陽光燦爛的時代
對不對的放一邊吧，我就我們孩子的狀態給你一個參考。我們現在是一年級，在國辦幼兒園三年直接上的小學，沒在外面學過學前班，公立幼兒園偷著也教點，但不深，就是有這麼個概念，背了幾個古詩，漢語拼音就是認識，拼讀不行，數學也是簡單的加減法豎式，二十以內的。到一年級的時候班裡大部分都是私立幼兒園或者上過幼小銜接的，但我感覺差距並不大。老師講課確實講的快，但大部分學生是跟得上的，我們老師也沒按照教材順序那樣一邊講課文一邊學拼音，因為課本一天學三個的進度月一個學期才學完，都沒法認生子了，我們老師用了一個月的時間集中只講拼音和拼讀，然後通過學習課文，慢慢鞏固拼讀，我們沒有作業，是真的一點作業都沒有，所有該寫的該默的都在學校完成了，回家就是複習一下和預習一下就行了。數學也是一樣，數學第一學期二十以內加減法，第二學期一百以內，都沒多難，基本孩子們也都跟得上。所以，我覺得你就別糾結這種教學對與錯，糾結也沒用，咱們改變不了現狀，只能讓孩子去適應隨大流，自己該學的學點，讓孩子有個印象就行，但千萬別學太多，學太多了都會了真的就不好好聽講了。剩下的也沒嘛，一年級簡單的很，讓孩子喜歡上學有個好的學習習慣就行了。
融融
我小學老師，教計算機的。說說自己孩子的真實經歷。老大現在三年級了，她上一年級之前我教她一點兒拼音，就到gkh，之後就沒教了，怕她會多了上課不好好聽講。幼兒園大班通過識字軟件倒是學會了不少字，只會讀不會寫。
結果，開學兩週後孩子回家愁的哭，拼音不會讀，不會寫， 她著急我也跟著上火。於是藉著便利條件找到她語文老師瞭解情況。老師是這樣說的:按照教學進度，一個月內需要學會所有拼音。每週語文就八課時，要學會:聲母、韻母、整體認讀音節，還要會拼讀會默寫，加上幾節測驗課，進度非常緊張。如果沒有基礎，幾乎所有孩子都跟不上。但是這是教材統一的進度，他們也無能無力。現在孩子在學校裡各類課程開設得很全乎，不像咱小時候除了語文就是數學，副科就個體育，偶爾美術音樂還被語數擠佔，那時候老師可以有時間在學校教。現在每天語文平均不到兩節課，課堂上時間有限，光禿嚕新課去了……
我聽了後恍然大悟。既然指望不上學校細細地教，趕緊回家一通惡補，每天放學後輪番輔導，結果學得還是馬馬虎虎，非常頭疼考拼因。好在過了一個月，拼音學得差不多了就開始學漢子了，終於鬆一口氣！
所以，每次有人問我小學前要不要提前教拼音，我頭點得跟搗蒜一樣，自己當年一個月，差點兒沒累死……
學校老師也無奈，他們也只能按進度走，否則就上不完課。所以，有了經驗，老二必須必提前教拼音。
當然，現在老大上三年級了，學習我基本不管了，作業她主動完成，需要簽字的我就籤個字行了，還是很省心的孩子，說明拼音學得不太好也不怎麼影響以後的成績。
雨芯娜
今年我家小孩上一年級，因為她上的幼兒園小學化不嚴重，所以孩子學的字呀拼音呀數學呀比較少，上了一年級才發現：好多孩子會的東西她還不會，老師講課進度也特別快，孩子比較吃力，我花費大量精力，立足課本，當天學習當天消化，緊跟老師節奏輔導她學習，這次月考語文考了95分，我覺得這是一個很大的進步。老師們有老師的教學計劃，既然我們改變不了，不如自己多投入一些精力好好的輔導孩子。
人到中年心不老
現在一年級的小孩子們用的是部編新教材。
教材安排是第一單元先進行識字教學，然後第二、三兩個單元共13課的漢語拼音學習。
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我先說說今年我們這裡一年級孩子學拼音的情況！
因為我們一二年級在一個大辦公室，屬於低學段，有問題經常交流。一年級的同事都反映今年教拼音這部分很困難，比以前教一年級時費勁大多了。
