沙漏里的时光LIN
不知道大家看过一个报道没，说一个老师第一次上网课，隔着屏幕抽烟。线上教育的问题不是新颖模式和设备问题，而是没有一个规范和标准。
最近一直在准备网课，用的软件就不是说了，免得打广告。从来都没有进行直播或者网络授课，难度比想象中大太多了。
第一、授课方式不好选。
授课平台服务商提供了以下几种种上课方式——直播、同步课堂、速课和手机互动。但明确说明由于学生人数问题，网络会非常卡，如果采用线上教学不现实——通常学生看到的是前一页PPT，老师的声音却是下一页的讲解。所以，只能把制作好的视频和资源上传上去，供学生查阅。
第二、教材内容难把握。
有些需要进行新课本和新学习资料的学习时，由于没有现成查阅资料而对知识点和内容做不到统一。这个班老师讲那个，这个班老师讲这个，没有一个标准。
第三、学生参与度很低。
在教室里，怎么也能提问回答，或者上台来。实际讲课中，即便能够互动也很难达到理想效果。
尤其是课程中学生无法集体或者多数的参与进来。最多就是做个题，踢提交答案，这种和老师的互动变低后，很难达到理想的教学效果。
第四、学生听课效果降低。
无论从网络多好、老师课程的安排和和内容多精彩，总会有学生这个手机放一边，另外一个手机不离手地玩着。
另外，网络授课不是叫停，只是希望在授课过程中要保证师生的教学质量和孩子的接受能力，也得考虑到老师的工作量。
由此看来，网络线上教育在我国的发展还是需要跟进一步。
{!-- PGC_COMMODITY:{"commodity_id": "3336337102769252611"} --}玖抒教育
教育部叫停网络授课，我举双手赞成，尤其是对小学生来说还是课堂教学最好。我们家的情况是这样的，我的俩外孙春节前走的跟着她妈妈，孩子是在跟着我们上小学，走的时候衣服书都带的不多，本打算春节过后把孩子送过来，疫情严竣，回不来，我们又把书作业给她们寄去，前天学校网络授课开始了，孩子妈要开会，孩子爸爸也要开会，剩下她爷爷奶奶也管不了孩子，因为听课提前给她们准备好了俩平板，老师的班群，学习群都在我们这里，老二还好登录的是她姥爷的手机号，这没事，老大是她妈给她找了另外一个手机号，问题来了，以前都是她妈妈把老师的要求发给她，今天不行了，我在这边看到别的孩子都在交作业，怎么我们的孩子也不交作业呢？我开始给女儿打电话，打了半天，来两句，开会呢，没空！我只好把我手机上的给孩子发过去，中午过后女儿打电话来了，说她奶奶逮住老大两次都在玩，我很生气，上课了，孩子看不到老师讲得课，她不玩干吗呢？我们的孩子自律能力不强。有老师还好，没老师管还不疯了，没有大人的陪伴，效果可想而知。一个孩子，必须有一个家长。在这疫情期间，大学生网络教学还好，有自制力，对小学生来说课堂教学最好。在这期间可让学生多读一些课外书，扩大他们的知识视野。开学后可把阅读课去掉，或者是暑假少放几天，来补上疫情期间落下的课，我就到这里吧。
时代的荒唐
这些天，网络授课大概是除了新冠疫情之外最热门的话题了，网络授课究竟好不好？学生究竟能不能学到东西？可能每个人的感受都不一样，网上关于网络授课的各种调侃，看了也让人哭笑不得，比如说某老师要求学生给他上的课点赞，结果一节课下来，居然收到六万多个赞，让人忍不住想问，这究竟是在上课呢？还在点赞呢？这样的课有效果吗？
我来说说我两个好朋友的例子吧！
我有一同事是英语老师，家里的孩子今年上初三，我们有三个人的好朋友小群，前些天她在群里说上菜场的某段路给封了，因为那边出现了疫情，距离我们家并不是太远，然后我们另外两个人就一起批评她，说你怎么又出去了？叫你不要出门的。她说她是出去给孩子打印试卷去的，因为不想让孩子在网上做作业，孩子在网上做了几天作业之后，她发现他的QQ和微信状态居然一共发了6000多条，这哪里是在上课嘛！根本让她无法接受。虽然她的孩子学习成绩一直都不错，可是出现这样的情况，还是让人始料未及，所以她决定把老师发在群里的卷子都打印出来给儿子在线下做，后来听我们说出门不安全，让她呆在家里，她干脆就自己手抄了卷子给孩子做，想来也真的是不容易。
我还有一个朋友，家里有俩娃，一个读小学四年级，一个读小学一年级，2月10号本市网上开课的第一天，她手忙脚乱跟着忙了一整天，一直忙到晚上快12点才消停，才发了一个状态，说刚把孩子的作业忙完按照老师的要求上传。几天下来，昨天我问她孩子网课上得怎么样了？是不是已经搞顺了？她说顺不了，干脆不做了，烦不了了，两个孩子上网课，而且年龄都不，天天手忙脚乱，简直要了她的命，干脆就停了，随他们去。
