敖老師在線課堂
用戶一抹夕陽
這個有疫情的假期大家都在談論在線教育。讓更多的家長、學生、老師對在線教育有了新的認識。
我們學校也在開展在線教育，經過一段時間的開展發現線上教育和傳統教育有優勢但有更多的不足。
現在就在線教育和傳統教育對比一下，大家來判斷一下優劣。
1、一課難滿足全體學生的需求。
最初我們線上教學是選擇全國統一的免費直播課程。
通過幾天的實踐發現，統一免費的線上直播課程不適合我校的學生，很多學生反映老師講得太難（我們是中等職業學校，學生學習底子相對差一點見）。
我們學校就不在用這個線上直播課程，組織本校教師有針對性的備課、上課。這幾天又發現，本校範圍內統一授課也缺乏針對性，於是就按照原行政班級組織了線上教學，自己的老師教自己的學生。實踐證明，效果很好。
2、教師講課中看不到學生的表情，不能及時掌握學生的學習動態
線上授課，教師只能在平臺上自己的教學任務完成，無法監視到終端的每一個學生。有的學生開著終端，但有可能在打瞌睡、看手機、刷朋友圈。
在傳統課堂教學中，你能看到每個學生動態，及時發現及時阻止學生做與學習無關的事。
3、教師講課中缺少師生互動
線上教學不可能用大量時間點名提問、互動。一個班的學生最少也得是30多人，如果和每個學生互動一次，這堂課還能上嗎？
傳統課堂教學，教師可以觀察學生的聽課動態、表情，瞭解學生是不是聽懂了，學會了。通過提問集體回答或者個體回答和學生互動，促進學生學習興趣。
4、線上教學只能教授文化課程，思想教育幾乎為零
學生在線上學習，能學好文化，但缺少集體活動和思想教育。長期缺少集體活動的孩子難以形成健全人格和思想。將來走向社會無法與人溝通、交流，那他在社會上將怎樣生活。
傳統教育教學使不僅能學到知識，還能讓學生形成健全的人格和健康的心裡。學校是一個大集體，每個班級是一個小集體，每一個學生在集體中活動，學會與人相處，學會包容，學會很多很多。
前兩天還在一個線上教學的宣傳片中聽到，“線上教學將解決家長接送孩子的痛苦，讓孩子在家學習就還可以了”。這種誤導會害了一些孩子和家長。
非常時期，採用線上教學只是不想當誤學生學習的權宜之法，不是向線上教育宣傳的那樣能代替傳統教育。
職教田野
老穆認為，不會的，或許永遠也不可能！
誠然，在線教育有很大的優勢，比如可以突破地域限制，可以利用外地的優勢師資，但是，優勢再大，也不能減少老師數量的。
為什麼呢？老穆為大家分析如下:
【1】教學設備成本高。
網絡教學，對設備要求很高，且成本也很貴。
尤其是在一些山村地區，難以不現實。
【2】時間協調不過來！
全國有幾十萬所學校，上百萬班級，上課時間根本無法統一。
即便是在一個學校，時間也很難統一。
再則，倘若主講老師請假，是不是所有學生都要請假呢？
【3】課後作業誰去批改？
老師少了，誰來批改學生作業？
【4】教學內容模式化，統一化，難以符合學生現狀。
有的班級成績好，有的班級成績差，倘若都採用一個模式教學，效果必然很差！
【5】跟不上的學生，怎麼辦？難道一個老師能跟進幾百幾千，甚至上萬學生嗎？
顯然這是不可能的，還需要學校老師耐心講解。
【6】家長想了解孩子的學習情況，不可能直接問授課老師，這就很尷尬了。
家長滿意度自然下滑。
【7】學生與學校老師沒有較強的依賴性，較難管理。
不是該班老師授課，學生自然與老師沒有較強的粘性，不利於班級管理。
【8】全國那麼多師範生，還能就業嗎？
倘若不能就業，大學是不是就要停招了？這顯然是不可能的。
【結束語】
不論什麼時候，網絡教育都無法取代課堂教育！
朋友們，你們覺得呢？
老穆說語文
