i外貿
有可能，不過這還需要一個漫長的過程。
首先，網絡上課平臺是需要完善的，聲音圖像網絡等因素的優化，同時還需要調整和增加很多的功能，能夠起到監督孩子學習狀況的功能，不然圖像那麼小，老師是不可能兼顧所有孩子的上課狀況的。
其次，我們的廣大老師朋友們也需要一段時間來適應網絡上課，也需要不斷的提高網絡上課的技能技巧有很多的網紅主播，他們沒有教師資格證，他們也沒有上課的經驗，但她們卻能夠吸引一大批的粉絲為他們買單。面對攝像頭，我們的老師朋友們和學生一樣，都是陌生的，我有一個做數學老師的朋友，他經常被評為優秀教師，帶的班級的數學平均分經常都是很高，就連他這樣的，都抱怨說，在網絡平臺上直播課，一點感覺都沒有。提高網絡上課的技能是他們當務之急需要改善的。
最後，是我們的小朋友們，可能初高中的學生自律性會稍微高一點，但小學生的自律性普遍比較低，在家裡上網絡直播課，如果沒有家長在一旁監督管理的話，效果會很差。但很多的家庭，受自身條件的影響，父母親都要上班，孩子在家沒有人帶，這個問題才是他們最頭疼的。
我覺得今後網絡上課可能會更加優化，更加的人性化，不會那麼麻煩，可能你打開電視，調到那個臺就可以開始上課了，老師上課期間會有一到兩個輔導老師在旁邊監控，發現孩子們上課開小差不專心聽講的，會有警報按鈕提示該同學，同時留下記錄，課後要追加處罰，這樣很多的小朋友就不會那麼肆無忌憚的開小差和聊天了，總之，希望這種模式越來越好，多一種授課方式，我們就多一種應對特殊困難的技能。
Emma老師的英語課堂
很高興回答你的問題。
網絡授課的興起是會改變以前傳統模式的教學，但是很多方面是無法改變當面授課的靈魂的。
網絡授課的方式是通過互聯網的的模式來上課，那麼孩子就可以在家學習，但是孩子在家學習的弊端很多家長最近應該都十分清楚，通過我最近觀察我姐家四個孩子的學習就很明顯。
一、大部分孩子自制力非常差，上課需要父母去提醒，我姐和姐夫一人看一個寫作業，每天孩子基本都要哭一次，自己的學習上心不了，無法給自己安排得當。如果只是輔導課程，那麼也是存在這種情況的，一二年級的寶貝需要盯著，高一點年級會好一些，但是學習效果沒有面授的好。
二、上課不專心，環境氛圍的影響。如果網課只是上一兩節課，影響不是特別大，但是全天候的在家上課，很多寶貝，一會上上廁所，一會去吃個東西，一會這事兒那事兒，全部被自身樂趣給充斥，心完全不在學習上。今天我外甥女上課的時候還在幫我們串串。很多寶貝靜不下心來在安靜的環境下獨立學習，需要老師去督促。古有“孟母三遷”，今天雖然網絡資源還是很不錯的，但是大部分孩子受環境影響根本不適應新興的網絡授課。
三、聽課一知半解，效果不好。這樣的狀態，上課的效果肯定是不好的，對於自制力強，學習興趣比較強烈的寶貝，網絡授課肯定是可以的，但是大部分孩子都是抱著隨便的態度去上課。一知半解，不如不上。
那麼網絡教育的興起確實影響著我們幾千年的教育。
今年疫情的嚴重性，學生們不得不在家上課，這一點我們也不能否認，網絡授課的功勞，如果沒有互聯網授課，那麼很多孩子可能在家完全沒有章法的學習，家長也不知道怎麼給孩子合理規劃時間。疫情當前，網絡授課也可以提高當今教師的各方面技能，也是不錯的發展，畢竟我們都要慢慢接受新事物。
傳統授課對於孩子們情緒和效率的影響很大，目前還是最重要的授課方式。但是隨著發展，相信網絡授課也會越來越完善，越來越好。
以上就是我的回答[送心][送心][送心]
小小辛老師來了
你好，我是壹周物理虎老師，關於網課新起，教師的行業會不會引起改變的問題進行回答！我去年十月份接觸網課，網課確實有一部分市場，有如下理由:
第一，可以解決地域限制，地域限制，例如我學生在美國想學習AP物理，開一個微信視頻或者QQ屏幕分享就可以啦！