所以现题主在这里提出来教育部停叫停网络授课，我还没有看到相关信息，不知道真假，但是我觉得如果都是这种低效、忙乱，又让人不知所措的网络授课，还是不要的好，既然网络授课不可以上下学期的新课，相比于眼下网上授课一片混乱的状态，还不如让孩子在家读一点书，学习的事还是留到开学后进学校再学吧。
苏小妮
我女儿今年读七年级、儿子读二年级，所以这个问题也是我比较关心的！疫情的蔓延迫使全国不得不停课，现在已经过了正常开学的时间了，作为家长我确实有点着急了，我觉得在保证孩子身心健康的前提下网络授课还是有必要的！
坐井观天zds
有报到说，现在网上下载量最大的软件就是在线教育软件，网上教育热闹异常 。
我朋友家的两个孩子现在都在进行网上学习。大女儿上大学，每天上午8点开始网上打卡学习，大学生有电脑，有手机，学习起来也方便。学校安排的课程也不多，每天网上学习时间分上午、下午两个时段，共三个小时，学习时间也不太长。大学生自律性强，网上授课也知道该怎么学，还是比较好的。
但对于刚上初中的我的儿子来说，网上授课就成了一种负担。初中生学习的科目较多，许多老师布置学习任务，每天学习的时间都很长，而且有很多作业要完成，他就比较急躁。如果再遇到网络不行，就更为烦躁。
家长群里抱怨的，发脾气的都有。家长们是既担心学生学不会，又担心学生的视力下降。教育部的新要求，能及时调整现在网上授课的乱象，为学生考虑，非常好，家长们非常赞同。
由于受新型冠状病毒肺炎疫情影响，今年的寒假时间延长，具体的开学时间无法确定。许多老师、家长担心学生在假期里沉迷于玩游戏，开学后，可能会由于教学时间缩短而影响学生的学习。
针对这种情况，教育部就提出了停课不停学的要求。各学校也积极响应，在原定的开学日期到来后，要求教师开始 网上授课，学生开始网上学习，并按老师要求完成学习任务。
本来教师在放假期间能指导学生学习是好事，但如果过度、过量、公式化要求，真的会加重老师、学生、家长的焦虑。
所以不太建议特殊假期里学生网上上课
工程华仔
官方并没有发布叫停网络授课的消息，只是对“停课不停学”提出了相关指导建议，以及提醒各地在正式开学前不要提前开始新学期课程的网络教学。
跟题主说的暂停网络授课不一样。这也是综合考虑了老师，家长和孩子的接受情况，还有就是网络教学的教育效果等方面综合做出的考虑，我觉得考虑的是非常周到的，也是非常严谨的。
01、部分地方统一集中的时间安排，使得网上出现了拥堵的问题。
在某一日，原定于上午的开学时间，也是很多学校集中开始网络教学的时间。无论是个平台，瞬间融入了大量的账号和流量，使得各大授课平台出现了卡顿，不顺畅的问题。导致了网上授课非常的不流畅。智学网，希沃以及钉钉等平台都出现了卡顿的问题，导致了一部分老师的授课出现了延后或者滞后。很多家长都登陆不了的问题，使得原本就在电脑或者手机上进行等待的学生和家长都有所怨言。在这样的情绪影响下，授课的效果可想而知。
02、匆忙促成了老师的线上授课，增加了老师，孩子，家长的额外的负担。
平时大多数老师都没有意识到要进行线上授课，都是在疫情发生后，在教育部门和学校主管部门的通知后才着手进行线上授课的准备，从设备，平台选择，课件准备以及作业的设计安排都在短时间内快速完成。匆匆忙忙地上线，增加了老师的额外工作。同时，网络授课从早上一直安排到下午，完全都是按照学校的上课时间进行安排。课后老师还要进行作业的检查抽查，很多老师都工作到了晚上才能停下来。这些不仅仅增加了学生的负担，也增加了家长的工作负担，却达不到老师想要的效果。
03、网络授课对家长提出了一定的监督和教学的要求，增加了家长的压力。
网络授课的内容，我们发现会是提前教学的内容。这些内容孩子没有学习过，通过网络授课也不一定会学会，这个时候就需要家长对孩子进行辅导。暂且不考虑高学历的家长，很多孩子的家长并不熟悉孩子的心理和接受能力，用大人的思维去教育孩子，聪明的孩子自然会学会，基础稍微弱点的孩子就不能理解，也学不会。
另外，平时在学校上课的情况下，很多家长回到家都没很好地监督孩子的学习，那些都是孩子学习过的内容，家长都不能辅导。更何况，现在是孩子没有学习过的知识，家长更加头疼了。
总结：从以上的三个方面的分析，既然不能回学校上课，那么不如给孩子更多的时间进行阅读，给家长更多的自由空间来根据自家孩子的水平进行辅导，这样反而效果更佳。
正壹富华老师