原因在於教育主管部門有規定，不許幼兒園裡教拼音，學漢字，要零基礎入學。公立幼兒園都按要求沒教，孩子們不說是零基礎也差不多吧。比以前多用了將近兩週的時間，老師們才算教會了孩子們拼音！
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強調下，不會是百分百都學會了。老師教任何一個知識點都會有孩子學的慢，不會等所有的全學會在進行新的。極個別的學生學不會，也不能全班都等著一兩個孩子，不進行新課吧。
題主所反映的，大部分孩子都學過拼音，這可能是幼兒園違規操作教了孩子拼音，也有可能是人家孩子家長在家裡自己教的。
造成老師一看絕大部分學會了，進度有點快。沒學過的可能就接受的慢點，學不會了！老師這麼做肯定不對，拼音雖然是學習漢字的輔助工具，但是在小學裡至關重要，一到六年級每每考試都會出現拼音部分的知識題，沒學好。肯定是知識的缺漏！
但是家長朋友再去找老師，抱怨老師自己孩子沒學會，我看效果也不大。因為老師在往下進行新課前，舊知識肯定是絕大部分掌握的很好了，不可能大部分不會老師就學新知識。那麼極少數的同學的家長，現在就要頂上去，不管何種原因，目前別的孩子會了，你家孩子不會，就要負責回家輔導孩子。當然也可以跟老師交流，說說自家孩子的具體情況，看看老師是否會再給孩子們溫習下這部分內容。如果溫習那就很好了，如果人家繼續開新課。你也別等著老師教了，自己也能教孩子。
買張掛圖，天天領著孩子讀。有的孩子單個讀會，拼起來不會發音，這就是語感的問題，多多大聲讀就好了。
也可以閱讀些拼音讀物，既可以溫習拼音，又可以培養孩子的閱讀興趣。當他通過拼音能夠讀懂一個故事，他會很有成就感，也會更加努力的去閱讀了。這樣慢慢的拼音就掌握好了。
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就像我們現在二年級下冊學語文會認的字，我們還是天天用到拼音，有時候也一起拼讀。並不是說教過了拼音，就再也不教了，用的過程中老師自然還會教拼音，用拼音，孩子也就能夠更加熟練的掌握拼音了。
所以沒學會的家長也不要那麼心急！
這是我的一點看法，友友有不同意見或者建議，可以留言交流溝通！
淺淺的教育
當年孩子上幼兒園大班的時候，幼兒園裡是教拼音和數學的。當時也是瞭解到選的幼兒園不錯，才讓孩子從託班上到大班，沒有脫離幼兒園去上學前班。
孩子畢業那年，出了政策，不讓幼兒園教小學內容，當時說真的，感覺就倆字：慶幸！孩子已經畢業了，也學了。
當時很多孩子都會脫離大班去上學前班，即使沒有上學前班的也會在幼升小的暑假去上幼小銜接。我的孩子完全是憑著在幼兒園學的東西直接上了小學。
幼兒園時老師抓的比較緊，我們也很重視，所以拼音和數學基礎還行。上了小學一年級，對於拼音來說我們是不費力的。
班裡的同學基本上都是和我家孩子一樣的情況，不是幼兒園學過就是上了學前班或者幼小銜接，只有一兩個孩子完全沒學過。這倆孩子在上學時就比較費勁了。
後來她們家長說看著孩子跟不上非常著急，於是緊急報了學拼音的班，這才跟上了。
與此現象相同的還有英語。個人覺得是絕大多數的孩子在外面都報有課外班，大家都知道，課外的進度一般來說都是跑在學校前面的，所以學校的英語課的進度也是相當快的，基本上兩三天一個module。
芝麻辰小七
瑞福媽媽課堂
孩子一年級拼音確實學的很快，而且學一部分就開始合起來拼讀了，沒有接觸過拼音的孩子就顯得有點吃力了，那麼家長只能硬著頭皮開始了艱苦的輔導生活。
所以我也是看到別的朋友慘痛經歷果斷的讓孩子上了幼小銜接，就為了能夠把拼音學紮實了，一年級能夠上課輕鬆一些。現在基本上大家都給孩子上了學前班，所以上了一年級班裡孩子沒有幾個是沒接觸過拼音的。