第二，可以解決時間上的衝突。我在網課上接了一個蘭州高三的學生，她要求每週一和週四晚上十點半對她今晚物理答疑和講解部分知識，時間定在五十分鐘左右。
第三，安全因素和節約時間，對於老師和學生不需要路上通勤，並節約了上課時間，家裡上課安全可靠。
第四，網課具有回放功能，可以方便會看與複習。
第五，網課上的作業錯題可以時時分類。方便總結歸納。
上述是網課一些優點，但是也有一定缺點，例如學生專注和互動，以及上課久了視力保護問題等。
我個人觀點，網課是豐富教學的一種手段，替代不了線下教學。
希望我的回答對你有所幫助，謝謝！
壹周物理虎老師
我覺得不會。教育這個東西專業性還是很強的。原因去下。第一，常規的教育教學是不會輕易改變的，因為教學本身就包括了教與學兩方面，他需要一個互動，在老師和學生的互動中，讓老師瞭解學生學習的怎麼樣，接著講什麼，學生通過互動可以得到老師及時的糾正錯誤。如果只上網課，這種互動就會顯著變弱，教學的達成度和效率就會大大降低。
第二，常規的教學，老師可以及時的發現不認真聽課都同學，並且及時的制止他們，並且如果學生聽課情緒不好了，老師也可以及時發現介入，引導學生積極主動學習，而網課老師根本就看不到學生，這種教學的常規管理就會缺失。而學生正處於自律性差，貪玩的階段，如果上課用網課孩子們打開後，就算呼呼大睡，老師也不知道啊。
第三，作業的佈置和檢查批改的質量會大大降低，我們老師都知道面批面改，可以對學生進行針對性的糾錯，同時還可以對學生進行思想教育。而網課做不到。
第四，如果網課成為主流，家長也不會同意，因為家長擔心孩子長時間看電子產品，用眼過度，擔心孩子近視。同時疫情結束，家長需要上班掙錢，養家餬口，家裡一直就一個人看著孩子基本不現實，而家長又不會放心把孩子一人留家裡。
第五，如果孩子一直在家，估計很多家長會瘋掉吧，天天輔導作業有的家長已經高血壓了，如果天天在家，後果可想而知。所以教育還必須讓專門懂教育的人專門去做。
相信大部分人還是願意把孩子送到學校上學。贊同的請點贊！
高中生物通
其實教育的方式隨著時代的發展，科技的進步必然會改變，這是人類發展的結果，所有行業都一樣，我不認為教育會獨善其身。
那麼我們探討這個問題時，要分析是怎麼改變。比如會完全取代線下教育嗎？我覺得不會。
教育是一個漫長的過程，從幼兒時期，到小學，初中，高中，大學，成人教育，終身教育，教育的本質不僅僅是傳授知識，更重要的是通過教育的方式喚醒每個人心中的精神靈魂，實現每個學生的個人價值。就像魯迅說的"立人之事業"，像雅斯貝爾斯說的"教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。” 所以我們會發現目前的教育體系雖然以學科進行區分，但是也穿插很多價值，道德，信仰的內容，它們會出現在語文學科，英語，思想道德等等裡。學校的教育還有老師的陪伴，同學，學校環境的整個包圍，在知識，人與人，小社會中去潛移默化的影響學生，而這些是線上教育所永遠無法替代的。
那麼改變的會是什麼？我覺得一種是知識獲得的載體，一種是教學方式。
傳統的知識獲得方式是通過書本，還有老師的嘴來進行輸出，學生們坐在課堂上聽老師說，看書本來獲取知識。這裡學生所學到知識很大程度會受到老師的影響，老師的個人水平會影響到學生對這門學科是否喜歡、掌握程度、知識面等等，所以所有家長都希望自己的孩子能遇到好老師。在線教育的出現，會減弱這個影響，因為不管你是在農村，還是在一線城市都可以找最優秀的老師聽課，還有未來有更多的學習方式，比如人工智能能夠根據每個學生定製專屬學習方案，AR、VR等會讓學生更身臨其境的置身於學習環境等，這種想象未來還會有更多。
