老馬閒評

首先，我來梳理一下事情的頭緒，看看這次訴訟的來由。學生因記恨當年老師對他的打罵（打罵程度學生老師各執一詞，但打罵一定是有的），在路上扇了老師幾個耳光，同時讓人錄像。老師並沒有報警，也沒有向法院起訴。只是後來錄像流傳到網上後，老師所在學校提出控告信，公安檢察院以尋釁滋事的罪名關押起訴學生。

下面，說說老師是否應該出庭的問題。首先，這不是一起民事訴訟，老師也不是原告，因此老師可以不出庭。雖然是刑事案件，明顯不是因為打傷了老師，因為傷情輕微，不可能以故意傷害罪起訴；而主要是因為錄像在網絡上傳播造成極其惡劣的影響，引起全體老師的眾怒，所以以尋釁滋事罪起訴他。起訴方是檢察院，從法律程序上來說，老師可以不出庭，只需提供證詞材料即可。

但有一個值得注意的地方，在庭審中一定會對當年老師是否毆打學生以及毆打的程度是否足以對學生造成強烈而持久的精神影響來進行辯論舉證，因為這關係到量刑的輕重。很明顯，作為當事人之一的老師不出庭是說不過去的。如果被告的律師厲害，老師不出庭，那庭審完全沒有可能進行下去。

老師之所以不出庭，一是庭審沒有要求他出庭對質，二是他心中有負擔或者說心中有愧（畢竟至少他教育方法是有問題的），連去旁聽的勇氣也沒有。

黃鎮襄

其實，復仇的方式有很多種，完全沒有必要選擇最極端、效果卻最差的那種！

老實說，面對這個案例，我的內心是複雜的，因為我曾經也是一名學生，如今是一名以法為業的律師。

只不過面對老師的各種語言和身體的侮辱，常某選擇了二十年之後復仇，而我選擇了努力讀書，還沒畢業的時候就已經讓曾經侮辱我的老師刮目相看。

另一方面，作為一名律師，常某的行為確實觸犯了法律，那麼應該受到法律的懲處。

不過，老羅覺得這個判決過重，雖然常某構成了尋釁滋事罪，可本案確實事出有因，且存在受害人過錯，對常某進行量刑時需綜合考量。

畢竟，本案的警戒作用應該重於懲罰作用。

本案中，老羅對常某是深表同情的，兒時的陰影確實可以影響一個人一輩子，常某因為老師的毆打和侮辱而留下了陰影，這種影響可能一輩子都不能改變。然而，打人確實是犯法的，何況還將打人的視頻上傳網絡，完成了比較大的惡劣的影響。

從本案中也可以告訴人們一個道理，其實有時選擇真的會改變一個人，常某因為選擇了二十年之後復仇而招致了牢獄之災，不知道如果再給常某一次選擇，他會怎麼選呢？

羅召均律師

估計過些天 中級人民法院會駁回上訴，維持原判。

火箭

一個學生在二十年後仍然記恨老師，將老師打一頓，可見他是有多恨老師，老師給他帶來的陰影影響之深遠，對於這名男子我是很同情的，覺得他挺可憐的。

作為一名從學生一路走過來的人，我從小的教育告訴我，教師是很神聖的職業，老師更是神聖不可侵犯的存在。

在我上初中的時候，那是在一個鄉下中學，學風很差，再加上正值叛逆期，很多學生不服從老師管教，因此一些性格比較強勢的老師就經常和成績差的流氓學生髮生衝突，這些學生就在老師上下班的路上圍堵老師，毆打老師，這些事情從小就對我產生了很大的影響。曾幾何時我們禮儀之邦的民族變成了這樣。

這麼多年的求學生涯也確實遇到了一些在道德上有問題的老師，但是不可否認，大多數老師都是很認真負責的。這名老師對男主產生那麼大的陰影，確實很可恨，他去找老師報仇，正所謂君子報仇十年不晚，我也能理解，可是他不該將這件事傳播到網上。

，信息的交流早把地球變成了地球村，如果正值青春期的青少年模仿他這種做法，只要對某位老師有意見就可以對老師拳打腳踢，那麼以後的教育怎麼辦，試問普天之下誰還會尊師重道，一個民族的未來和發展靠 的是教育，而老師就承擔著這份民族的這份重任，如果老師變得那麼無足輕重，教育的使命該由誰來承擔呢！民族何以復興！

這個影響太惡劣了，我們應該把它扼殺在萌芽之中，避免對以後教育的發展產生阻礙。不管到任何時候教師都是神聖的職業，不容踐踏！

這是個人a

2019年11月15日上午，陝西榆林七小，一位7歲的小男孩兒因為上課搗蛋被老師叫到院子裡，老師訓斥了幾句話，照著下三路掃了一腳。當時，孩子感覺到很疼痛，但是，也不敢說，忍痛堅持到了下午。下午課間，這個孩子上廁所的時候，發現下面全是血，嚇得嚎啕大哭，老師趕緊將孩子送到了醫院。

老貓162839426

那老師打學生造成的心裡陰影誰給他補償，這是一個轟動事件，老師打學生可以多打幾下也沒毛病。但是你不能虐待孩子吧，這個老師是那種打學生變態的打法，還侮辱學生。白瞎你為人師表了。老師侮辱學生最可恨了，我小的時候老師就罵我有娘生沒娘養的，我很恨她但是我不能打她。那個時候鼓勵鼓勵我我也會很好的學習的。

Lm77779999

我也有很恨的老師，真的改變了我的人生軌跡，這是我唯一一個恨到骨子的老師。人品差到極致，剛好他是我高一英語班主任，分班因為她，我選擇理科，高考雖然數學23分，英語138，不是她教的好，她的課我永遠是睡覺，寫別的作業。中間的恩怨太多，打字寫不出來了，不過我也釋懷了，就算見到了，也是簡單的問候，因為我是對教師這個職業的尊重。

Justs0s0

上學的時候有些老師確實可恨，虐待個別學生，體罰也厲害，我記得我們初中的一個老師確實可恨，但是作為學生我們還得以禮待之，作為個別老師可以不懂禮貌，不懂愛護，但是我們學生要懂得尊重，即使二十年前虐待過你，傷過你自尊，按照中國傳統我們還得尊重他，實在感覺傷透了沒有必要打他，更何況發佈網上不雅視頻，有損社會公德更為厲害，兩巴掌也不至於要命或者打成傷害，但是心裡傷害更重，人損我，我敬人，以德感之，以禮待之，天下大同，不招勿忘之災。

逆流人物

河南常某一次在路上，遇到了二十年前的班主任老師，掌摑老師被判刑，法律還張老師一個公道，維護了社會的公平公正。

1.常某最有應得。俗話說：“一日為師，終身為父”，這雖然是以前的就思想、舊觀念，但也說明我們國家是一個禮儀之邦，學生對待老師要知恩圖報，要有感恩之心。現在是新社會、新時代，要有新風尚，那也要尊老愛幼，尊師重教，對任何人你也不能胡作非為，何況是自己的老師。常某見到老師，對老師是拳打腳踢，又掌摑老師。據說是報以前老師體罰之仇，老師被打得暈頭轉向，丈二和尚——摸不著頭腦，張老師也只能是忍氣吞聲，鬱鬱寡歡。吃了一個啞巴虧。常某打了老師，還拍了視頻，幾個月後還發布在網上，以炫耀自己的能耐。常某這種下流無恥的做法，給老師的身心造成了極大的傷害。張老師無奈之下只好報警，常某也受到應有的懲罰，犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑一年半。

2.體罰時過境遷。據常某說，當年老師曾經體罰過他。那老師也是為了他好，想讓他能成才。老師也是恨鐵不成鋼，二十年前打了他幾下，致使他懷恨在心，“君子報仇十年不晚”，總想找機會報復老師。這次可逮著好機會，老師年齡大了，老師身邊也沒有其他人，於是常某就痛打了老師一頓。即使老師當年真的體罰了他，可也是時過境遷，要是換作別的孩子，早已把這件事情忘得一乾二淨，留在心底的都是老師的好處。想想老師當年是怎麼關心自己，幫助自己的。可是常某心裡陰暗，每每想到的都是老師的缺點，而且把老師的缺點無限放大，就想把老師置之死地而後快。

3.常懷感恩之心。人生活在世上，心胸要開闊一些，要常懷一顆感恩之心，社會就會變得和諧了。張老師被常某痛打一頓之後，在張老師的心裡可能對常某有點愧疚，也沒有把捱打的事情告訴家人，也可能是從心裡原諒了自己當年的學生。可常某是欺人太甚，居然把痛打老師的視頻老師發佈在網上，給張老師造成了巨大的心理壓力，也給社會造成了惡劣的影響，逼得老師無可奈何，這才提告。常某如果能檢討一下自己的問題，換位思考，也就不會有了今天的結果。

“多行不義必自斃”，常某痛打老師，挑戰公序良俗，終將受到應有的懲罰。

張志學689360

二十年後打老師，心態扭曲變形，曾恨老師的狠隱藏在心底難以消化，俗話說師打生不羞，父打子不羞，醫治病不羞，嚴師出高徒，當年老師恨鐵不成鋼，目的打你也是為你好，沒有別的用意，他即和你無冤無仇，為什麼打你？難道止今你不知含意思？比如你小時做錯事，父親打你罵了你，成人後你指責訓治父親不成，只能說教肓方法不妥當而已，向你這樣將恩不報反為仇的小人，首先是個小肚雞腸無度量之人，斤斤計較一生難成大器，當然老師今天出庭，心情多麼複雜，酸辣苦甜一言難盡，受到學生人身攻擊，世間罕見少有，老師挺直腰桿問心無愧，這就是現實社會存在不道德不尊重別人，具體表現，法律也不會容忍陋習漫延，弘揚正能量發揮，有個公證判決。

關鍵字: 確實 我來 打罵