教大育小

如果是小学生出现这类的情况，家长能帮到的还比较多，如果是中学生就要更多的靠他自己了。

这种情况出现的原因主要是孩子的生活风格和学习习惯的问题。

一般做事比较莽撞、不踏实、缺乏安全感、过于活跃的孩子容易犯这类错误，如果不善于学习、做题没有养成自己良好的习惯也容易出现这类的问题，当然知识掌握的不牢固也是一个原因。

1，小学生的家长之间经常出现这类抱怨。

（1）记得小女小学时期，班里有一个男生，妈妈总是如此说，每次考试卷子一看那些题，都是平常会做的，问他会做怎么做错了，他也说不出所以然。有时候老师会简单地归因为还是掌握的不够牢固。

似乎也很有道理，就是孩子的专心度不够。孩子为什么专心度不够呢？

其实那个孩子特别淘气，似乎总是想尽一切办法引起老师的注意，在家里也是有妈妈陪着写作业就能写好，如果自己写就很不顺利，似乎是他出错了更能引起老师或者妈妈的关注，至于得到关注了，他才有安全感，但是他选错了寻求关注的方式。

（2）小女小学时也出现过简单问题搞错的情况，我当时和她一起分析原因，发现是解题的步骤有问题，就针对几个题，我们一起练步骤：

读题

画图

写出已知条件

写出所求问题

寻找已知条件和所求问题之间的关系

按照要求一步步写出过程

得出结论。

这样反复练了几次，同类的问题基本上就很少发生了。

2，如果是中学生，发生此类的问题，那么家长就还有从心理上来疏导，因为中学生不会像小学生那么听话的，他们只做自己认可的和认为有道理的事情。

所以家长对这类的问题只需要用最简单的话提点他们，如果必要可以推介给他们一些专业、明确的介绍让他们自己参考。他们自己感觉到非常需要的时候是最容易影响他们的时候。

小女在初二时期，物理上遇到过此类问题，我大致采取了两步走：

和她聊生活中有关的物理知识，请她解答我的疑问；

找一些有关方面的题目，表达自己的疑问，在合适的时候麻烦她讲给我听。

不知道这样的效果如何，不过她自己也知道努力，所以后来的物理成绩也就逐步地有了提升，这类的问题我想也自然会减少。

快乐庭院

今天看到有个妈妈在群里吐槽，说自己家孩子每次都是把最简单的题做错，让他重新做一遍又对了，认为孩子真是很粗心，并不是不会，问大家这怎么办。

我们邻居老师家的孩子也是有这样的毛病，做题粗心，错的基本都是简单的题，每次都是丢那么几分冤枉分，也是怪把邻居气的够呛，后来邻居想了一个办法，之后就再没有犯过这样的错了，据邻居说为了改这个毛病也花了蛮长一段时间的，也是坚持下去，后来就改好了。

邻居说开始也是好言相劝，然而孩子还是我行我素；在后来就多加提醒，孩子有些不耐烦，接着就不在听唠叨了，一说孩子就关起一只耳朵，逃避不听；在后来就威逼利诱，孩子还是没改好，还生了叛逆心，易看到家长来就逃，不愿意在拿作业出来给家长看了，后来邻居想这样也不是办法，把孩子硬生生的推开了，也影响亲子关系。邻居想呀孩子不是喜欢游戏吗？接着就想到了下面这个办法，行动下去还真有效。

对付粗心的孩子可以这样做：

一、家长在家里做事要反复检查，让孩子也参与进来

比如说简单的家务，让孩子参与找茬，家长做好了放孩子检查，孩子检查到了，家长就立即改过来，还要认真在去检查，接着和孩子说检查的好处，认真做的和不认真做的好处，并示范出来，有错就认真改，改过了又重新检查一边。孩子喜欢模仿，对家长的言行都会潜移默化的模仿，在说生可能孩子不懂，在做上孩子看着就会学着做。

