校長，你看這樣可好？
俗話說校長是一校之魂，校長是學校的領頭羊，決定這學校的發展方向和命運。所以一位稱職的校長總是想方設法提高教師的工作積極性，讓教師全身心地投入到教育教學工作中來。不過在這些方法和手段中，一線教師最關心主要是涉及到職稱評選材料積累的兩個方面：
首先是表彰。表彰是職稱評審中的硬性條件之一，所以老師們都非常關注。表彰先進，鞭策後進，確實一個很好的提高教師工作積極性的手段。如每年學校評選的"十佳教師"、"先進個人"、"優秀班主任"等，都是樹立榜樣號召全校教職工向其學習的好方法。不過美中不足的是，每年評選的時候總是以學校領導研究的方式來決定，這種做法就值得商榷了。或許校領導站得高看得遠，考慮問題比較周到，能夠評選出最恰當的職工作為優秀人物代表。但是從我們一線教師的角度來考慮的話，我們還是喜歡在公平公正的基礎上公開進行評選，而且我們最希望客觀的進行公平競爭。怎樣才能做到公平、公正、公開、客觀呢？其實很簡單，就是大家把上一學年度中所取得的成績，拿出來打分。如論文一項打分時完全可以這樣操作，校級多少分，區級多少分，市級、省級、國家級分別是多少分。優課評選、個人表彰、教案設計、教學競賽等所有材料全部進行打分。程序簡單明瞭，沒有任何可以藏著掖著的地方，大家分高者得，分低者落，這樣大家就不會有所猜度，也不會造成職工之間的矛盾了。另外，還能通過這樣的方法讓真正有能力的人顯現出來，成為大家自覺學習的榜樣，從而調動全校教職工的工作積極性，豈不是一舉多得？
關於表彰每年也就那麼一兩次，而且名額又是那樣的少，幾乎每位教師都很重視，因為這些是以後職稱晉級的材料。每次評優的時候老師們的心中也都很緊張，特別是那些臨近評職稱的教師更是如此，如果不能夠通過這種公開透明而又客觀的方式進行的話，將會嚴重的打擊教師們的工作積極性。校長，你覺得如何？
其次是年度考核。年度考核可以說是既嚴肅又熱鬧的事情了。不僅是我校，很多學校都是如此，老師們濟濟一堂表面上不在乎，其實心中也很緊張。因為這也牽涉到以後的職稱評定晉級。關於名額分配，如果按照學科分的話，就會在語文數學等學科中按照人數比例分配名額，按年級組分配的話就會根據各個年級人數組分配名額。但是很多學校不管按照什麼方式評選都是通過公開投票選舉的方式產生優秀名額的。表面上看這種方式非常公開透明，非常科學。實際上並非如此，有些精明、消息靈通的教職工，會在評選之前獲得信息，然後就開始拉票。這樣一來往往就造成了平時活躍精明的老師能夠得到更多的票數，而那些一心鑽研業務勤勤懇懇的老實鬼將名落孫山。慢慢地學校裡就形成了一股大家拉幫結派，勾心鬥角的現象，至於教學和業務則被放在了一邊。
不知道在哪本書裡看到過一句話，大體意思就是學校的工作其實很簡單，但往往被一些別有用心的人攪混了。雖然絕大多數的教師都是淡泊名利言傳身教的好老師，但是一旦所處的環境發生了變化，其心態也就會不由自主的發生變化了。所以，提高教師工作積極性最好的辦法，就是公平公正公開客觀的對待所有教職工，無論是年度考核、表彰先進，還是績效工資的發放都應該如此，方能讓所有教職工專心致志教學，不再勾心鬥角拉幫結派。校長，你看這樣可好？
本期話題：你們那裡的評優是不是通過這樣的方式進行的？大家一起交流交流。
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