作為校長經營學校,除了教育思想、學校文化和辦學機制的經營,還要要特別注意教師團隊的專業化建設。建設學習型的學校,是實現教師團隊專業化發展最有效的途徑。學習型學校最顯著的特徵,是把學習從“個人——要求式”的行為,變成了“團隊—自願式”的行為。 學習型學校的學習主體是全體員工;學習方式是團隊協作和個人思考;學習時間是終身；學習的內容除了專業知識外,還包括社會、人文、科學等各學科知識以及學習方法本身。 校長可從以下三個方面入手促進教師專業化發展：
一、要善於營造民主和諧的、健康向上的、崇尚學習的組織氛圍。讓教師的工作和學習不可分割地融合在一起,學習工作化,工作學習化;要用高尚的精神 共同的理想凝聚全校教師,形成團隊學習的制度。
二、讓教師轉變觀念。形成服務意識、質量意識、競爭意識、規則意識和風險意識,把校長的辦學理念和辦學目標轉變為全校教師的理想和追求,形成學校的核心精神和核心能力。
三、要為教師搭建專業化發展的平臺。一方面可以通過理論先導,專業引領,為教師轉變觀念、打開視野奠定必要的基礎;另一方面要建立行之有效的校本培訓體系,讓教師在 “問題情景”和“主題情景”中,實現“思想力”的提升和“執行力”的提高;再一方面,通過推進課程改革和開展學科建設,使教師的專業化發展迴歸到具體的教育實踐中,服務於教 育實踐。
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