關於教師工資這個問題，近幾年討論的聲音越來越大，很多教師在網上發生，自己遇到拖工資，評不上職稱等問題。但是其中聲音最大的，還是評職稱，於是關於職稱改革的聲音也越來越大。
1.職稱差距大
教師雖然屬於事業單位，但是不同教師之間的待遇差距是非常巨大的，而其中的關鍵就是職稱。同工不同酬已經是一個普遍現象，職稱高的教師工資可能是職稱較低工資的教師的兩倍，這種差距，自然也引起了不少低職稱教師的不滿
2.職稱難評選
評職稱可以說是很多教師心中永遠的痛，尤其是奮鬥在一線的年輕教師，以及很多鄉村教師。學歷、成績、論文缺一不可，最關鍵的是，每年評職稱的名額是有限的，高級職稱的稀缺，讓大多數教師擠得頭破血流，然而多年下來，卻只能眼睜睜看著領導評上。
3.職稱怎麼改
去年，黑龍江出了一個新規定，從教滿30年的教師可破格申報認定“基層”高級教師職稱，惹得不少外省教師滿臉羨慕，但同時也引起了不少人的反對：如果直接按照教齡評職稱，那是不是會有很多教師失去進取心，成為一個“混子”。
針對教師們的種種疑惑，新的職稱評審標準也都有了解答，更加註重師德培養，注重教學工作成績，注重一線實踐經歷，同時充分考慮鄉鎮學校和鄉村教師的實際情況，樹立鮮明的政策導向。這樣看來，年輕教師，鄉村教師都將有機會評上高級職稱。
當然，不同地區的實際情況不一樣，改革的進度和標準自然也不會一樣，對於教師職稱評選的改革，各位是怎樣看待的呢？
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