《小偷家族》下檔前的某個大中午，我頂著烈日騎車出門去看了家附近最後一場。
不是是枝裕和粉，不是拜戛納，日本電影在刻畫人性的複雜和細膩上很少讓人失望。
果然！影片埋下了很多伏線，男主女主是怎麼生活到一起的，為什麼這個家沒有任何人有血緣關係，小女兒亞紀明明住在爺爺前妻家為何父母撒謊她去澳洲留學……很多要到劇終才能反應過來，越想越難過。
裡面有一個片段，哥哥祥太在家躺著讀個故事，乍一聽情節，是《小黑魚》啊，我正想寫的繪本，有點小驚喜。
但我走出影院也沒明白這個梗兒。
這家不是很窮嗎，他們以偷竊為生，怎麼還有錢給孩子買繪本？而且影片出現了兩次祥太讀《小黑魚》，大導演到底有什麼寓意呢？
李歐·李奧尼的《小黑魚》，經常霸榜幼兒園和小學低年級推薦書目。 如果要我對這本書做個評價，可能是排名前三想推薦的繪本。
因為關於勇氣、智慧、個性、團隊精神，我還沒有看到比這更好的故事。
♥ 1.個性
小黑魚主角出場，首先的標籤是個性。
他的小夥伴都是小紅魚，只有他是小黑魚，生來與眾不同，而且他遊得特別快，在同伴都被大魚吃掉時，只有他逃走了~
贏在起跑線啊!
♥ 2. 勇氣
So what！同類都玩完了，一個人很爽嗎？
小黑魚看遍了海底美景，可是孤獨啊~
於是，他決定拿出勇氣，不過逃避的日子，獨樂樂一點不好玩，要回歸正常的生活！
♥ 3. 智慧
怎麼迴歸？掩耳盜鈴地說大魚不可怕，還是勇敢地去跟大魚談判，我們劃江而治吧~
小黑魚想出了一個“以其人之道還治其人”的聰明法子：召集小紅魚集合成一條更龐大的大魚，集體行動，嚇跑真正的大魚~
有智慧加持的勇敢才是真勇敢。
♥ 4.團隊精神
團隊組織不容易，但是對自由自在的渴望，讓每條小紅魚都聽從小黑魚指揮，配合行動。
與眾不同的小黑魚給自己在團隊安放的位置是：眼睛——醒目卻妥帖。
他收斂了自己遊得快的特長，換來所有同伴免於恐懼的自由。
這個故事高級而自然。
高級在於絕不矮化兒童讀者的智力，你會為小黑魚的聰明叫絕；自然在於它意外卻合情合理，你還能想出更好的方法麼！
看完電影回家，老同學發來一篇《小偷家族解密篇》，裡面專門解釋了小魚的故事。原來，小黑魚是被編入日本小學二年級課本的。
故事原名叫做《Swimmy》，是由美國繪本作家Leo Lionni在1963年出版的一部兒童繪本故事，從1977年起，便被編入了日本小學二年級的課本中。……另外，這個故事是小學二年級的課本，而祥太在片中已經是相當於小學五年級的11歲的年齡了。這也反映出祥太在家中，其實並不能得到良好的教育。 ——李淼《解密篇》羨慕這樣的小學課本！
因為《小黑魚》其實反映了我們每個人可能一生都糾結的問題——我是什麼樣的人，我在團體中是什麼位置，我如何跟別人相處？
細想想，《小偷家族》最後男孩祥太告別爸爸，獨自回福利院，他還能不能重歸這個已經七零八落的家，只有偷盜技能的他是別人眼中的異類，獨自漂泊的他能不能想清自己要做什麼樣的人、找到自己將來在社會上的位置——小黑魚可能是男孩命運的寓意。
日本著名繪本家松居直說：李歐·李奧尼所有的圖畫書都指向同一個問題——
我是誰。田鼠阿佛、發條老鼠、小藍小黃……
▲ 知道一個好作家，按名索驥買他的書，是最保險並能帶來閱讀驚喜的投資。
李歐·李奧尼的繪本是孩子“發現自我”的起點，以後他們會在不同年齡階段藉由其他的優秀讀物，不斷反省、深化這個問題，並指向自己的人生實踐。這就是閱讀的意義。
我給這個欄目起名“小麥書架”，可能內心有個標準：這些書是可以一直襬在書架上，不是讀完就能丟棄的。
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