加強時間管理，督促良好習慣的養成。

時間上，不論孩子的思考，解題還是理解能力問題，都要制定嚴格的時間計劃且嚴格執行，週而復始，孩子在嚴令之下必定按時完成作業。此外，學習效果與質量，要及時檢查與回顧，幫助孩子及時複習。利用零碎時間，分散複習。

2，制定合理計劃，立規矩，延遲滿足。

很多家長在對孩子的問題上是能忍則忍，能松就松，哭就給糖，滿足一切要求。德國教育家康德就贊同家長要鍛鍊孩子，延遲滿足，立好規矩，學會敬畏。家庭教育教不好的，總有一天會得到社會的教訓。

打罵首先是不正確的教育行為。其次，物質獎懲機制本質是外部動機，無法喚醒孩子的內在驅動力，即讓孩子主動參與學習。所以，關鍵是要使孩子主動，樂於學習，而不是被迫讀書。

小結：教育不是修行，便是罪過。學會正確的教育方法，才能使得孩子茁壯成長，健康成才！

酸西瓜皮皮

孩子學習磨蹭，家長不要打罵，那樣孩子會對學習恐懼、厭煩，一定要有耐心，找找孩子出現這種現象的原因。

一般孩子學習磨蹭，無非三個原因，家長可根據每個原因，一一解決。

1、學習沒興趣。每個人都願意從事自己有興趣的工作，沒興趣的事孩子也不想做，但迫於大人的壓力，只好去做，所以就磨蹭、拖拉。家長就要想辦法提高孩子學習的興趣。帶孩子參加有利於學習的活動，給孩子講故事，鼓勵孩子閱讀，“蜂採百花釀甜蜜，人讀群書明真理”。讓孩子明白讀書的重要。

2、做事沒條理。有的孩子做事沒條理，不知該怎麼分配自己的學習時間，所以時間磨蹭過去，也沒收到效果，作業完不成。家長可幫助孩子制定學習時間計劃表，該做作業時，集中精力完成；該讀書時認真讀；休息時，好好活動。還有的孩子基礎差，做作業時不會的題目時時問，所以速度慢，這種情況，家長可讓孩子學會分配時間，先寫會的，不會的放後面由家長集中輔導。

3、沒有時間觀念。孩子做事沒有時間觀念，家長在平時生活中要培養孩子的時間概念，例如，家長帶孩子一起去做某事，給孩子做榜樣。在孩子學習時，提出要求，根據作業量，一小時能完成的作業，不能兩小時完成。對能按時完成學習任務的進行表揚、鼓勵。給孩子樹立信心。

所以孩子學習磨蹭的情況，家長不要急躁，好習慣是需要慢慢培養的。

語言文字

家長嘴裡的好好說，在孩子的耳朵裡，很有可能就只是不停的嘮叨：你快點兒啊，你這麼慢，以後學習要吃苦的啊，你想不想以後學習輕輕鬆鬆就超過其他人呢？那你就要快點兒啊。這樣的“好好說”，孩子不一定能領情，就算是個大人，這般嘮叨法，也是吃不消的。

再說，你已經開始聲音大了，還不許孩子哭，你都想打他了，還不讓他跑，這是想培養出什麼樣的孩子呢？

家庭教育中，家長要學會說話，學會溝通，有個最簡單的法子，就是直接指令法。在孩子還小的時候，你想讓孩子做什麼，比如你想讓他把蘋果核扔到垃圾桶裡，你在他拿著蘋果核準備往地上扔的時候，就淡淡說一句：垃圾桶在那邊。他自然就懂了。

可惜的是，我們常常會見到這樣的場景：孩子已經把蘋果核扔在了地上，家長大發雷霆，喊著：你怎麼亂扔！然後家長彎下腰把蘋果核撿起來，又罵孩子：告訴你多少回了，蘋果核要扔垃圾桶的！可是，下次，孩子還會把蘋果核扔在地上。