二、根据给孩子讲睡前故事的时间给孩子讲讲大意做事的后果

可以给孩子讲些寓言类的，也可以是自己现编的，是和大意失荆州有关的都是可以的，还可以给孩子讲些认真做事的好习惯，好的不好的进行对比，多给孩子听听孩子在心里也会有这么一个概念，之后就会知道哪些是不好的，哪些是好的，好的坚持，不好的改正过来。

行为心理学家皮亚杰认为孩子的习惯形成都是进过强化后习得的，在养成好的习惯就强化好的行为，孩子在一次次强化中习得这个好行为。那么我们可以表扬赞美孩子好的行为，在孩子一次认真做事后我们就给予赞扬并且奖励，这个奖励可以是星星，一次一个星星，五个星星后可以实现一个想要的愿望。激发孩子内在的愿望去实现，这样孩子就很有激情的去实行。

奖品最好不是物质的奖励，可以是食物玩乐，因为物质上孩子会觉得很轻易得到，就很容易失去吸引力。在玩乐上既满足了孩子还能保持激情，下次在去。

四、在孩子做完作业和孩子玩找茬

孩子是很喜欢做游戏的，在孩子做完作业后和孩子玩找茬游戏，告诉孩子让他找错的，找到一个给一次奖励，在边玩边找错的途中孩子会学会检查作业的习惯，这样玩着玩着习惯就养好了。

孩子做错不要紧，关键是我们要让孩子改过来，让孩子养成好习惯，好的习惯能成就好的未来，愿孩子们都能有一个美好的未来。

陪宝宝写日记

“孩子每次考试都是最简单的做错了，让他重做一遍基本都会做。”这种现象特别体现在小学阶段。我觉得这与孩子做题的态度和习惯有很大关系。

我上五年级时，曾经因为一道计算题算错了数而遭到了老师的严厉批评，那时我能考学区第一呢，老师也特别关注我，我暗下决心：以后凡是计算的我一定要认真再认真，决不能因为算错了数再扣分，因为我的特别注意，所以我学习考试中再没犯过计算失误而丢分的情况。这就是态度决定结果！

我儿子上小学后，我跟他分享过我的经历，同时对他说，凡是你能会的在考试中一定要抓住，不能因为你的不认真而丢掉本该拿到的分数，并且每次考试我都让他估计出自己的得分，估分出来了，孩子对自己的学习结果也自然清楚。结果一路走来，每次考试后，儿子对自己的评估还比较准，特别是数学、物理、化学等答案比较客观的科目儿子往往估计的分数和他的实际得分还真的相差不大。下面是儿子高考的估分和真实得分：

我觉得一个人做到有自知之明固然不易，但在考试中，只要孩子用心用情用功去做，还是可以达到自己了解自己的。您不妨也引导孩子让他在练习以及考试中试一试，会就是会，不会就是不会，拿不准的也当做是不会。如果孩子同样的错误再一再二再三地犯，适当的惩罚是必须的，为了让孩子长记性啊。当然，帮助孩子头脑里一定要有我要学习的信念，做事要认真细心，否则，应付性、敷衍性的学习是不可能消除人们常说的“马虎大意”、“粗心”等毛病，因为做事情的态度导致结果的必然。事上无难事，只怕有心人！

学习永远在路上

很高兴回答你的问题，我是两个孩子的宝妈。大宝今年11岁，上六年级，数学很弱，每次月考，都有你说的这种的情况，这次的错题是6*6=1，当时看完试卷，我都醉了。

我家孩子考试6*6=1

六年级他们在学分数，月考大宝直接写了这个结果，而且每次运算题目都错的离谱。如果说他不会算，也有好多是对了。我问孩子怎么回事。大宝说，每次写完之后，没有检查就要交卷，时间根本不够用。所以根本没有时间检查，如果有时间，认真检查，这些错题肯定能检查出来。

孩子运算能力差，这是基础没有打好，所以我经常给孩子多做练习，现在情况改善很多。后来我还和数字老师沟通，问老师要不要额外去补习，老师回复，不用，只要把平时作业的习题弄会弄明白，考试就没有问题。

简单的题目做错了

简单的题目做错了，除了上面我的说原因外，还有一个原因，孩子做事不认真细心。我大宝原来也很粗心，不管是考试还是做事，态度都不够认真。但有一点，我大宝骑自行车水平很好，而且我们经常骑车一起出去。有几次他还分享了，差点被撞的危险。后来我经常表扬他车骑的很好，很专心认真，一点不注意，后果就很严重。真心希望他做任何事，只要做，就要像骑车一样认真专注，做到最好。因为是先鼓励，后希望，所以孩子也进步很大。认真发现孩子生活中，认真做事的样子，然后重点表扬，鼓励他考试写作业都要认真对待，这样多鼓励，孩子一定会进步的。

平时多练习

不管是孩子基础差，还是考试不认真。只要平时孩子写作业，都可以让孩子养成写完作业后，认真检查的好习惯。这样就可以避免很简单的题目会错，就算会错，也肯定能检查出来，及时改正。所以平时养成好习惯对孩子的成长很重要。

孩子每次考完，都要和孩子分析试卷，先表扬孩子很难的都会，很是了不起，容易的失分多可惜。如果以后升学考试，一分之差对选择学校都很重要的。所以鼓励孩子，既然很难的题目都能搞定，相信这些简单的也没有问题，只要认真，还要多检查，就一定没有问题。多鼓励孩子，多给孩子输入正能量。

书霞育儿说

这样的错误基本上是低龄小学生经常犯的，之前我家孩子刚入小学的时候也经常遇见这样的情况。孩子错的都是最简单的，甚至扣分点出现在写字上，一年级下学期期末考试的时候因为漏写一个点扣了一分，这种错误应该是最低级的了，我的做法是按老师的要求改错就好。主要还是在于鼓励一下孩子：如果下一次你再加上这个点，就更好了。一带而过，就好了。

如果是低龄孩子，其实家长无需过多干涉和强调，因为越是简单的孩子越是容易粗心大意，自然过渡一段时间，孩子自己便会意识到这是不该犯的错。作为家长可能会很着急，因为这么简单的题丢分可惜啊。可越是着急越不能对孩子要求过多，可以适当的告诉孩子一些考试小技巧，比如认真读题、比如学着检查等。

孩子本身在学校已经面对了一场“考后研讨会”了，回家再听自己的爸爸妈妈再“研讨”一遍，心情是不是非常的糟糕。如果父母过于严厉批判他的小错误，很有可能会挫伤孩子的自尊心和积极性。甚至在下次考试的时候容易出现紧张的情绪，越怕错什么就偏偏错什么。作为理智的父母，我们是不是应该尝试从另一个角度去看，要不要尝试表扬一下孩子把有难度的题全做对了呢？

考试为了什么？就是为了发现孩子哪里存在弱点，孩子也会自我检查，我怎么在最简单的题目上做错了？尝试换位思考，那个考试犯错的是你，你希望你最亲近的妈妈和爸爸该怎么做，是批评你犯了最低级的错误，还是表扬你把有难度的题全做对了？

我家孩子在一年级的时候有一次单元测试，只考了67分，回到家，告诉我，妈我考得不太好，可能是很不好。

我看了一眼，内心却是对分数肯定是不满意的，甚至是好像有点莫名的火气。可孩子都低下了头，又有点心疼孩子。我说我们还是改错吧！

后来，有一次和朋友聊孩子考试的话题，他居然过来插嘴和我朋友们唠叨：我以前有一次考试烤糊了，我妈啥也没说，就这样过去了，你们说我妈是不是一个很有智慧的妈妈。

稀里糊涂被孩子表扬了一顿。

我家先生主张快乐教育，把成绩看的很是风轻云淡，从来都是表扬和鼓励孩子。经常被鼓励的孩子对考试都会信心满满的。孩子每个月都在考试，一直要考好多年，一场又一场，成百上千场，甚至更多。要帮助孩子建立正面的积极的考试心态，让孩子不要畏惧和害怕，一考试就害怕，这是我们作为家长都不愿意看到的。所以孩子考试不要给孩子产生任何的心理负担，孩子的状态越来越好，考试状态和成绩自然而然就会越来越好。

