文 | 凝媽
現在家長也挺不容易的，白天上班，晚上還要陪孩子寫作業、檢查作業。如果孩子作業潦草或者出現錯誤，家長還要監督重寫、給其講解，也算是半個老師了。
家長們也並不都是有好脾氣，都有好耐心，看到孩子總是不按照自己的意思來，難免會生氣上火，忍不住就會給孩子來一頓“蒜薹炒肉”，有時候打一頓還真管用。
家長曬出孩子捱打之前和捱打之後的字，差距很明顯
捱打之前：寫的拼音大小不均、有粗有細、橫倒豎歪、上下不齊，還有亂塗亂畫的痕跡，甚至用鉛筆在紙上扎洞，這明擺著就是邊寫邊玩，態度不端正、敷衍了事。
捱打之後：寫的拼音大小均等、粗細相當、站得筆挺、上下齊整，瞬間變成了“印刷體”。紙張乾淨整潔，沒有絲毫多餘的痕跡，一看就是認真對待、仔細書寫的，讓人看了“賞心悅目。”好像是換了一個人寫的。
有很多家長看了這個對比，也是心有慼慼焉！紛紛表示家裡也有同款娃，陪孩子寫作業真是傷不起啊！
家長一：我家孩子揍一頓，寫的字也是印刷體，在學校寫的字慘不忍睹，看了就會血壓升高。
家長二：被媽媽打了一頓，第二天老師說是不是有人代筆寫的，可見反差有多大。
家長三：同款孩子，揍之前磨磨蹭蹭，寫得張牙舞爪，揍之後寫得又快又好。
家長四：我家孩子也是，一陣改造之後寫的字突然好了。
家長五：原來都是同款的孩子，這下心理平衡了。
孩子們都有同樣的問題，並不是個例，這就需要引起我們的反思了，如果都靠打一頓逼著孩子寫好字，並不是長久之計。
孩子寫不好字，這些原因要重視
- 貪玩
家長們望子成龍心切，除了學校作業之外，還會安排一些家庭作業，把孩子的空餘時間填滿。孩子都比較貪玩，如果沒有充足的時間玩，他就會利用寫字的時間邊寫邊玩，這樣也會消耗一定的時間，避免做一些額外的作業。看著人是在書桌前坐著，心早就到爪哇國去了。
如果寫字時做不到全神貫注，坐姿不端正，寫字就如同遊戲一樣寫得很隨意，一會兒輕一會兒重，一會兒畫個線一會扎個洞，字就不會寫好了。
- 排斥寫作業
我們常會跟孩子說“寫作業是為了複習鞏固上課學的知識”，但是孩子可能不理解這個問題，自認為上課已經寫了很多遍，已經掌握得很熟練，不需要再重複寫。這種淺嘗輒止的心理，會使孩子排斥寫作業，認為作業就像是體罰一樣，是額外附加的任務，對自己沒有什麼用處，都是做無用功。
尤其是作業重複性太高、比較機械時，孩子就沒有興趣。比如案例中提到的作業，每個拼音要寫28遍，就是重複的機械運動，孩子寫起來感覺很無聊。
- 自律能力差
大凡成功的人都是自律能力特別強的人，但是這樣的人鳳毛麟角，大部分孩子自律能力都不高。在他們心裡能完成作業就已經不錯了，不會想著完成得更完美一些。寫作業好像不是為了自己，而是為了老師和家長，是做給別人看的。
如果孩子沒有對自己有很高的要求，體現在寫字上也會放低水準。只有當家長打他一頓，他才知道原來寫字還要寫好，才能達到家長的標準，才能讓家長高興。
把孩子打一頓，寫的字成了“印刷體”，不能一勞永逸
- 總有打不動孩子的一天
很多家長沾沾自喜，把孩子打一頓，孩子的字就寫好了，看來是欠揍。以後會常常使用這個絕招，寫不好就揍。但是這種辦法能用到多久呢？
孩子上小學的時候，身材矮小、力量單薄，沒有能力反抗。等上了初中，孩子個頭比媽媽還高，力量比媽媽還大，想打他都打不動了。
- 孩子不能心服口服也是徒勞
另外，打孩子，孩子可不一定心服口服。孩子寫不好字，自然有自己的原因，是沒玩夠、排斥作業還是自律能力不足？如果不分三七二十一，不管什麼原因都打一頓，孩子就會認為媽媽不愛自己，只愛作業，會對家充滿失望。