訓孩子的學習速度，也是一樣的，你在他已經慢下來的時候，只知道讓他快點快點，態度雖好，卻沒有什麼具體可執行的指令，這是沒有用的。家長要先認識到這一點。

接下來，就是像訓小狗一樣，讓孩子養成條件反射的過程了。具體可以這麼做：

1.劃定具體時間，讓孩子在具體時間段內完成具體的事情，清單式任務銷號，做掉一件劃掉一件。這樣具體可感的方式，可以讓孩子有成就感。

2.讓孩子自己管理，家長不要盯在後面催，讓孩子有自己做事的成就感。有的家長，從孩子還沒醒的時候，就開始拼命催，催起床，催穿衣服，催吃飯，催下樓，好像她不催一樣，孩子就什麼都不會做一樣，孩子越來越慢，也是正常。

3.允許孩子犯錯。一直催著向前的孩子，不如犯一次錯後知道自己如何快點做事的孩子。

我曾遇到個家長，早上叫孩子起床，孩子不肯起，過了一會兒，又睡著了。家長就坐在床邊靜靜等著。等到上午9點，孩子一下驚醒，起來，飛快地拿了個麵包，催家長下樓送他，從起床到坐到汽車裡，也就8分鐘的樣子，以往，沒有個40分鐘，是多不到的。

總之，面對學習磨蹭的孩子，家長適當反思一下，是不是催得太多，管得太多，孩子反而沒有了成長的空間呢？

當過教師的考拉

王華老師來答疑，家庭教育無難題。

孩子學習磨蹭，是非常不好的學習習慣，家長看著著急，提醒催促加嘮叨，好言好語變打罵，孩子卻改不了。這個情況隨著孩子年紀的增長，會越來越難改，說不聽，罵就哭，打還跑，怎麼辦？

1.家長要恢復孩子和自己的正確邊界，誰的事情誰負責。

學習是孩子自己的事情，家長不可能代替他學習，不能替他聽課寫作業去考試。凡是家長不能代替孩子做的事情，家長就必須讓孩子自己完成，從始至終都要孩子自己掌握。

從磨蹭的角度說，就是家長不要把提醒催促打罵作為管教孩子的必要措施，適可而止。只有把學習的責任還給孩子，孩子才能自己負責，不然家長都替孩子惦記了，他還操什麼心?

2.和孩子共同制定學習時間表，有規劃才能有合理的落實。

共同的意思是，以孩子為主體，家長輔助。孩子去安排時間，和家長的想法會有不同，但是他安排的，自己落實的主動性才大，而家長安排，孩子執行就成了被動，效果大不同。

3.給孩子留出調整的機會，鼓勵孩子試錯。

孩子可能開始安排的時間不太合適，但是家長不要過度干涉，只確定最晚休息時間即可，不讓孩子的磨蹭影響正常作息。至於學習時各個內容之間的安排，需要孩子經過實踐確定是否合適，一個星期或者三天進行一次調整，直到調整到合適的時間表。

比如，語文作業孩子估計一個小時，結果只有半小時就完成了，根據每天不同內容，慢慢孩子就能摸索出完成語文作業最合適的時間。

4.及時肯定，提升孩子成就感，促使孩子堅持下去。

孩子開始新鮮，按計劃進行，做幾天就可能又懶了。這要求家長對孩子做到的及時肯定，以便讓孩子有更加強烈的成就感，能讓孩子愉快的堅持下去。

5.家長要控制自己的情緒，壓制焦慮，適度提醒，絕不越界。

家長看著孩子行為出現反覆，又磨蹭起來了，也不能反覆提醒，甚至回到打罵的情況。提醒每個內容只有一次，孩子沒能按時去做，後果自負。家長不要因為老師在家長群點名就又多次提醒催促，造成又把責任權攬回來。

6.及時幫助孩子做到按時完成，成為孩子的幫手。

孩子出現反覆，就是家長幫助孩子的時候。和孩子一起分析計劃是否可以調整，幫助孩子解決學習問題，建議孩子設定鬧鐘等等，都可以讓孩子更好落實計劃，還能促進親子關係。

孩子不怕磨蹭，有正確的方法，一定可以好好學習，養成良好的習慣。

關鍵字: 不完美媽媽 學習 興趣