我是尔雅妈妈，希望我的回答能帮助到你。

尔雅妈妈

我是老师，也是家长，对于这种考试时最简单的题都做错了，重做一遍都会的现象非常熟悉。如果说原因，有以下三点：

一。能力问题。有些孩子确实能力不足，他没有一次做正确题目的能力。如果重新做一遍时，他等于是在重读题目，重新思考，也就是进行第二遍甚至第三遍功夫了，所以能够做对也很正常。

二。习惯问题。有太多孩子没有好习惯了。他们在做一件事情时，那种心不在焉，那种摇头晃脑，能让你崩溃。

三。态度问题。孩子的大部分错误其实来自于态度。没有好的态度，智商高的孩子也感觉像是智商有问题了。但是这个态度问题是最难以改正的。

有很多家长问这个问题：我孩子挺聪明的啊，怎么会考试时败在简单题目上呢？

作为老师，作为家长，我经常在观察，在思考这个题目。当然在工作中，我也实践如何改善这件事情。

班里有个特别明显的例子，这个孩子是来自于一个家庭条件十分优越的家庭，如果说让他为了家庭为了生计学习根本是不可能的。家长十分重视教育，但是孩子在家里，经常糊弄文化程度不高的父母。做作业时，能删则删，能写多么草，就会多么草。但是在学校里，我知道他是个聪明孩子，我就想试图改变这个现象，看看能否从这一个孩子身上取得成效。事实证明，是可以有一定效果的。

一。首先从考试时他的座位上来改变。无论什么考试，我都会让他坐在第一位上，那样他前面没有别的同学了，他就会专心考试，不会再左顾右盼的。这样的孩子往往是不专注的孩子，那么把他不专注的因素给去掉了，也就能基本专注下来。

二。其次，每次考试，如果有可能我都会去给他监考。我那段时间尽量能够亲自给他监考。包括期中期末考试，因为在本学校考试，我都会和同事调整一下，去这个孩子的考场监考。因为这样的孩子调皮，他不会在意别的不相干的老师的监考，而看到我监考，他自然就收起要分心的姿态。这样，态度就会好了很多。

三。考试时，我尽量坐在他旁边。我坐在他跟前，根本不去看他，但是因为震慑的力量，他也逐渐的对于考试题目重视了很多。因为孩子毕竟还是不够成熟，他会认为我时时刻刻在盯着他的卷纸。

就这样，经过了一年时间，在预备班一年，他的英语成绩就从四五十分到了将近八十分的水平。现在再看他考试，只要考前，叮嘱一下，甚至“恐吓”一下，他考试时也能安静下来，甚至都能看到他那卖力做题，想要讨好老师，想要得高分的样子了。

而作为家长，也需要和我作为一个老师一样，这样来改正一个孩子的简单题目会做错，重新做一遍就能做对的现象。

一。让孩子在你的视线范围内做题。现在不论多大的孩子，做作业时，都想关上房门，不让父母靠近。那这是为什么呢？其实，就是因为关上房门，他就有了可以分心的条件。没有了专注，自然就会行云流水的出错了。

二。运用家长权威，让孩子为弱智错误买单。我认为，一个孩子如果做错了事情，是需要付出一点代价的。他就是做错了，为什么不能给他一点惩罚呢？让他多做题目，并且要求质量。或者让他付出不能玩游戏的代价，或者需要去做家务。总而言之，家长月重视，孩子就越用心了。

三。为孩子的细心转变而进行适当奖励。孩子情况变好了，首先要不吝啬言语上的鼓励，要不惜进行眼神上的欣赏。不只是孩子，就算是成年人，也喜欢被鼓励和被欣赏。适当的欣赏、鼓励或者奖励都是让孩子继续良性发展的好方法。

有很多家长会说：我儿子油盐不进，没有办法了！

我很想知道：你是家长，他是孩子，怎么就没有办法了呢？这才哪到哪啊，将来还会有太多问题，就这样放弃吗？如果那样，就是家长的无能了。你都要放弃孩子了，谁还会拯救你的孩子？寄希望于老师？老师敢吗？你都不敢惩罚一下了，老师敢动他一指头吗？答案是：不敢。因为你在背后给他“撑腰”呢。