新冠肺炎疫情突發，學生在家停課不停教不停學，這樣才催生了線上教育的普及及快速發展。儘管線上教育有資源豐富、內容充實 、不受時間限制等優勢，但是，
線上教育只能在學習以及輔導方面起作用，不能代替學校教育的大部分功能，那麼學校教育的哪些功能線上教育不能取代呢？
線上網絡教育模式
第一、線上教育不能像在校教師一樣，進行言傳身教，不利於學生品德的培養。 教師與學生的接觸過程，類似於家庭教育中家長和孩子的關係，親其師信其道，在接觸過程中，老師的品質會潛移默化的影響孩子。而線上教育重在語言的交流，學生思想自由，但行為很難受到影響。
校園內 師生交流
第二，學校的環境中，學校可以組織各種活動，對學生進行德育培養，提高學生的綜合素質。比如拔河比賽，可以提高孩子們的團隊協作意識；演講、朗誦比賽，提高了孩子們的語言表達能力；體育比賽，既增強學生的身體素質，也培養學生的競爭精神和意志品質；……
學生拔河比賽
學校組織的聯歡會、社會實踐活動等等，都為學生的德育教育提供了良好的平臺，這是網絡教育無法實現的。
第三、學校的學習生活環境、便於提高學生的學習效率。
1、在學習方式上，在校學習除了老師講授之外，還可以組織學生互動、發言討論，互幫互學，這些方式便於激發學生靈感，強化邏輯思維，有有助於孩子更好更快的理解記憶；學生還可以通過小組、班級相互督促，鼓勵，有利於學生按時完成學習任務。
2、在學校有嚴格的時間表和課程表，起床鍛鍊學習，吃飯休息等等，按部就班的進行，便於學生勞逸結合，養成良好的學習生活習慣，保持身體健康，保證學習效率。
校園內學生活動
第四、有部分課程無法通過線上途徑實現。
實驗、體育、美術、音樂、欣賞等科目，與學生的綜合素質培養關係密切，這些學科更多的是通過老師手把手的教學、糾正，才能使學生生達到較好的水平， 是線上教育無法做到的。
學生實驗
其實，即便是單純學習方面，在線教育也不能取代學校教育，學校教育面向的是全體學生，特別是自我約束能力不強，接受能力較差的學生他們依靠線上教育來學習，效果就遠遠不如教師面對面的講解、手把手的輔導。
綜上所述，線上教育取代不了學校教育，線上教育只能作為學校教育的補充。因此，學校教師的人數，不會受線上教育快速發展的影響。
目前狀況是：學校教師仍然不足，尤其是優秀教師缺口較大，偏遠地區師資嚴重不足。為滿足人民群眾對優質教育資源的需求，教師的隊伍仍要擴充壯大，在一定時間內，教師人數還需要不斷增長。
荒原十禾
我的觀點非常明確，教師數量不會因此減少。
在這個假期之前，很多人對在線教育比較陌生。由於疫情的存在，導致新學期開學時間的延遲，採取了停課不停學的方式，讓家長、學生、老師對在線教育有了一個更加清晰的認識。
據我觀察和了解，在線教育有其一定的優勢，但是劣勢也非常明顯。
下面談談在線教育存在的幾處硬傷：
以我所在的地區為例說明。
1、一人難稱百人心，一課不合眾生情
最初的線上教學是全市、全縣統一的，統一選拔了優秀的骨幹教師錄製課程、直播課程。
通過幾天的實踐發現，統一組織的線上教學並不適合所有的學生，有些學生覺得老師講得太淺顯，有的學生覺得老師講得太難。
怎麼去解決這個問題呢？
有些學校退出了這個線上直播平臺，自己組織本校教師有針對性的備課、上課。後來發現，本校範圍內統一授課也缺乏針對性，於是乾脆按照行政班級組織了線上教學，自己的老師教自己的學生。實踐證明，效果非常好。
2、教師只管把課講，學生狀態難把握
線上教學的時候，教師只管在平臺上完成自己的教學任務，無法監視到終端的學生。
有些學生開著終端，人還不知道在幹什麼。打瞌睡、開小差、看手機、做與學習無關的事情，這些都是客觀存在的。