孩子可能暫時寫好了字，以後難保長記性。如果孩子內心不想去糾正字體，打100頓都沒有用。很多家長有這樣的體會，為什麼孩子總是一遍遍犯同樣的錯誤，就是因為孩子根本沒有想去改變，家長再著急也沒有用，我們又不能替他去寫。
- 孩子寫字會感到恐懼
如果經常因為孩子寫不好打孩子，孩子一想到寫字就會想到媽媽打自己的情形，內心會充滿恐懼。寫字的時候會被一種負面情緒佔據，努力想寫好卻總是寫不好，內心緊張不已。如果出現這樣的心理障礙，以後寫字將很難糾正。
有個朋友上班後總被別人說寫字不好，寫得像小學生一樣。以後都不敢在人前寫字，一旦有很多人在場，他的心裡就像揣了一個小兔一樣，“砰砰”直跳，手也發抖，字都寫不直，更別說寫好了。
想讓孩子從內心改變，就不能一打了之，智慧家長這樣處理更好
家長打孩子，有時候確實忍無可忍！杭州的吳先生，有一個上4年級的兒子。吳先生用盡了各種方法，軟硬兼施，孩子學習態度就是不端正。陪孩子做作業，反覆給孩子講題，孩子一遍遍犯錯，總是氣得忍不住想打兒子。為了控制自己的情緒，讓自己不打孩子，從3月份起陪孩子做作業都要綁手。要忍住不打孩子，家長也是想出了奇招。
很多家長也像吳先生一樣，意識到打孩子是不對的，應該給孩子快樂的童年，但是在教育孩子時還是感覺手足無措。要想孩子從內心改變，家長還需要想出更多花樣，其中，正確的鼓勵和批評孩子是每個家長的必修課。正確的鼓勵使孩子進步，錯誤的批評使孩子落後，學會如何鼓勵和批評孩子很重要。
- 正確的鼓勵
可以採用這個鼓勵公式：具體行為+擴大到更大範圍+上升到人格特質。
有時候孩子寫字也會寫的特別工整，就像印刷體，這時我們要及時表揚孩子，讓孩子感到媽媽時刻在關注他，為他驕傲，讓他獲得歸屬感，擁有成就感。
我們可以這樣說：你這次寫得字很工整，真像印刷體；上個星期，你也有幾天都寫得跟這一樣好，媽媽看出你在不斷進步；我的孩子真的是一個有自我要求的人，是一個學習認真的人。
這樣表揚孩子就是靈活運用了上面的公式，孩子現在寫的字就是具體行為，上個星期的表現就是擴大範圍，是個怎樣的人就是上升到人格特質。
當然，表揚孩子這些話一定和事實相符，孩子一定是有這些進步才表揚，不能脫離現實。如果孩子沒有進步，我們給他虛構，也讓孩子感到媽媽是在說假話，不會打心底裡高興。所以我們一定要仔細觀察孩子，注意蒐集他的進步事蹟。
- 更好的批評
可以採用這個批評公式：具體行為+傳達信任、縮小範圍+讓孩子重新做決定
如果孩子寫的字非常潦草，龍飛鳳舞沒法看，我們不能放任不管，也要及時批評孩子，讓孩子意識到他做的不對，需要改正，使之以後不斷進步。
我們可以這樣說：你這次寫的這幾個字有些歪了，你看出格子了；前幾天你都寫得很工整，媽媽相信你能立刻調整自己；你是準備糾正這幾個字呢，還是重新寫一遍呢？
這就是使用批評公式的結果，寫的字歪是具體行為，媽媽相信你是傳達信任，這幾個字是縮小範圍，提出問題給孩子糾正錯誤的機會。
這樣批評孩子，既維護了孩子的自尊，又讓孩子認識到自己的錯誤，還不動聲色地要求孩子改正，我們和孩子都會很滿意。
同樣的，我們說出去的話，一定是有依據的，不能隨口亂說，讓孩子知道媽媽真的瞭解自己，孩子就願意從內心去改變。
：孩子的寫字問題是很多家長關注的問題，也是令人倍感頭疼的問題，但是當孩子寫字不好時，靠打一頓不會取得一勞永逸的結果，還可能會對孩子造成負面影響。我們不如換個方法，學會正確的鼓勵和批評孩子，讓孩子發自內心的改變自己吧。
二胎寶媽，高級育嬰師，個性化訓練指導師，多平臺原創作者。愛孩子、愛生活，願與萬千媽媽分享育兒經驗，關注我，獲取更多育兒知識。
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