对于不用心的孩子，最好的方法就是“盯着”，陪伴着孩子，约束着，让他一点点养成好习惯，这样的好习惯在孩子小时候最好养成，也会是让孩子受益终身。

英子姐姐教英语

孩子每次考试都是最简单的做错了，让他重做一遍基本都会做。问他，就说自己粗心。如果家长也简单的将这种现象归于粗心，就大错特错了。

一、简单的题做错的原因

我儿子现在上二年级，“粗心”现象在低年龄段非常常见，如果在这个阶段，家长不重视孩子的“粗心”现象，让这个问题随着孩子进入高年级，以后在纠正就比较难了。

根据我的观察和了解，孩子们“粗心”的原因有以下几点：

1、知识点掌握的不牢固

我们都有这种体验，看着书的时候，感觉这些题目都会，做题的时候，就模棱两可。这就是典型的知识点易混淆部分没掌握好。

平时掌握不牢固，考试的时候，一紧张，孩子很容易临时宕机。下考场后，灵光一闪又会了。

2、想当然

考试一般都有固定题型，孩子在刷题的时候，很容易形成固定思维，忘记自己是为了掌握知识点而刷题，而不是为了刷题而刷题。

在考试时，碰到类似题型，很容易忽视细节变动，按照自己的固定思维去做，肯定就做错了。

3、没有养成检查习惯

在考试时，有时间限制，人处于高度紧张状态，必须在规定时间内完成试卷，这时，我们的大脑就容易出现“带宽不足”，形成“管窥”现象。

所以，有些题目第一遍做的时候，可能会出现错题、漏题等问题，这就需要第二遍的检查。第一遍做完，在时间充足的情况下，人的情绪和身体都会有所放松，这时候开始检查，会比较容易发现自己忽视的错误。

4、平时学习习惯不好，注意力不集中

边玩边学是很多孩子的通病，如果不及时纠正，就会造成孩子的注意力不集中，较为简单的题目因无法吸引孩子的注意力，而频繁出错。

二、作为家长，怎样帮助孩子提高呢？

1、分析错题

平时练习中，就应该关注孩子做题的正确率。对于错误的题目，分出是真的不会还是因为粗心而错。

对于会，但是因“粗心”而错的题目，可以罚抄三遍，让孩子正视自己的学习态度。

看起来会的内容，如果不落实到纸上，就是熟练度不够。

2、提高孩子的注意力

家长可以念3-7位的数字，让孩子根据自己听到的数字，迅速写下来。

每十个数字为一组，每天练习两到三组。能够有效提高孩子的注意力。

3、提高孩子的观察力

观察力是孩子辨别近义字词，区分类似题目要具备的能力。观察能力比较好的孩子，能够分辨出题目中个别条件的变化，避免因想当然而出错。

提高观察力，可以适当玩一下“找茬”游戏，找出两幅画中不同的地方。

找茬游戏也比较考验孩子的注意力。

4、设定学习时间

做作业时，最好给孩子设定完成作业的时限。让孩子习惯于在规定时间内完成作业，并检查。

当孩子习惯于在规定时间内完成作业时，考试时就不会因太紧张而出错。

5、正确陪读

给孩子提供一个安静的学习场所，不要随意打断孩子的学习过程。即便在这个过程中，发现了孩子的错误，也要等一个时段的学习结束后，再帮助孩子更正。

更正不是直接指出孩子的错误，而是引导孩子自己发现错误，并讲清楚错误的原因。

三、家长要以身作则

做题粗心的孩子，往往在生活中也不怎么细心。纠正孩子粗心的问题，即是一个学习问题也是个生活问题，不是一朝一夕就能改变的。

首先要改变的就是态度，对待事情是否认真，决定着你能否发现更多的细节。家长在生活中也要注意细节，做好示范。

再者就是坚持。习惯的养成需要日复一日的努力和坚持，持久方能显效。

素人远兮

孩子如果每次考试都会出现这样的问题：考试的时候做错了，做第二遍的时候做对了。这就要两方面考虑：一个是孩子的学习态度---不认真不仔细。这往往容易造成难的题都做对了，最容易的却做错了。