3、教師講課滿堂灌，師生互動非常少
線上教學還有一個硬傷，師生互動非常少。小班教學的話效果還可以，可以點名提問、互動，如果受眾數量龐大的話，互動根本不可能。
4、線上課程學文化，思想教育沒有了
如果學生只參加線上學習的話，就會缺少在校參加的集體活動和思想教育。長期下去，就會影響到孩子的健康人格和思想心理的形成。人畢竟是要走向社會的，需要人與人之間的溝通、交流，一個從線上課程走出來的學生，很難想象他能自如的應對各種各樣的複雜人際關係。
網上曾經有個說法很流行，要推倒學校的圍牆，讓線上教育全面佔領教育的陣地。我覺得這種說法無異於痴人說夢。
除了非常時期，不得不採用線上教學這種權宜之計，正常時期線上教育不可能代替學校教育。
我是朗月寒雪，歡迎關注，一起聊教育。
朗月寒雪
大家好！我是角胡大叔，我來回答這個問題！
面對新型冠狀病毒肺炎疫情，在線教育的優勢明顯，教師會不會減少呢？
大叔覺得，不會！
現在為止，凸顯出來的問題還是很多的。
首先，目前只是因為疫情的發展而推遲了開學時間，很多學校紛紛採取了線上授課的方式，為學生及時的提供教育。但是要注意，這只是暫時性的，不會長久。一但疫情時期過去了，還是要恢復到主流的教育方式上——校園線下教育！所以說，教師並不會因此而減少的。
其次，網絡教育，並不能兼顧到所有的學生和老師。網絡都是年輕人的天下，你讓一個老教師去進行網絡授課，他可能搞不懂網絡這一新鮮事物，講課可以，線上講課估計就不一定了。而且，因為面對授課的對象的分佈問題，所有的學生都不是在同一個地方，也就無法保證了所有人網絡的暢通，使得部分人授課無法進行，這就是一個很大的問題。我們考慮網絡教育的優勢的同時，也應該考慮到它的短板，一對一還好，一對多同時進行線上教育，太難了。單單是網絡這一首要條件就得解決，否則只能小範圍內進行！
再者，網絡教育在時效性上來說雖然比傳統教育更有優勢，因為它無視地域和距離，只要有網絡就可以進行。但是從實效性來看就不一定了，為什麼現在在線教育都是小範圍內流行？就是因為一旦面對的對象過多了，它的效果就會下降。現在的傳統模式，一個班級大幾十人，現在一下子要求全部按照網絡線上模式來學習，你根本無法實時掌控你的課堂，學生學習的效率會下降，根本比不上線下統一授課。如果不是現在疫情特殊時期，我相信更多人還是會選擇線下的傳統教育模式。
還有，線上教育，缺乏了線下教育的氛圍和監督。需要學生擁有很強的自律能力和家長的輔助輔導監督。特別是年齡越小的學生，接受網絡線上教育，太容易受到其他的事物吸引。而且因為是分散在家進行，根本感受不到線下班級裡的那種學習氛圍。學習的效果很難得到保證！
網絡線上教育，有它的有點，也有他的短板。相比而言，線下教育發展了這麼久，它的地位還是不會那麼容易被撼動的。教師自然也不會減少！
我是角胡大叔，歡迎大家在下方留言評論，我們一起交流一起成長！
角胡大叔
成然在當前疫情期間，在線教育起了不小作用，讓在家的孩子不荒廢學業，不在校也能學到知識。但是缺了老師也是不行的。
在線教育是一種現代教育方式，有許多優點，也有很多不足之處。互聯網在線學習是一種非校園型的教育形式，學生遠離校園，無法獲得濃厚的校園學術氛圍和豐富多彩的校園生活的薰陶；師生處於準分離狀態，無法零距離地感受教師的人格魅力和學者的精神風範。因此，難於激發學生的學習熱情和自豪感，對學生的成長不利。而且互聯網在線學習缺乏師生間、學生間的正常交往，沒有激烈的思想交鋒和碰撞，沒有相互的思想溝通和疏導，久而久之學生就成為了十足書呆子。另外有部分孩子自制力差的會偷空玩遊戲，瀏覽不健康網頁等都會給孩子造成嚴重不良影響。
