新年伊始，本該師生滿面春風匯聚校園書聲郎朗的開學季，被一場突如其來的疫情打亂了節奏。全國人民遵令而行，聞令而動，打響了抗擊疫情的全面戰爭。紫陽中學初中部按照教育部和各級教育行政部門的決策部署，積極落實“停課不停教，停課不停學”的相關指導意見。藉助釘釘平臺實施網絡直播授課，保證本校學生在家也能正常學習。在師生的努力下、家長的監管下，通過兩個周的實踐和摸索，取得了一定成效，堅持“全、精、穩、實”四字策略，紮實推進教育教學工作的全面開展。
一、全面部署，全員“上崗”
2020年2月4日接到紫陽教育體育科技局關於“停課不停教，停課不停學”的文件通知，學校立即組建以校長為組長、校委會班子為成員、學校骨幹教師為主力授課教師、信息技術教師為技術指導、其他任課教師全員參與的“空中課堂”組織機構，健全了以“阿里釘釘”為平臺的“空中課堂”組織體系。及時安排部署工作，教務處立即制定工作計劃和課表,責任到人。同時安排信息技術老師鄧雅麗指導全校教師下載安裝釘釘電腦軟件或手機釘釘APP，同時班主任通過qq、微信、電話邊學邊指導學生家長下載安裝釘釘電腦軟件和手機APP。到5日下午，全校教師和90%以上的家長軟件安裝到位。還有少數不會操作的學生和家長班主任利用微信視頻或發送安裝動畫等形式繼續指導家長安裝。
2月7日，骨幹教師首先利用新學習的釘釘直播技術在小群裡開展設備調試和試播工作，各學科組通過學科組的qq群、微信群的群語音或群視頻開展集體備課，集體研討教學設計（包含授課內容、授課方法、課件製作、練習作業安排等）。再由授課教師整理、製作課件，並完成課前試播等籌備工作。每級每科由一名骨幹教師對全級所有班級聯播授課。為了達到更好的播出效果，老教師戴傑老師家裡電腦老化，多次前往學校製作課件、課前試播；遠在旬陽農村老家的孔明老師，屋內的網絡信號不好，將設備搬至樓頂尋找最好信號；沙弢老師為了直播效果重新購置新電腦；何蕾老師原先的寬帶信號較弱重新拉寬帶……一切忙碌只為使教師播出端能有更好效果。
學校為了實現“一手抓防控，一手抓教學，兩手都要硬”的目標，班主任每天按程序將摸排的學生情況上報德育處，學生也首次實現了通過釘釘打卡上報家庭成員健康狀態，所處位置等動態信息。2月9日，辦公室靳曉冰主任面向全體師生做了“守護健康，你我同行”的專題防控知識直播，對第二天的直播效果進行檢閱，更重要的是通過直播方式第一時間指導學生如何進行防控新型冠狀病毒，保護自身及家人健康。
二、精誠團結，精細導教
2月10日早上八點開始，全校教師按照教務處安排的作息時間和課程表，三級各科安排一名骨幹教師按照集體備課的設計對全級進行網上直播授課，授課內容一般選為非重點內容或對教（學）具要求不高的內容，將重點內容和對教（學）具要求較高的內容留在開學後面授。為了避免線上教學“滿堂灌”現象，授課教師常常採用“連麥”或互動板答題等形式與學生互動，這種合作探究的教學方式不僅活躍了直播課氣氛，更是調動了學生聽課的熱情，使直播課更高效。祝正堂教師的一句“讓我們一起來學習，讓我們一起來探究”——促成了知識的整合，體現了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發展。高海燕老師利用紫陽文廣局製作的疫戰歌《我想看到你的臉》宣傳片將學生自然而然地帶入《說和做》的語文課中，李濤老師的激情演講《面對疫情》將學生順理成章地帶入到《做情緒感情的主人》道德與法治課中，何蕾老師借用南京電視臺製作的《我們一定贏》的小視屏把學生積極地帶入《歷史教科書中的武漢》的歷史課中，張拾萍、彭遠丹老師在課前做了“向英雄致敬，努力學習”的專題朗誦……恰當運用當前防疫一線的經典實例激發師生的大愛之心、愛國情懷、責任擔當意識，在學生心中也埋下了一顆“要學會學習，更應學會做人”的種子。
每節直播課後，都會安排40分鐘線上答疑的時間。以防止視覺疲勞保護學生視力的原則，在線上答疑期間不採用視頻直播的方式進行，對個別學生存在的疑惑，以手機短信息、qq、微信、釘釘、電話、微課等多種形式與代課教師溝通，實現任課教師與學生點對點進行指導答疑。對於學生的集中疑惑，代課教師就會利用釘釘消息或釘釘語音對全班進行集體答疑。