還有一種就是知識輸出結構的改變。目前的教育不同學科之間涇渭分明，語文教識字、讀文章，數學教計算，歷史教國家過去發生的事情，生物教自然界的事情。這種方式是受限每個老師個人知識水平無法做到全科教育，所以分不同科目有助於教師隊伍的建設。但是實踐表明過於區分學科，使很多學科之間的關聯出現斷層。2016年11月14日開始，芬蘭正式廢除小學和中學階段的課程式教育，轉為採取實際場景主題式教學。芬蘭成為全世界第一個擺脫學校科目的國家。也就是說孩子們不再單獨的上語文、數學、英語、物理、歷史、化學等。你覺得未來的教育會改成這樣嗎？為什麼不呢？我們好像都沒有懷疑過分科教育有什麼問題，分科教育並不是我們認識世界認識想象的最自然方式。我孩子在幼兒園時，對汽車很感興趣，我那個時候想如果有一門汽車課該多好！它可以教汽車產生的歷史，設計的原理，汽車的造型、人們是如何購買它、為什麼會分那麼多品牌。單就一個汽車就涉及到歷史、國情、物理、化學、銷售、金融、市場、廣告等等，這個不才接近我們所看到的現象嗎？
我始終相信科技的進度將來可以彌補個人教師在知識水平的影響，能夠給孩子更科學的學習方式。
媽媽吐槽熊孩子
如今，科學技術飛速發展，現代教育技術的應用與普及正以前所未有的速度向前推進，網絡多媒體技術正是該領域中的前沿陣地。網絡學習作為一種全新的學習方式，不斷給傳統的教育理念和教學模式帶來新的挑戰。面對這些挑戰，廣大教育工作者如何轉變自身觀念，有效地利用網絡資源，促使學生進行自主、高效的學習，是教育研究和實踐領域面臨的一項重要任務。
以多媒體和互聯網為代表的當代信息技術，正改變著社會的方方面面。隨著這些技術的廣泛應用，一種全新的教學模式——網絡教學正在悄然興起。它以其資源的豐富性、開放性和共享性為學生的發展提供了廣闊的空間，也為教師自身素質的提高提出了新的更高的要求。作為現代教育工作者，正確理解網絡教學的涵義，準確地把握網絡環境下教師角色的轉換，是必備的基本素質之一。
一、網絡教學的涵義
什麼是網絡教學？通常是指將網絡技術作為構成新型學習生態環境的有機因素，充分體現學習者的主體地位，以探究學習作為主要學習方式的教學活動。它的教學活動組織要在傳統的課堂、網絡等方面同時展開。
網絡環境下的教學，課堂的中心應由教師轉向學習者，積極引導學生參與到教學活動中來，使學生成為真正的主體，成為知識的建構者。
二、網絡教學中教師的定位
隨著網絡教學逐步深入課堂，傳統教學形態隨之發生變革，教師的角色也在發生著改變。
（一）教師要成為教學的研究者
1.要研究教學過程。傳統的教學觀念和教學行為已經根深蒂固，面對全新的教學模式時，很多教師會顯得無所適從。這時候，作為課程的主要實施者，教師要深入地研究教學內容、教學方法、教學策略和教學評價的方法和手段，使網絡教學模式的優越性得以充分發揮。
2.要研究多媒體技術。在網絡教學的環境下，教師要熟練掌握多媒體技術。例如：PowerPoint、Flash等教學課件的製作和使用方法；CAI教學軟件的開發以及與教學相關網絡資源的獲取和利用等，並根據教學內容有選擇的使用多媒體課件，創設豐富的教學情景，充分激發學生的學習興趣，使教學效率最大化。
（二）教師要成為學生學習的引路人
在傳統的教學模式下，學生早已習慣了由教材、粉筆、黑板組成平面教學方式和“填鴨式”的教學方法，這極大地束縛了學生的自主性，使學生越來越缺乏明確的學習目標和學習計劃。在這種情況下，作為教師，首先要幫助學生制定適合個體實際需要的學習目標，並根據學習目標制訂相應的學習計劃，逐步引導學生運用網絡平臺進行自主學習和探究。其次，在實際教學過程中，教師要充分發揮多媒體教學的優越性，合理運用多媒體組織教學，將文本、聲音、視頻、圖形、圖像、動畫等教學資源有機地融於一體，充分利用人的視覺、聽覺、觸覺等感官，以動靜結合，圖文並茂的方式將教學內容立體地呈現在學生面前，激發學生獲取知識的動機，擺脫傳統教學的束縛。同時，要引導學生克服網絡帶來的負面影響，培養學生良好的學習習慣，塑造高尚的道德、健全的人格和健康的心理。
