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看到這個題目，英武想到的就是：概率與真理的辯證關係。
1.概率問題，大家都有自己的認知：當發生刑事案件後，憑藉現場遺留的鞋印、頭髮、指紋，提取後進行比對，只要之前有前科的人、錄入過指紋等等，就能夠比對成功。這種技術，現在進行了拓展性延伸，通過比對DNA，能夠尋找到失散多年的被拐兒童，效果很明顯。
但是，這裡有一個前提：哪些失散或者被拐的兒童，要提前能夠在數據庫中保存自己的指紋，還有進行採集DNA，這就是大前提。
2.同理，如果美英軍方根據作戰倖存下來的飛機彈痕來進行針對性的“打補丁”，往往效果會很差。因為：哪些極少被彈痕觸及的部位，可能正是被擊中而讓飛機直接爆炸、解體從而沒有返回來的戰鬥機。
3.真理往往掌握在少數人手裡，而真理被認可接受也需要堅持。與之相對應的還有一句話：謊話說了成千上萬遍後，連說謊者都“信以為真”！
然後，真理就是真理，真理的發現與被認可，需要一個過程，同樣需要當事者堅持，堅信自己的認知是正確的，當然不是固執的去辯解，而是通過能夠讓當初還不能理解的人，通過生活中的小事件來認知、理解，從而能夠接受某個真理！
4.統計是概率問題，而概率正是通過大數據的積累，從而產生了智能化決策程序的開發，從而實現了對很多事情前瞻性的預測！
真理不是迷信而是科學，而科學之所以成為一門學科，就是因為通過日常現象千百次的統計與梳理，通過統計、分析、從而得出大概率的事物發展運動規律，這就是真理誕生的過程。
生活處處皆學問，如果沒有牛頓對於大家司空見慣的蘋果落地產生好奇，進而開始“鑽進去”研究，蘋果落地依然是日常現象，僅此而已。
生活在現在浮躁的時代，更需要我們能夠堅持自我，讓自己能夠在嘈雜、充滿慾望的時代，保守自己的一片探尋世界的好奇心，就像嬰兒剛出生對世界飢渴般的探尋一樣。
英武
本人剛寫完了另外一片類似的回答，今年陝西地區的高考題目對於這些18歲的孩子們來說，的確有點難。
通過這次的題目我感到孩子們以後的學習方向不應該僅限於課堂，應該從生活中的點點滴滴以及大量的課外知識來充實。
這個題目對於成年人來說，我感到也是非常難的。我剛才寫了一篇，並且邀請了好幾位來寫，好多人給我的回覆是:不敢寫，會被罵的。
我剛才寫了一篇，為了防止複製黏貼，只做一個截圖:
大唐神都
有準備才有建樹
今天，我們先來講一個故事。
1902年，故事的主人公亞伯拉罕·瓦爾德出生於當時的克勞森堡，隸屬奧匈帝國。後來他輾轉來到了紐約，這讓他從此捲入了戰爭。
瓦爾德是天生的數學家。
第二次世界大戰中，美國政府為了優化作戰、降低損耗，召集了一批數學家，希望可以提供一個平衡戰機防禦和機動的最優方案。
軍方提供的數據表明：美軍飛機在歐洲上空與敵機交火後返回基地時，飛機上會留有彈孔。但是，這些彈孔分佈得並不均勻，機身上的彈孔比引擎上的多。
多數人認為應該在彈孔分佈最密集的地方即機身部位加強防護，而瓦爾德卻與眾人意見相反：需要加裝裝甲的地方不應該是留有彈孔的部位，而應該是沒有彈孔的地方，也就是飛機的引擎。
按理來說，機身留有彈孔最多，說明受到的傷害最多，肯定最需要加強防護啊?
