為加強基礎性科學研究和人才的培養，同時彰顯院校學科特色與專業亮點，從20世紀80年代起，國內各高校根據自身的獨特優勢，基於不同的培養方向，紛紛創辦起了試驗班。試驗班通常也被稱之為實驗班、強化班、試點班、創新班、菁英班……按照試驗班所屬的學科大致可以分為理科試驗班、工科試驗班、人文科學試驗班、社會科學試驗班、經濟學試驗班、醫學試驗班以及複合型試驗班等，為行文方便，本文以“試驗班”統稱。時至今日，試驗班如雨後春筍般突然湧出，卻又保持著各具特色的人才培養方式，吸引了無數人的眼光。

試驗班的五大特色

特色1：實驗教學，個性培養

大學試驗班在強調專業理論學習的基礎上，各所學校都設置了更多、更靈活的人才培養方案，是高校為提高教學質量進行的教學和課程改革試驗，為相關行業或者科學研究培養高精尖人才，學生將通過在試驗班的學習和自我選擇，讓學生更加自主地確立學習目標和選擇未來發展方向。一般來說，高校試驗班在課程設置、教學方法、師資配備等方面都與普通專業班有區別。

特色2：注重通識，自主選擇

大學試驗班更加註重學生的專業（類）基礎知識學習，部分理論課程的設置情況與普通專業班不相同，此舉意在打牢試驗班學生的學習基礎，讓學生能夠擁有紮實的知識儲備。許多高校的試驗班在前兩年不區分專業，注重通識教育。等學生到了大三之後，再根據自身的學習情況和意願選擇就讀的專業，這樣一來，學生在前兩年的學習中不僅可以掌握到更多的理論知識，而且可以在這段時間裡逐漸明確自己的專業學習目標，找準前進的方向。

特色3：實戰操作，導師助力

試驗班為學生配備了較好的教育資源和較強的師資力量，除了老師教授理論課程知識之外，學生會得到更多的實踐機會。對於工科學子來說，實踐操作機會十分重要，學校的科研平臺一般都會破格向試驗班的本科學子開放，給予學生較多的科研實踐機會。多數高校試驗班為學生配備了學業導師，無論是在專業學習或者科研項目，導師都會最大限度地對學生進行指導和幫助。

特色4：就業深造，優勢凸顯

一般來說，無論是就業還是深造，試驗班學生往往會比普通班學生更具優勢。一方面，通過本科的紮實訓練，試驗班學生對於專業知識掌握得更加牢固，實踐操作方面也更加有經驗，無論是求職還是深造，實力還是普遍高於普通班學生；另一方面，試驗班學生的保研比率也會大於普通班學生，有些學校的試驗班採用本碩或本碩博連讀的制度，這樣一來，試驗班學生的優勢就凸顯出來了。

特色5：擇優錄取，分流調整

試驗班學生享受到例如師資水平、獎學金數量規模、實驗室准入條件、圖書館借閱數量等方面的“優待”，但競爭也更大。試驗班的錄取分數也明顯高於普通專業班，並且大多都對單科成績有限制。還有一些學生是從新生中擇優選拔組建而成。為了提高教學質量，多數高校都對試驗班有著嚴格的淘汰分流機制，分流不符合試驗班培養目標的學生，同時吸納成績優異的學生，從而提高人才培養質量。