（三）教師要成為學生的良師益友
在網絡教學的環境下，課堂中的師生關係相較於傳統教學已經發生了巨大變化，教師與學生的合作關係更加開放。在課上，教師要充分運用網絡廣播、公告板、BBS、E-mail等工具與學生進行實時的交互，解決學生在學習中遇到的困難，並對特定的問題進行交流和討論。通過這些交流，教師不但可以傳授給學生更多的知識，還可以對學生的學習方法、學習態度等加以影響和引導。在網上，教師可以與學生談心，站在學生的立場和角度去思考問題，使學生切身感受到來自於教師的關心。正是在這種相互尊重的基礎上，師生的關係更加密切，營造出和諧的學習環境。
總之，基於網絡環境下的教學，對教師提出了更高的要求。教師必須轉變教學觀念，加強自身能力建設，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，以培養學生的科學精神與態度為落腳點，提高學生利用科學方法進行科學探索的能力，注重學生合作意識能力的培養，最大限度地發揮學生的自主性，力爭使基於計算機網絡的教學獲得最佳效果。
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。
在這裡同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。
我最後在這裡，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！
愛創淘
網絡授課早已不是新鮮事物，此次新冠狀肺炎疫情讓網絡授課徹底火了。在此之前，網絡授課已經廣泛應用，各種網略教育平臺甚囂塵上。網絡授課有自身的優勢，它可以超出時間和空間的侷限，只有具備客觀條件，學生可以隨時隨地進行學習。
受此次疫情影響，全國各級學校仍未開學。為了不耽誤學生學習，學校展開了線上教學，極大地滿足了學生的學習需要。這種方式既方便又靈活，而且可以整合名師教育資源，提高教學效率。但是也出現了不少問題，甚至是笑話。網絡授課存在以下幾點問題：
1.傷害學生視力。學生長時間的盯著電子屏幕，對眼睛有不可逆轉的傷害，因此遭到許多家長反對。我國青少年近視率已經很高，網絡授課勢必會加劇這種情況。
2.網絡授課對學生要求高，基礎薄弱、自制力差的學生無法適應。貪玩是孩子的天性，網絡授課沒有家長和教師的監管，教學效果無法控制。對於一些低年級和自制力差的學生來說網絡授課就是災難。
3.存在安全隱患，不利於學生健全人格的形成。網絡世界包羅萬象，好的壞的都有，一些暴力、色情信息對學生的健康成長極為不利。而學校有老師、同伴，對於學生的人格塑造有很大優勢。
除此之外，網絡授課有一定硬件要求，對於貧困地區的學生來說是種負擔。
教育講究言傳身教，不僅僅是傳授知識。網絡教育可以作為學校教育的一種補充，但不能替代學校教育。更重要的是，無論哪種教育方式都需要教師的參與，無師何來教。
愚夫論教
一定會有變化，但轉變還不會。但人類歷史上任何發明都會對社會產生影響，更不用說帶來信息時代的計算機和手機。2004年開始，可汗在美國做遠程視頻教學，進而發展為可汗學院，也不過20年。國內也開始圖書數字化，各大教育學院也紛紛搞視頻精品課。網絡教育可以讓大山裡的孩子，部分享受到城裡孩子所受到高質量教育，這是極大的社會公平。但教育本身是一門科學，具有社會性。人是群居動物，其成長，受教育過程，一定會需要一個社會環境。網絡教育本身只是一種教育手段。傳統的教育方式，會跟隨技術發明進行調整，就像函授課的興起一樣。成人教育方式可能會不依賴課堂，改變早些，快些。但基礎教育，或者說義務教育階段的現場感，短期內，不會被替代。但隨著AI人工智能的發展，一旦解決了，義務教育所必須的現場感，有可能會大變
