初現天才數學課堂
與到這樣的學生就沒辦法了嗎？就放棄了嗎？我看還是功夫沒到家，如果班裡出一個這樣的學生，算你在教學的路上碰上了攔路虎，你要是懦夫，就回避，你要是武松，就拿服。我說的拿服，可不是打罵體罰，是苦想辦法，找根源探心理，有的不能按正常出牌了，我這樣說，並不是我有多大的本事，我也沒有碰到過這樣的學生，只是聽說過這樣的例子。我的意思是如果開除了他，可能就毀了他一生，還是儘量挽救為好，當然，不是那麼容易，老師要下大力氣了！謝謝。
二老9206
我也教了幾年書，後來辭職不幹。我的經驗是把這位學生安排到最後面，無視他的存在。如果他課堂不規矩，就讓他在教室外面罰站，不要影響同學們聽課。我是絕不打他了，也不再在他身上浪費口舌了，更不會被他破壞好心情，就當他是空氣吧。如果他搞出大事，那自己解決不了，就交給校長去處理。
楓葉亂舞
放棄，我就一個這樣的學生。
自己一個不寫，怎麼說也不行，獎勵也不行，比賽也不行，
試了很多方法，就是不寫。後來我就把課堂和家庭都讓她回家寫完，想著家長能幫忙說說孩子。結果作業拿回來了，她爸爸寫的，所有作業都是他爸爸寫的。給她爸爸打電話，她爸爸說，孩子不寫作業，我也沒辦法就替她寫了。我說明了情況，希望得到配合。之後的作業不是沒寫，就是她爸爸寫的。之後我就放棄了。她爸爸，學前班，，我是教畢業了。
清湯寡水132
以我多年當班主任的經驗，每個孩子內心深處都有一顆善良的種子。他們每每表現出來的頑皮與不馴，都是有原因的[微笑]。每次發生狀況的時候，老師要先冷靜，給孩子說話和申辯的機會，瞭解了他們的想法，就掌握處理問題的主動權，可以以退為進[碰拳]。現在的孩子不比以前的孩子單純，即便通過教育他們知道自己不對，也要維護自己的自尊，不肯輕易承認。至於家長，孩子身上的問題都是家長的投射，所以怎樣要家長配合也是需要智慧的[奮鬥]。 作為老師或班主任，我們能改變他們多少，就去努力做多少，每天努力去發現他們身上的點滴進步[比心]。
春雨潤生
森林裡那麼多樹木，有多少棵是依靠護林員的護持長大的？！學習，無處不在，不獨學校。我孩子他媽常感嘆每個好學生差學生最終都有自己生存之道。她每天經過隔壁村的籃球場，都會看見當年一個學習拉尾的學生在整理快遞件，他承包了一個快遞點。老師，其實不必太擔心自己的學生。
唵班則薩埵吽
經常遇到這種情況，我向來的觀點是犯錯應當受罰，這個罰在承受範圍之內，比如跑步，做俯臥撐，罰站等。曾經整個學校只有我這樣做，結果學校領導對我很不滿意，我知道他們怕出事，但我認為既是這樣，別讓我做班主任。
也曾遇到學生家長不配合，竟然向校長告狀，說我每天發短信給家長是搔擾，這位家長是法院院長。校長責問我，直接叫我別發了，於是我只有停止了。
也曾遇到家長責問的，學生擅自離開教室，家長責問我是怎麼做老師的，我直接問他怎麼做家長，是不是他教孩子擅自離開，結果家長沒話了，後來才找我道歉。
我始終覺得教育不可太軟弱，教育須理直氣壯進行，畏首畏尾是不盡責任。我做教師盡我的職責，一個人做事怕這怕那就做不了事。
宏石
當前教師把個學鬧當成惡風暴雨雖時侵身，怕惹上些麻達就得過且過，從不嚴厲執教。
學生學了學，不學了任之。這是普遍，不是閒言流雲。說認真一些師德很欠缺了，責任感淡化。
教師是園丁，園藝師。苗木花草不進行修剪，怎能翠綠芬芳？
白雲3498
實施教師包乾，承包制，就是老師是教育權利的主體，一切老師說的算！學校把教育的任務承包給老師，學生的一切生殺大權，老師作主，也就是公有制辦學，私有制教育。老師有辭退學生的權利，也有管教學生的權利，並設立學校教師私人保鏢，保衛制度，對暴力學生，可以清除學校，勒令退學，甚至移送監獄！國家可以成立，改造未成年人學校！收容劣跡學生，凡劣跡學生，取消深造大學的權利。國家可設立教師資格保護法！
溫永春1971
確實，只有處在教師這個職位上才能體會到其中的無奈，這種無奈不是能用語言描述的清的。對於這些學生，明知道他們以後會後悔，他們以後被問起時最後悔的事情是什麼，他們會說沒有好好學習，如果再給我一次機會我一定會聽老師的話。可是，歷史沒有如果，不吃學習的苦就要吃生活的苦。當今社會不會給高中以下學歷的人太多的選擇。
如果針對這樣的學生，非要找到一個方法，我們只能安慰自己說，可能與他們交流的方法不對。他們也知道是非，但是老師的溝通沒有使他們舒服，他們不會給你面子的。或者說，他們的興趣點不在學習上，可能在別的舞臺上會實現他們人生的價值。比如，去當兵，去學一門技術。
但是，作為同是過來人的家長，沒有不理解老師的道理。在孩子教育問題上，家長要配合老師，不能袖手旁觀。家長是孩子的第一任老師，是孩子的監護人。家長要適時調整好自己的角色，學會和孩子交流，和老師共同努力糾正孩子的劣習。要知道很多孩子長大後混的不好多半會埋怨家長勝於老師。
種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現在。少壯不努力，老大徒傷悲。
陳同學Mr
一笑而過，對這種孩子斷然放棄，任由他自由發展。作為一個教師，當然想把自己的學生個個都培養成對社會有益的人。可是，現實情況是，有些孩子，就是一塊朽木。既然他的家庭都放棄了教育他，你作為老師又怎麼可能改造他呢？要知道父母才是孩子的第一任老師。
你問出這樣的問題，可見你是個初入教育行業的新手。
在這種情況下，你要抓的是整個班級的大多數學生的文化，體育，和德育的教育，不可能把全部精力放在他一個人身上，如果，把大部分精力放在一個學生身上，那也是對其他學生的不公平和不負責啊。