另外一个就是孩子是不是有惧场的情况。很多孩子一考试就会紧张，从而考试的时候发挥失常。这就有了以上情况：考试的时候做不对，平时都能做对。

对于这种情况，给以下建议：

一、端正孩子的学习态度。

学习态度很重要。要保持一个良好的学习态度：让孩子自己主动去学，而不是敷衍了事，让他明白学习是自己的事，现在学习是为了有更好的将来。

二、在审题和答题两方面都要仔细。

在审题上要做到一字不落的读，认真审题是做好题的基础；在答题上，更要仔细，尤其是数学，一个数字有可能就会影响后面的结果。做到了这两点，最后再好好检查一遍，成绩不会太差

三、把以前的试卷隔一段时间拿出来让孩子重新做。

一方面复习之前学的知识，另一方面有温故知新的效果。

四、积极应对惧场心态。

把平时练习当考试对待，考试当平时练习去看待，不要让孩子感觉到压力。

以上是我的回答，喜欢我关注我，谢谢！

好好study天天up

这是我之前发布的一篇文章，希望对你有帮助。

很多家长会问我，为什么孩子考试总是粗心，简单的题目总是做错，让他再做一遍又能做对。我想这是很多家长一直困扰的问题，尤其是小学一二三年级孩子的家长，其实，这和粗心真的没有太大关系，那么到底是什么原因导致的呢？

第一，大脑里没有完整的知识体系。我们知道，数学知识是层层递进，一环扣一环，比如，一年级我们学习了100以内的数，二年级就要接触10000以内的数，当数字变大学生发现计算困难的时候，自然而然就引出了乘法，学完乘法紧接着就利用乘法口诀来解决除法的问题。就像盖楼房一样，一层一层逐渐升高、变难。很多孩子在学习单一的知识点时掌握的很好，可是在考试的时候，一道题往往涉及到很多知识点。比如：（）÷6=7······（），余数可能是（ ），被除数最大是（），这道题中，既考察了余数和除数的关系，头脑里还要清楚比6小的数有哪些，并且余数不能为0，掌握这几个知识点后，还要筛选出最大的余数，然后利用乘加的方法计算被除数。虽然只是一道2分的填空题，但是却涉及到了好几个知识点，一旦你没有把这些知识联系起来，这道简单的题就很容易做错。

第二、没有较强的分析问题的能力。简单的题目总是做错，而有些难度的题又能做对。我们不可否认的是，这些孩子的数学基础相对好一些，但是据我观察，这些孩子在做题的时候，往往“急于求成”，觉得这道题真简单，浏览一遍题目后便开始答题，信心十足，而在检查的时候，他们也总是跳过这类他们认为简单的题。比如：小红和她的3个好朋友做小花，每人做了4朵，他们一共做了多少朵花？如果不仔细分析，很多孩子会很快写出12，但是这道看似简单的题其实还隐藏着一个数据，那就是小红。所以，如果没有认真的去分析问题，这道简单的题也很容易出错。

第三、没有养成好的学习习惯。我的学生从一年级第一次考试开始，我就要求他们每人都必须有草稿纸，即使一年级考试时有些孩子用不到，但依然让他们准备，就是为了在以后的考试中，能养成在草稿纸上验算、检查的习惯。但是，很多孩子做卷子，往往都是“一遍过”，觉得自己都会做，考100分绝对没有问题，没有检查卷子的意识，这也是简单的问题总做错的一个重要原因。