鑫洋2001
這裡，分享下我的思考。線上教育會不會是教育發展的未來？線上教育會不會改變我們幾千年來教育的方式？
疫情防控線上授課從2月17日至今已經三週了，關於線上授課的爭論一直還未消停。一種觀點是，網上教學缺乏統籌、指導不足，造成個別學校網上教學組織不力、學生及家長負擔加重，彷彿形成了家長、教師、學生的三輸局面。但目前的結果是兩週過去之後，每一方都已經默許形成了線上直播授課的方式，這只是由於疫情的無奈之舉嗎？由於疫情，火爆的線上教育會成為未來教育發展的方向嗎？
我想起了比爾蓋茨所寫的一本書《未來之路》，現在來看其中描述的很多已經成為了現實，未來以來，這就是現實。比爾蓋茨書中關於教育做出來預言，也許未來不會有嚴格意義上的學校學生會在家通過互聯網上課。書中所說，技術對教育帶來的最大便利就是讓學生能夠簡單快捷的得到想要的信息——知識。同時對於技術參與教育的未來，他認為最終會進一步促成教育的最終目標——終身教育。
可以說蓋茨給我們展現了一個非常宏偉的畫卷，他的期望也成為一步步正在實現的事實，教育可能是互聯網技術滲透最慢的領域之一，所以以上的期望也相比，其他領域需要更長的時間才能走向我們的校園。
近期正趕上疫情的原因，像網約車，快遞、移動支付、物聯網都已經走在世界前列的中國，我們也有了一個完美的契機發展互聯網教育，嗅覺敏銳的馬雲大筆一揮，釘釘、阿里雲的迅速跟進，就在這個風口站上了線上授課的舞臺。
我們可能很難改變時代或者某些人的觀念，但是至少每個人都不願意被時代所拋棄，線上授課帶來的改變是顯而易見的。
首先互聯網讓我們克服了地理和時空上的屏障，我們可以每天給遠在幾千公里之外的孩子們上課；互聯網+教育也給我們提供了計算的可能，我們可以把快要睡著的學生叫醒，甚至比在教室上課都看得清楚，未來說不定還會有學習專注度檢測系統，提醒老師哪些學生在走神；
線上授課也在很大程度上促進了家校的合作，我們不止一次在鏡頭裡和家長們一起開心地偷偷在後面看見孩子們在課堂上有沒有認真學習。其次更重要的是，對於教育資源落後地區的孩子們，互聯網確實提供了一種新的可能，遠程直播教學同上一節課，這已經不是新鮮事。所以說互聯網+教育確實是為數不多的解決教育資源不均衡的可能。
所以說未來線上教育不可能立即替換固有的線下教育模式，不過應該會快速發展和線下教育相輔相成並行和諧發展的教育新生態。
金翅徽章
線上教學，應該短時間內不能改變傳統的教學模式，只能起到輔助作用。
線上教學，相對於傳統教學來說，也存在一定的優勢。比如說線上教學，解決了教學時間、教學空間問題:
（1）教學時間比較自由，學生可以隨時看回播視頻，學習時間可以靈活，也可以反覆學習。
（2）教學空間比較自由，只要有網絡的地方學生就可以進行學習，不固定在教室裡。也是這個優點學校能夠貫徹教育部停課不停學的原則。
但是，線上教學相對於傳統教學來說，也存在以下問題:
（1）師生不能互動，不能及時掌握學生學習狀況；
（2）教師無法課堂管理，學生不能自律；
（3）隔著屏幕，教師無法與學生共情。
疫情期間，不管贊同也好，還是反對也罷，網絡授課還要照常進行，需要老師和家長積極面對。
1、家長和老師都要儘快適應網絡擁擠現象，儘可能調整上課時間，不妨考慮錯峰授課。
2、家長和老師都要想辦法解決網絡授課效果不佳的問題，如從網上找優質的教學資源讓孩子們在線學習。
3、老師要收集家長們反饋的意見，共同協商網絡授課中存的一些問題。
4、老師可將每節課的教學重點告知家長，讓家長有針對性輔導孩子進行復習和做練習。
5、家長和老師要培養孩子積極的學習態度，努力培養孩子們良好的學習習慣，引導孩子們掌握自學的方法，鼓勵他們以我為主，獨立學習。
所以說，網絡課堂目前很難代替傳統課堂的，但是可以起到輔助的作用。
