飛魚說點事
我想這是一個意識形態的問題。
為什麼老師辱罵學生，用詞如此不雅，會有老師輕描淡寫的說“他是為了學生好說了幾句”呢？歸根到底，還是這些老師認為罵學生沒有錯，也是一種教導方式。那到底罵學生是不是老師可以用來教導學生的方式呢？
我們需要承認的是，從古至今，在我們這樣的一個文明古國一直就尊崇老師這個職業，老師對學生有打罵從古就有。可是因為是一直存在的現象我們更不能就將它想當然的認為是正確的。老子是我們有據可考的大教育家，曾經“有弟子三千，其中賢人七十二，並帶領部分弟子周遊列國十三年”，那這樣一位大教育家，思想家，著有六經，他是怎麼對待自己的弟子的呢？
《孔子家語·致思》：孔子將出而雨,門人曰：商有益,請假焉.子曰：商為人短於財,吾聞度與人交者,推長而違短,故久；吾非不知商有蓋,恐不借而彰其過也.
孔子將要出門時,天下起了雨,門人說：“回卜商（孔子弟子子夏的名）有傘,請向他借一下.”孔子曰：“卜商為人吝嗇其財物,我聽說與人交往時應讚賞他的長處,而避諱他的短處,因此才能保持關係長久；我並非不答知卜商有傘,恐怕他不借給而張揚了他的短處.”
學生尊重老師為綱常，老師尊重學生為師德，我們在發展現代社會的同時古代的優良傳統不能丟。人與人之間互敬，互重，互愛是我們文明古國流傳下來的美德，學生當敬老師為師為長，同時我們也要求老師愛學生如子。
一個有能力，有學識的老師從來不靠打罵學生豎立威信，不靠打罵學生來提高成績。我們看到這位老師還是一位優秀教師，想必他帶的班級各個方面應該不會差。就因為班裡轉來了一個扯後腿的，就能罵出“你賤不賤，你自己丟不丟人，你像個死人一樣坐在教室裡”、“下學期你不要來了，你要來了，我把你捏死在教室裡”這樣的話，只要王某一進教室，從早讀到晚自習，不僅頻繁辱罵，還不讓其他學生和婷婷交往，怕“也被傳染成二貨”，這樣的言行怎麼可能出現？？？這樣的行為本身已經嚴重超出了“欠妥”的程度，而是不應該在校園出現的惡劣行徑。
我們同時也看到，這樣的觀點不僅僅是一部分人的觀點，當地政府也做出了積極的回應，對這位老師做出了嚴肅的處理。我覺得，這樣的處理不冤！！
同時，我們也可以看出全國上下現在對師德是何等的重視！無論是當地政府的處罰通報，還是社會上幾乎一邊倒的對老師的譴責，我們都可以感受到國家以及全社會上下對這些問題的重視程度。相信大家一起努力下，我們會讓孩子們的生長空間越來越潔淨。
嘮嘮叨叨的洪老師
有多少人及所謂的教師群體前幾天還在口口聲聲呼籲要求重判常某?!"老師是為了學生好!""常某一定是個壞學生!否則老師為什麼會打他!""老師怎麼會打學生?""老師打常某是恨鐵不成鋼!""老師打了常某怎麼會讓常某有陰影?找藉口!""常某就是心胸狹隘的小人""一日為師終身為父!難道爹打兒子兒子也要報復?""不重判不足以平師憤!""不重判常某就違背了尊師重教的傳統!""不重判就超越了道德底線!""不重判會影響教育工作者的積極性!"真服了你們這些道德俵、玻璃心以及所謂的教師群體!現在到了這件事情上怎麼不BB了?到今天才知道教師隊伍裡有"渣"嗎?!兩個案子都清楚明瞭!少去結黨呼籲!該怎麼判怎麼判!非要用輿論來左右嗎?!常某打人不對!但也事出有因!捱打老師都三緘其口說明肯定有他的問題在!並且也在自省反省!你們為什麼不是勸他接受道歉化干戈為玉帛呢?四巴掌坐監200多天讓常某已經有了教訓!該體現老師的胸懷了!你們又幹了什麼?判了一年半讓你們發文慶賀!以勝利者的姿態歡呼雀躍!看到辱罵學生的事件又都啞口了!這就是我之前說過的:選擇性失明!看見學生有證據了就閉嘴了?不來大喊"學生不會有陰影"了?不喊"一日為師終身為父"了?之前常某案後就說過我鄙視你們!現在是更加鄙視你們!此案有證有據!還是我那句話!該怎麼處理就怎麼處理!弱弱地問你們一下:不處理這個老師能平民憤嗎?
丁忠衛David
陝西被霸凌的女學生，如果沒有錄音作證據，即使死了也是個竇娥!!!
我做過教師，更做過學生。我堅持自己的觀點:對霸凌學生的老師，絕對要永久逐出教師隊伍，依法追究刑事責任!!!與常堯打老師一樣，再樹起一座依法治學生和依法治教師的警示豐碑!!!
但是，用書本打學生的楊老師確實不應當受到那樣重的處分!!!
求關心教育事業的人，頂,評論和轉發!!!