瓦爾德的獨到見解可以概括為一個問題：飛機各部位受到損壞的概率應該是均等的，但是引擎罩上的彈孔卻比其餘部位少，那些失蹤的彈孔在哪兒呢？瓦爾德深信，這些彈孔應該都在那些未能返航的飛機上。勝利返航的飛機引擎上的彈孔比較少，那是因為引擎被擊中的飛機未能返航。
而大量飛機在機身被打得千瘡百孔的情況下仍能返回基地，這個事實充分說明機身可以經受住打擊。
這其實就是我們常說的“倖存者偏差”。彈孔分佈數據是倖存的飛機提供的，而墜毀的飛機已沒有機會提供它的數據。所以獲取彈孔數據的樣本就不是隨機的，在這樣的前提下，很容易給人造成誤導，做出錯誤的決定。
今天說到這個故事，
是因為全國二卷的作文。
我們經常會感慨地說：
“喬布斯真厲害！大學輟學竟然還能創辦了蘋果公司。”
“比爾蓋茨真厲害！大學輟學竟然還成了世界首富”
其實他們只是輟學大軍裡取得輝煌成就的鳳毛麟角，可以在聚光燈下接受人們的欽佩和豔羨，而更多的輟學的人卻是過著碌碌匆匆的生活。喬布斯和比爾蓋茨，就像是故事中安全返航的飛機，而更多輟學的人，卻無法達到這樣的成就。
如今不少人會持“讀書無用”的觀點，認為像喬布斯和比爾蓋茨，沒有讀完大學照樣可以成就一番偉大的事業。但其實這些只是概率很小的個例，而因為整體的基數太大，所以看起來會有不少這樣的成功人士，從而給了一些人誤導：讀書無用。
讀書怎麼可能沒有用呢？
我至今仍記得初中入學時的第一節班會課，班主任老師說的一句話：
“有準備才有建樹！”
我們學習知識，是為了可以有更多的選擇。在你還不知道未來想做什麼職業，想走什麼人生的時候，先為你打好堅實的基礎。
當機遇來臨的時候，你才不會手足無措、兵荒馬亂，你才不會因為錯失良機而扼腕嘆息。
明天，請繼續加油哦！
包大人玩科學
其實這篇作文反映的就是倖存者偏差，從成功返航回來的戰機身上尋找共同點，然後對其進行改進，但實際上這並不能起到太大的作用。
二戰中戰機一般都是有裝甲防護，但是為了機動性考慮，不能在所有部位加裝裝甲，只能在一些關鍵部位加裝裝甲來保證其生存性。比如對於戰機而言，機翼、發動機、油箱等這些都是關鍵部位，但是平安返回的戰機的這些部位一般都是狀況良好的，即使被攻擊也只會有少量的彈孔，。
但是實際上，這並不意味著這些部位不重要，而是由於這些部位沒有受到致命傷害才倖存得以返航。因此後來盟軍開始在數學家瓦爾德的建議下，改變了改進方案，開始對那些調查出的彈孔很少的地方加強防護，後來盟軍戰機的損失率才開始下降。
而其實二戰中的潛艇戰也是如此。運輸船隊該如何排遣才能降低損失，很多人下意識會認為儘可能多的分散船隊能降低損失，但是實際上這反而增加了德軍潛艇遭遇盟軍運輸船隊的幾率，反而加劇了損失。因此後來，盟軍開始採取更加集中的護航措施，數十艘運輸船集中在一起，由一個較強的護航艦隊負責護航，而這樣一來，德軍潛艇遭遇盟軍運輸船的幾率大幅下降，而且這些運輸船隊的護航力量有所增強，能更有效的應對德軍潛艇。
戰爭之王
這題是很標準的倖存者偏差
生活當中也會經常遇到這種事兒，飛機的事兒證明了飛機被打成馬之後還能回來的都是被命中一些無關緊要的位置。而不是說這些位置容易受攻擊所以需要加固，因為那些緊要位置被擊中的飛機都已經掛了。
同理我們還能看到生活中有很多類似的例子，比如說一堆人覺得溫州人會做生意，會賺錢，都是老闆。然而實際上溫州人天性愛創業，也會扎堆創業，然而那些死在創業路上的人你壓根就見不到，也不會去關注。只有那些闖到最後，成功了的人被你關注到了，你與其去研究這些人有那些因素導致成功不如去研究失敗者身上有因素導致他失敗。
