沉的行波
這個無所謂。在中國很多教師就是農民工出身。在城市裡的學校，行政後勤人員也不少是走的教師系列職稱。你稱呼老師有什麼不行？
杭帆風順
在教育部門學校教課的老師，校長，教務處以外不能都稱為老師，尤其管後勤的勤雜工，冬季進煤按爐子，及管衛生的後勤進桌椅教具的都不應為教師，另外進教師隊伍能上不能下這是個怪圈，有個別老師教學質量差，沒有教學水平，俗稱南郭先生，在學校裡是混子，這樣的老師嚴重影響一代人，談政治誇誇其談，在教學方面沒有責任心，混到退休，退休金還不少拿，教育部門應分階段清除這樣的垃圾，學生寫字倒拉筆，他都不糾正，這樣的老師我親身所見，早在學生時代的我早已痛恨至今，我很敬佩我的小學老師，他責任心很強，上課管的很嚴，我所學知識都是和他所學。
峰95274
在學校，學生稱呼班主任為老班，帶他們文化課的叫老師，這些我們都能理解。可對保安、對保潔也叫老師，就有點搞不懂了。還有，教育行業的行政人員，能不能稱之為“老師”呢？我以為，他們不能稱作老師。
首先我們要搞清楚教師與行政人員的不同點和相同點。
古人云：“師者，所以傳道受業解惑也”。作為傳統意義上的老師，教師的工作崗位在教室，教師的教育對象是學生，教師要教書育人為人師表，教師要備課講課批改作業……現在在中國想當一名合格的中小學教師，你還要普通話過關，還要有教師資格證。
而教育行業的行政人員
，情況就比較複雜了。有的是教師出生，有的不是教師出生。是教師出生的，可他現在工作崗位變了，工作職責就不一樣了，此時的他們就不能算作教師了。那些不是教師出生的，他們沒有學過教育學，心理學，他們沒有傳道受業解惑，自然更不能稱作教師。
我們不能因為二者上班地點都在學校，也不能因為二者都幹著跟教育相關的事情，就把他們都稱作老師。他們幹著不同的工作，有著不同的考核標準。所以，這是兩個完全不同的概念，必須要分清楚，更不能亂喊亂叫。 二，生活中，要積極指導和主動糾正。平時，我們對好多東西不求甚解，甚至人云亦云，別人怎麼喊我們就怎麼喊，原來怎麼叫我們就怎麼叫。久而久之，習慣了，不好改，也懶得改。一個人錯了還好扶，天下人都錯了，那怎麼扶得起。所以，遵守語言規範，從我做起，從現在做起。
水豐草美
儘管冬日嚴寒，卻擋不住我回答問題的熱情，教育希語很榮幸能夠受到你的邀請回答這個問題，那麼讓我們仔細分析問題中出現的關鍵詞，然後可以發現，提出的問題確實很有探討意義，也讓很多人產生了困惑，那麼我接下來就和大家分享一下我的看法。
對於這個問題，身為學校工作者的我，可能是非常有發言權的。
首先，我們對在校行政人員的稱呼是很講究的，如果他是學科老師，我們肯定是稱他為老師，如果是學科老師兼行政人員，我們可以稱呼他為老師也可以稱呼職位，如果只是行政人員，我們一般不會稱之為“教師”，但還是會稱呼為某某老師。
在這裡，有必要區分一下，“教師”和“老師”。
教師是一個職業，可以是在校教師也可以是機構教師，甚至可以是私人教師，但是能夠被稱為教師的人，他們共同的特點是具有教學資質，合法並且是從事教書育人工作的。
而在校行政人員，如果不參與教學，就不能稱之為“教師”，因為細化到職業領域，他就不符合“教師”標準，我們通常稱之為“職工”。
而“老師”是在校工作人員都應該擁有的稱謂，孔子說過：“三人行，必有我師焉！”
能稱為老師的人，是能讓我們學到東西的人，任何一個在校工作者都忙碌在自己的崗位上，都有自己擅長的工作，仔細發現，就會有我們值得學習的地方。
其實“老師”這個稱謂，在各行各業都在用。
凡是能夠教我們本領知識的人，都值得我們敬一聲“老師”！這是對一個人的肯定，是一種榮譽，也是一種基本的禮貌，尊敬別人可能只需要一句話，就已經能讓彼此心知肚明，更能增進兩人的溝通。
但是“教師”就是一個非常嚴格的職業領域，並非在校工作人員都能稱為“教師”。
教育希語
教師應在廣義和狹義上劃分，廣義上而言，與教育搭上關係的都可以稱之為教師，狹義上而言目前還在一線教育教學崗位上的才能稱為教師 （包括離退休人員）；而脫離一線從教身份的其他人員都不能稱為教師。但教育界就有許多咄咄怪事，那些已經脫離教學，教育崗位的人，不僅霸佔著教師的編制，而且是高級職稱編制，尤為令人堪憂的是他們還決定教育分配機制，決策機制，獎懲機制等話語權，這在很大程度上造成了教育的不公平，極大地傷害了一線教師的感情和積極性，某種程度上說，這種現象的存在像毒瘤一樣侵蝕著教育本已破敗不堪的肌體，對教育公平性而言無疑是雪上加霜。所以對於教育改革來說，不是一件簡單的事，需要國家和政府多管齊下，確實改革教育中的弊病，把教育辦成人民真正滿意的教育!