如果說我們教師隊伍學習在線教育的精華再和自己多年教學經驗相結合去制定更好的教學模式相信會事半功倍，隨著科技的發展，未來一定是個智能化的世界，所以人工智能對於教育的影響越來越大。而作為教育工作們，應該要學會接受這一新時代新型教育模式，並且要很好的和現在的教育進行融合，主動學習融合適應智能教育時代，高效利用智能教育優勢，全面提升教育教學質量。比如，教學人員可以通過大數據的顯示，來智能的分析學生的學習狀況。在學習內容和學習方式上，藉助智能應用提供更豐富、形象的教學。這些都是智能教育中的簡單應用，同時，還大大的提升了老師的教學效率。教師素質高了，學生們就更離不開老師了，哪還有減少教師的可能嗎？
同時我們也十分清楚地區之間的教育資源分佈是不均勻的，而藉助於互聯網在線學習這種方式，可以最大限度地實現信息與資源的共享，便於全球性的信息交流，更加方便了教育資源相對貧乏地區的學生獲取知識，解決教育需求與供給在地域上的不對稱狀況。但是隻要老師們先行掌握後用實踐和理論相結合，再傳播給學生不是更好嗎？可以預見未來教師需求會越來越大，只是素質要求越來越高而已。
彩雲飄飄在藍天
今年與往年不同，由於疫情的影響，今年學生的寒假比較長，為了“停課不停學”，國家教育部決定有條件的地方可以進行適當網上教學。
這下可忙壞了老師們，有的老師年齡比較大，新媒體這一塊接受能力不強，但是為了不耽誤孩子們學習（主要指高中學生），老師可謂是費盡心思，在開課前幾天就冥思苦想，反覆練習，有條件要講，沒有條件創造條件也要講，長槍短炮，桌椅板凳，掃帚竹竿，能用的都用上了，即便這樣，有時講出來效果也是差強人意，笑話頻出，好在我們的學生和家長包容性比較強，老師弄出的笑話他們都一笑了之，因為畢竟老師們在線下都是認真負責的好老師嘛
至於以後學校會不會利用網上資源，然後去減少教師的人數，我感覺是不會的，這是因為
一、線下教學仍然是當今中國教育的主流方式，尤其幼兒園和小學低年級學生，他們需要老師的陪護，需要老師的言傳身教去影響他們，使他們健康快樂的成長。
二、家長們離不開老師，所謂“”不做作業時母慈子孝，做作業時雞飛狗跳”講的就是這一道理。另外，經過這一大長假，相信許多家長在孩子學習方面都已到了崩潰的邊源，大家設身處地想一想，父母管一兩個孩子都這樣，那老師管一個班孩子會怎樣呢？這樣的情況下還能減少老師嗎？肯定不能的
海玉承翠
1.在線教育沒辦法瞭解學生的學習掌握情況及時學習狀態，有沒有認真聽講。
2.在線教育師生間沒有互動，學生學的很枯燥無味，學習積極性不高。
3.學生之間沒有對比，不知差距，長期的在線教育會造成孩子不會交往，缺乏集體生活能力。
在線教育只適用於個別學生在學校上課後的補充或提高，如課後輔導班。
因此在線教育不會讓教師減少，而是會衝擊很多校外輔導班，校外輔導班將面臨更大的挑戰和生存壓力。
鐵桿劉嫂
在線教育有三點最大的弊端，一是缺乏現場溝通氛圍，學習環境上的問題，不是每個學生在家都能提供安靜的學習環境。二是對於認真學習追求知識的學生來說，可能節省了一部分時間，提高了學習效率。但根據我國目前的教育狀況，認真追求知識學習的孩子佔少數，這是學習效率的問題。三是對眼睛太不好了，對學生健康有重大影響。此三點式在線教育的最大弊端。再說一下老師會不會減少的問題，小學，初中，高中，學生都需要監管，老師的數量不會減少，大學的老師，可以選擇優秀的網絡課程，配合自己線下進行教育，課時可以適當減少，學生學習好的大學，基於學生自主的學習性高，可能在教師需求量上會下降。這是我的一些心裡感觸，同時希望提高教師質量，注重德行高尚的老師！