還有比如你有沒有總感覺每次排隊都是你這列隊伍最慢，每次打車你都打不到，不想打的時候你卻總是看到有空車？因為正常排隊或者正常打到車的幾次被你當做一件很尋常的事兒過了，而排隊最慢的幾次和打不到車讓你惱火的幾次卻印在你腦子裡。
還有為什麼古代遺留下來的金字塔不管是瑪雅的還是埃及的還是印尼的都是這麼個形狀？因為其他搭法都倒光了。
所以倖存者偏差也可以解釋為，你最後得到的訊息來自於倖存者，因為死人不會說話。也可以反過來，你得到的訊息來自於不尋常的事兒，因為尋常的事兒被你選擇性忽略了——比如你整天看到中國的橋樑倒塌，然後你覺得中國橋樑很爛，而實際上，正常的橋樑你不會去關注，而且你可能不會關注中國作為基建狂魔，橋樑數量加起來比全世界還多。
瘋狗的輕武
2018高考全國卷二作文題比較難。我試寫了一篇作文，請大家指正。同時以備有關讀者在今後的中考大考寫作文或答辯時參考。剛參加高考的考生，不要以此作文為標準檢驗自己的作文。只要自己的作文言之成理，判卷老師一定會合理給分的。
我的作文答卷:
科學文明發展的關鍵是補短板
一一(從高考全國卷二作文材料談起)從防護戰鬥機彈痕少的地方談起
(2018高考全國卷二作文材料/正式卷中略去括弧中的內容，副標題同)
“二戰期間戰鬥機防護，多數人認為，應該在機身中彈多的地方加強防護。但有一位專家認為，應該注意防護彈痕少的地方，事實也證明，專家是正確的。"因為，彈痕少的地方是一中彈就會機毀無痕，即俗話說的“蔴繩子就從細處斷”。它告訴我們一個正確的發展方向:科學文明發展的關鍵是補短板。
中國古代的文明經典《道德經》中有句名言:“上善若水”，其意思就是這樣：人們的一切競爭、工作，行使民主自由選擇的上位權努力的善美方向，就像水一樣“損有餘而補不足”，即往低窪處流動，以平為最理想的目的。這就像“捌”（八）代表的“拐”子補短腿（刂）一樣補短板，手裡做的一切工作（扌）沒有“別”的目的和意思。戰機的防護"注意防護彈痕少的地方”的目標與水的這一目標相同。
為什麼這樣說？因為，如果戰鬥機沒彈痕的“這部分有重創，後果會非常嚴重，機毀無痕。因為以“往這部分數據會被忽略。事實證明，專家是正確的。”所以說，科學文明發展的關鍵是補短板。
因此，我們要以中國新時代文明均衡發展，補短板的思想為指導，哪裡需要就從那裡努力學起做起，哪裡有貧困就到哪裡扶貧發展，哪裡是空白就從哪是填補，不跟風，不爭熱門。就像《紅樓夢》第八回中重點描寫的薛寶釵（削寶差)這一補短板的形象一樣，從需要的地方努力做起。
“上善若水”補短板，科學文明均衡發展的認識目標已經明確。只要我們從這一方向努力，一定會取得更大的成績，人類就會走上共同富裕，科學文明，均衡發展的理想道路。
龍學創始人劉樹成
如果學過公務員考試的邏輯推理，這個故事就好理解了，理解了這個故事，才能展開發揮寫好這篇作文。
這是一個很明顯的邏輯學上的他因問題。飛機被攻擊有很多部位。不同的部位攻擊後有不同的效果，有的是單純的彈孔，有的根本飛不回來。
所以如果單純看彈孔，除非所有飛機都飛回來，否則就需要考慮其他因素。既然有的飛機沒回來，那麼正常邏輯學上有一個大部分的概念，就是彈孔多的部位佔大部分，還是沒飛回來的佔大部分。
但是之所以這道題沒飛回來的佔了優勢，就是人命的因素，人的生命大於飛機的價值，所以重視沒飛回來的飛機受傷的部位更為重要。
這道題聯繫到作文上，可以是看問題要全面，可以聯繫到工作，生活，教育子女，學習，升學等各個方面。
比如很多家長認為孩子不用好好學習也有很多有出息的，但是他們沒有看到，好好學習的有出息的更多。
這裡只舉一個例子，想要很多例子請關注錦州突發，希望和各位成為朋友。