愛在平凡的日子裡
問題都問錯了，你說的不是被稱為教師，而是被稱為“老師”！
我國習慣上對老師的稱呼很寬泛，幾乎凡是在從事教育培訓相關單位的幾乎都叫老師。學校的財務會計、食堂的阿姨大叔，甚至校門口的守門保安，和學校相關的人員幾乎都被稱之為老師。更不用說，本身很多就出身於教師隊伍的教育局公務員了！
現在更加，對老師的稱呼已經不僅僅是教育行政部門和學校了。就連事業有成的人，就像一些導遊攝影師、導演評書的，都喜歡被人稱之為老師。
這樣的習慣已經成為一種風俗，較真起來找誰說理去？
武大東湖
站講臺 ，執教鞭，向學生傳授知識，被稱為教師，名副其實。教育部門是一盤大棋，各級各類學校除一線教師外 ，行政、後勤等部門的工作人員，沒在一線教學，這是分工不同。他們的身份職業就是教師。“教師”是職業，“老師”是稱呼。在學校，在社會，同事間，領導稱呼為“姓加職務”，教職員工稱為＂老師 ”。在社會上即沒在教育部門任職，有的也被稱呼為老師。覺得這種稱呼很時尚。
寧靜致遠2253246
具體說，在學校教育中，學校的育人環境是學生健康成長的重要生態，無論是一線教學人員，還是行政後勤幹部、職工，都肩負著育人的重任。因為人的生存和發展離不開環境，每一個學校工作人員都是學校環境中的組成部分，他們的言談舉止、管理服務都負有育人的功能，正所謂“教學育人、管理育人、服務於人”。育人者，學生自然稱之為老師，優秀的管理者、服務者在教育學生健康成長中發揮著極其重要的作用。比如學校公寓管理人員、學校各級管理幹部、食堂工作人員等等，在培養學生良好的紀律、習慣、作風方面最直接，最接地氣，也最有效果。這些工作優秀的工作人員，確實稱得起老師的稱號。
總之，教師稱號不僅限於直接為學生上課，教師的育人功能不可偏廢，傳道授業解惑均為教師之責，教書育人屬於學校全體工作人員的本分。
王邈逾
第一. 我覺得如果按照現在廣義的說法，對別人的尊重的稱呼都稱為老師，那麼教育行政部分在一個教育環境中，為了教育正常運轉，當然可以稱為老師。
第二、如果狹義說法，老師就是指傳道授業解惑的人，為了培養下一代而辛勤工作的人。其他的人都沒有履行這個職責，就不能被稱為老師。
謝謝大家
範老師小講堂
我認為完全可以。學校全體教職工人員由校院領導，教師隊伍，行政人員，各職能處室，學校科研機構等人員構成。行政人員進學校一般對學歷要求也不低，所謂老師是培養人的活動。對培養人的活動中行政人員也包括了很多教學生做人做事的道理，如團委行政人員會教學生怎麼開展學校活動，也教學生如何處理與父母，同學的關係，所以他們也應當被學生尊稱為老師。
