瓜太郎
認不認可要分具體情況！
為何？教育的目的是成材，一千人有超過一千個不同的基礎和心因，雙胞胎同一個孃胎，同吃一鍋飯，兩人成績都不一樣，為啥？
就是每個個體不一樣，心性不一樣，有些人要輕聲細語教，有些人要吼，有些人要罵，有些人要打，有些人要通過重大變故來啟示，。。。。等等才會開智並取得受教育成果。
老師不打罵學生，態度很好，但不出成債，原因可能如下：
1、學生學習能力差，確實沒辦法提高；這種情況認可，因為老師不是神仙人
2丶學生學習能力正常，但班上有學生鬧，老師一管，家長有權有勢有錢、就到學校丶教育局鬧，教育局收拾老師，久而久之，教師放任不管，整班風氣變壞，教師自己講課，學生在下面想怎麼玩怎麼玩，學生成績都差。我們這就有，時間長了，整個學校都變差。這種情況也認可，教育部造就的，老師也無能為力！
3、老師能力確實不行，實在沒法教出好成績，這種老師基本靠關係進的學校，我孩子初中有個老師，講課講方言，一個班基本沒人聽懂他話，更別說學習了，開家長會沒家長聽懂他講了什麼內容，家長意識到嚴重性，集體找校長調換，這種老師也不會出成債！對這種情況，相當不認可！
分享到:
