我們這個時代最著名的校長之一李希貴在一次深度採訪中談到“十一學校”的定位是“辦一所受人尊敬的偉大學校”，另一層對校長的意義就是“做一個受人尊敬的校長”。
“辦一所受人尊敬的偉大學校”、“做一個受人尊敬的校長”，那麼樸實簡單的要求，卻讓著名如李希貴校長者如此如履薄冰、誠惶誠恐、費心用力，不能不讓人感到意外。
但其實細細想來，也不意外。有時看似簡單的要求，持久，卻很難。
校長這個職業其實是個“技術活兒”，有時你挖空了心思，費盡了時間，如果沒有合適的“道兒”，也是枉然。初為校長時的自豪和志得意滿是何等快意，然而校長可能當著當著就臭了。香與臭，快意與憂愁，有時轉換就是那麼的在不知不覺間。
所以“怎麼一直香著，別臭了”，是一門“大學問”。好歹萬事總有跡可循，校長的基本功夫做紮實了，“保鮮”總是差不多的。
校長“保鮮”的基本功夫筆者歸納為“頂天、立地、良師、朋友圈”。也就是說，做一個讓人敬重的好校長，要梳理出“頂天”的系統辦學理念，要架構出“立地”的結構化課程體系，要培養出一幫能跟著你幹活的“良師”，要創造一個有共同價值觀的朋友圈似的組織文化。
說起來容易，做起來難。我們的大多數校長於這四門功夫上都不夠強。
先說“頂天”。“頂天”的辦學理念體系是一個學校的目標系統和價值系統的建構，它是要基於學校的資源“整體優化”找出學校辦學的一套最優化路徑。但很多校長似乎沒有認識到這一層，糊里糊塗“糊弄糊弄”的多。“頭腦不清楚”，何以做出好教育？
我們在學校見到的辦學理念兩種情況最多，一種是“‘理’屈詞窮式”，一種是“文化土豪式”。
“‘理’屈詞窮式”往往依然因循守舊著“團結、求實、努力、奮進”這些千篇一律的詞語，逼得你真想吼一吼：時代難道不進步嗎？這些是你的基於學校資源的個性化道路嗎？“理”屈“詞”窮，就是沒有理念，當然也就提不出什麼個性化的表達了。
“文化土豪式”則看似高大上，豪語靚詞一堆一堆的，往往也裝修到了各種各樣的高牆華壁上，但這一個“好詞”和那一個“好詞”有什麼關係呢？沒有整體思考、系統結構，簡直是一地雞毛！
再說“立地”。“立地”實際上是說學校落地實施辦學目標和育人目標的課程體系規劃、建設。但現在學校普遍存在兩種情況：
要麼嘴上抹油“擺譜”，號稱有幾十、上百課程，但其實是一地的碎片和半生不熟的東西——他們不明白足球課如果只是踢球比賽，只能說是運動，只有挖出更深的東西才叫課程！
要麼就是“死豬不怕開水燙”，一心只讀“考試書”，幾乎沒有課程建設。
第三個說良師。“良師”是校長實現辦學想法的執行者，但普師易得，“良師”難求。一個受人尊敬的好校長還是要深諳“良師”的培養之道的。
“朋友圈”則是說一個好校長，要基於共同的價值觀，基於文化領導力，團結學校的員工，打造出一種朋友圈式的一起幹事、一起發展、一起追尋教育幸福的組織文化。
理念頂天、課程立地、良師幹活、朋友圈樂活，這四點，你做到了什麼程度？好好想想吧，因為這些基本上就是你當校長的“幸福指數”！！
閱讀更多 邊教邊說 的文章