那問題來了，肯定有沒學過拼音的孩子，但是教學進度就是這樣快，畢竟學完一本書的時間有限。沒學過拼音的可能會比較陌生，老師就會提醒家長，回家多多複習多多練習。
家長可以按照課本上順序每天幫助孩子複習，然後在拼音本上寫寫學過的拼音字母，加深記憶。也可以讓孩子練習默寫下來。我家孩子當時幼小銜接學完所有拼音字母以後，我就要求他把所有拼音字母按順序默寫下來，加深印象也能練習書寫。偶爾我會抽查幾個詞語讓他拼寫練習。
如果家長輔助孩子學拼音，孩子比較吃力，那麼下載輔助軟件學習（我沒用過，所以不知道哪個軟件好）或者去報個拼音補習班。
最後一定要讓孩子在學校認真聽講，對孩子在學習上的努力給予肯定並鼓勵。孩子們都是最棒的！
愛在醉後
我們孩子剛上一年級。語文用的都是部編教材。之前在幼兒園沒有學過拼音，語文老師也基本上一天一課的過速度比較快。所以那段時間每天晚上回來，我們帶著孩子練的比較多。還買了一張拼音掛圖。其實那兩個月下來基本上也都能認全到了最後拼字的階段就需要一遍一遍的帶著練組合的音節。確實會犯很多稀裡糊塗的錯誤，但是練的多了他也就會了。
其實沒有什麼特別困難，家長也會很著急，但是就是需要那段時間一天一天的積累。除了練習書上的，然後再找些有拼音的故事書，帶著他一個一個的練習拼字。
耐心一點。家長多帶著練一點，彆著急，最後都會學會的。
實際上小學一二年級，家長要陪要賠的還不只是拼音，後面很多生字啊，英語啊，都是需要家長帶著練。
昱不離
我們家孩子也是今年上小學一年級。不過他在幼兒園和幼小銜接裡面已經學了兩次的拼音，這次上一年級學是第3次學，但是前兩次學，嗯，家裡根本沒有去，要求他怎麼樣學，屬於散養型，現在上一年級了，因為需要正規的學習了，所以在學拼音的時候我們也是全程陪護，跟著學也嚴格要求了，但是看到一個便利的條件，他因為以前學過，所以這個再學起來就比較方便了，但是有一個不好的方面就是他回來經常跟我說這個拼音他都已經學過三四次了，為什麼還一直在教啊？
這就是現在幼兒園小學化導致的後果，因為不是學校的老師，所以也不瞭解拼音總共要交多少周，但是我想一個學校的教學，嗯，每堂課包括教學進度什麼它都是有標準的，也就是統一的，不可能說老師，因為全班學生都會了就一帶而過，至少在一二年級不會是這樣的情況，因為一二年級都是打基礎的年份。
落實到自己家的孩子，如果自己家的孩子拼音跟不上，現在哪有時間去考慮學校對不對，老師對不對問題呀，等你在考慮的時候，可能老師已經把這節課講完了，所以現在的應對策略就是抓緊時間給孩子補習拼音，別看我們家學了三遍的拼音，但是我還是給孩子買了拼音卡，每天孩子放學之後都跟著孩子一起讀拼音，包括漢字的組詞，這方面的練習，主要就是為了孩子知識的鞏固。
平時我是怎麼樣檢驗孩子學的好與壞呢，就是讓孩子讀一篇有注音的小文章，如果孩子能夠全程的拼音拼下來，說明這個拼音沒有問題了，如果孩子能夠全球不用拼音用直接認識所有的漢字了，說明孩子的識字量已經達到了一個基本的要求了，如果這兩項都沒達到，那麼孩子的拼音肯定不過關，這樣孩子也知道自己拼音不過關，那麼他也會加緊的去學習。。
在孩子的學習這件事情上，家長一定不要替孩子學習，一定要讓孩子知道自己主動的去學習，並且讓孩子知道，為什麼要學拼音學拼音才能夠讀漢字的注音，通過漢字的注音才能認識這個漢字，這樣是一個一環一環的過程。
陪著孩子一起學
建議你開學前先學一下，我那時幼小銜接想了半天沒有去，主要是嫌太貴要5000，我就沒有報，於是APP看到2kids學拼音，就試著買了一個，上下70，我女兒也很聰明，學會了，後來還推薦了幾個小朋友去學，當然也要正好自己能學會，萬一學不會上學了，反而拉下了