每天的作業，教師課後都上傳在家校本里，學生完成後再以照片格式傳回到家校本，教師再借助於qq的選中工具逐一批閱後再以圖片格式回傳到釘釘消息裡面從而達成作業的按時完成及時批閱。語文、英語兩科教師還會建立“每日一讀”、“每日書法”等打卡群，督促學生在特殊時期多讀多寫，提高個人素養。
三、穩步推進，穩中求進
“離校不離教”既是當前的工作任務也是政治任務，為使此項工作順利開展，2月10日學校利用釘釘視頻會議召開全校教職工視頻工作會，安排佈置工作任務，提醒教師認清形勢、提高政治站位。隨後，多次召開年級主任、教研組長視頻會，強調集體備課時效性及直播課課堂節奏等問題，並對老師們遇到難題進行研討。會後年級主任、教研組長又分別在年級組、教研組部署落實。
在開展直播教學期間，學校校長、主管教學的副校長、教務主任、教科室主任隨時進入三個年級的直播課堂參與聽課，將課堂中呈現的優點和存在的問題課後及時與授課老師、教研組長交換意見。每天下午6:00前，主管教學的陳德安校長都會通過qq群、微信群、釘釘群對當天的教學情況進行點評。年級主任也會對本年級老師做出溫馨提示，做到立行立改，促使第二天的各項工作更加順利高效。
班主任每天於上午八時、下午2時對本班學生在線學習時間、狀態在家長群給與通報，及時給家長打電話追蹤不在線學習原因，並提醒做好監督工作。任課教師每天對學生作業完成情況也會在班級群、家長群裡進行通報，促使學生按時、保質保量完成作業。每週五下午各班組織召開班會,對當周本班學生上線情況、學習狀態、作業完成進行點評，表揚先進激勵後進，激發學生達到在校的學習狀態。
四、實幹引領，實效至上
一是按照學校實際情況安排課程和作息時間，每天四節課，直播總時長為160分鐘，線上答疑以學生個人需求為主，堅持不使用他人錄製好的教學視頻（僅供教師借鑑學習），用本校骨幹教師現場直播，既保證完成既定的教學任務，又兼顧了學生學習能力的個體差異；二是安排了眼保健操和疫情防控自學時段，推薦新聞、體育、法制、教育和健康電視頻道的播出時間，我校體育教師自制家庭鍛鍊體操視頻，體育教師要求學生每週打卡，同時製作了《體育與健康》美篇，分別從疫情防控、鍛鍊方法、分級打卡作業方面進行指導，做到德智體美勞全面發展。三是總體部署，全員參與，每位教師輔導好自己任課班級的學生，達到防控、教學兩不誤；四是力爭不漏一人，受網絡、設備、信號等因素影響，偏遠地方或是貧困家庭學生都受到學校的特別關照，班主任想方設法瞭解他們的學習情況和作業完成情況，分別讓他們到親戚家或是村委會去“蹭網”，觀看直播回放和提交作業；五是實時掌握外出學生動態，對外出過年返紫人員進行密切追蹤，及時在當地政府或村委會進行報備，對隔離期間的學生及時進行心理疏導，引導他們完成好學習任務。六是利用在線集體備課做到三統一，統一教學進度，統一教學容量，統一練習方案，做好兩個分層，分層佈置作業和分層指導答疑。
“課不在多，效果至上，千學萬學，學會做人”，課堂是人才培養的主渠道，在某種程度上說，課堂模式基本決定人才培養模式和教育質量。“空中課堂”打破了傳統教室的時空概念，並重新定義了黑板、講臺等一系列傳統的教學工具，使新的課堂成為數字化的體驗館和實驗場，有利於開展協作、探究學習，幫助學習者嘗試新的學習方法和途徑。在這特殊時期必須嘗試的特殊教育方式，既給教育工作者帶來挑戰，又在教育教學手段上拓寬了渠道，將來會成為彌補了線下教學不足的有力武器。疫情期間實施的空中課堂，學校做出的方案決策，都是本著從實際出發，從效果上進行考證，適時進行調整，確保學生得到實實在在的收穫，真真切切的進步。兩週時間過去了，空中課堂得到了家長和學生的認可。
作者：紫陽中學初中部 陳德安 何宗瑞
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