从以上几点去“对症下药”，希望对孩子有所帮助。

喜欢就关注我哦，我是Xu老师！

Xu老师

家长认为的最简答的题目，在孩子眼里不一定是简单的。分为两种情况：一是注意力分配问题，审题不清；二是基础知识掌握不牢。

一、注意力分配问题，审题不清

第一种就是题目确实简单，都是很基础的题目。但是做错了，这种原因出现从心理学上来讲就是注意力的分配问题。也是学生身心发展的当前阶段的特点。

在孩子意识里面她觉得这个题目很熟悉，做过很多次，导致审题不清，答非所问。这就好比我们开车，刚开始与熟练后的区别，熟练后我们可以一边开车一边讲话。这就是一部分技能自动化了。或者是计算过程中粗心导致。归结到根源上还是知识掌握的不牢固不够灵活。

二、基础知识掌握不牢固

这一部分原因是当时考试过程中，精力消耗过多，不可能每个题目都看得很仔细。人的大脑的本质就是节省资源，这是人类进化的本质。有些问题确实拐了一个弯。当重新做一遍的时候，孩子意识到答案肯定错了，这个时候就把无意注意变为有意注意，孩子的精力和积极性调动了起来。再次认真审题以及思考的过程都会集中注意力。所以，大部分题目都会做。

以上两点是基于我的一线经验分析。但也要引起我们的注意。这其实体现的是孩子的学习习惯和品质。以后他会觉得简单的事情他眼高手低，不去行动。这对孩子以后的影响是深远的。不然他潜意识里面一直觉得其实我是会的，只是我粗心而已。以至于他会觉得自己心理预期的分数会比他实际的分数高。也就是他会把实际的得分跟自己因错误丢的分数加到实际得分上。会认为“我实际分数还蛮高的了，我原来可以考到95分”，实际上他只有88分。

家长该怎么帮助孩子？树立对问题的正确认识

1.跟孩子一起检查，引导孩子自己找出原因。

在日常的家庭作业和考试中，与孩子一起检查作业，指导孩子检查作业的方法，让孩子自己先说说自己觉得哪个题目有磕磕绊绊的。先自己进行检查。检查的方法不是按照原来的思路进行，而是进行逆向检查。就是从得到的结果逆推到题目给出的已知条件。这样就可以验证自己的答案正不正确。

在日常的考试中，我发现很多学生没有学会基本的检查方法，都是按照原来的思路把题目再重新计算一遍。

比如数学基本的计算题。假如计算2.6×1.2=？计算结果。我们检查的时候就不要再次按照这个顺序进行了。而是按照1.2×2.6再计算一次。或者由得出的结果3.12，除2.6看看能不能得出1.2.如果学过除法。这只是提供了一种思路。

2.帮助孩子建立错题本

这个错题本是在辅导孩子的时候帮助孩子一起建立起来，在学校也可以使用。错题本一方面家长要耐心的帮孩子分析是因为方法不熟练、审题不清、基础知识不牢这三个足够了，分类太多孩子自己也会分不清，而且有些问题是交叉的，既有审题不清，也有不熟练的原因。这种分类有助于引导孩子意识里面认识到，没有粗心大意这一项！没有粗心大意这一项！没有粗心大意这一项！让这种观念从孩子的意识里面去掉。

建立错题本的目的就是帮孩子及时的进行回顾和复习，先看看不看正确的解答能不能熟练地写出来。如果不能那就是针对这一部分知识掌握的不牢固，需要家长进行针对这个知识点的刻意练习，多多做这中练习题。思考多种解法。错题的原来的计算过程写在笔记本左栏，正确的解答写在并列的右栏。对照错在哪一步。

3.引导孩子形成正确认识

通过将故事的方式，或者借助于辅导作业的时候，帮孩子树立正确的认识，不要觉得是自己的粗心，帮孩子认识到就是自己审题不清或者没把知识掌握得很扎实，很灵活。可以鼓励孩子说出这个题目的多种解法。让孩子当老师进行讲解。自己当一回学生。良好的亲子关系和引导是良好的催化剂。家长需要耐心，切不可粗心就发脾气。

帮助孩子建立正确的认识进行引导才是我们的目的。成绩是阶段性的。长远来看是孩子对待问题的态度和解决办法。是逃避还是积极面对。

關鍵字: 家长 帮到 孩子