“教育部叫停网络授课，大家怎么看？”去冬今春一场突如其来的灾难降临在安享太平的我们面前，也给家长，学生和老师们带来了“网课”的困扰。
一.疫情防控引爆线上教学
随着新冠肺炎疫情防控形势的日益严峻，人们的生活工作都受到了巨大影响。于是，以线上教学为特点的网络直播课，录播课，在教育部“停课不停学”的主导思想引导下，“忽如一夜春风来”，遍地开花，家家“触网”。
- 尴尬的老师
老师们一夜之间变身“主播”，不少学校领导出于某种考虑，要求老师不但要上网课，还得直播或录播课程。大部分教师也都是“术业有专攻”，对自己专业之外的东西，比如直播软件的使用，资源的收集，直播设备的操控都不熟悉，甚至是第一次使用。
于是，疫情严重的湖北仙桃一名教师上物理课时，电脑感染病毒，直播了20秒“不雅”音频，老师被处理，学生被惊吓。都是拜直播所赐！
- 忙碌的家长
笔者所在的江苏地区，学校要求老师学生上网课，是2月10日正式开始的。此前，笔者已经陪孩子上了一星期的“阅读写作”线上付课，听了不少教材同步免费直播课。
2月10号，老师安排学生9点开始在网上听“江苏省名师空中课堂”的网络直播课，早早打开网页，进入直播间，岂料九点没到，就被挤下线了。忙碌一上午，也没听完整。只好晚上看回放。整个过程，本人都得陪着孩子，忍受孩子对卡顿掉线的吐槽。
渐渐疲沓的孩子
二月十号学校要求统一上课前，笔者家孩子对网课还是兴致勃勃，除了早就报名的付费课，还试听了好些免费看课。
2月10号以后，因为学校介入网课学习‘，孩子的学习热情反倒减弱了。因‘为整整一上午，孩子都得坐在电脑前，二十分钟一节课，要上五门以上。加上课间休息，一上午都在忙上课，能不厌倦吗？
还好我们不布置作业，不打卡。很多家长都被这些额外负担烦透了。
二、教育部及时叫停网课中的五种情况
“停课不停学”，网课都在学。甚至有的地区连幼儿园都上网课了，让幼儿在家玩玩不好吗？跟风跟的太厉害了。
不仅如此，很多地方的网课要求老师自己准备，本来教师假期在家备课， 资料、工具不足，还增加了“主播”身份，真是苦不堪言。
家长们对网课中各种形式主义的做法，也是深感不满。
于是，教育部根据形势变化，及时叫停网课中的五种乱象：
1.按照课堂教学模式，排课表上课。
2.强制学生每天上网打卡学习。
3.每天要求学生完成作业，并上传。
4.强制学校老师录课，并给本班学生播放。
5.讲授新课内容。
禁令出来了，世界并没有消停。家长，老师，学生们遇到的不少问题依然存在，一些新问题还在产生。
三、如何看待叫停网课
（一）关于网课有没有必要上，网民们的意见出现了严重的两边倒：支持者理由充分，反对者言之凿凿。概况起来，正面作用如下：
1.中小学网课有存在的必要。
开学时间一再推迟，疫情防控形势不明朗。假期一再拉长，学生在家，需要学习。相对于学生自学，网课是一种应急的办法。
2.孩子不上课，或许更难管
目前情况下，家长孩子禁足在家，如果孩子一直处于散漫自由中，玩手机，看电视，无事生非都可能是常态，家长管起来更能。某种意义上，网课成为管理孩子的抓手。
3.让孩子有学习意识和氛围
线上教学尽管有各种不足，毕竟可以给单家独户的孩子们提供一个共同学习的氛围，让孩子对学习保持关注。
当然，网课学习也有很多不足，教育部“叫停”网课，也跟这些不足不无关系。
（二）叫停网课乱象，起码有三方面作用。
叫停网课的五条禁令，有针对学生的，也有针对老师的。对家长学生和老师来说都是实实在在的减轻网课负担和压力的举措。
1.减少形式主义，比如各种各样的打卡做资料令人不胜其烦。
2.减轻家长和学生负担。花样百出的作业，苦的不仅是学生，还有学生家长。
3.切实减轻教师的负担。网上明明有很多优质的在线课程和录播课程，但是有的学校领导偏偏怕老师偷懒占便宜，明确要求教师必须直播，教师苦不堪言。禁令可谓及时雨！
【结束语】
在线教学井喷式增长，带来不少问题。教育部叫停网课中的五种现象，非常及时，对规范网络教学，减轻教师、家长、学生的负担，减少形式主义，都有积极的意义。
西乔教育观
作为在职老师对这个问题，我有以下几点看法：
- 网络授课的条件还不成熟。
一是因为网络授课对于全国大部分地区来说是，是个新鲜事物，师生的接受程度，也是不尽相同。特别是一线教师因为在传统教学中摸爬滚打多年，对这个很难接受，当老师都觉得意义不大时，怎么去让老师去做好工作。
二是现在很多学生还在农村，农村的网络并不是每家每户都装了宽带，据我的了解，大部分农村家庭并没有装网络，并不是经济原因，而是很多农村人根本还用不着
三是网络授课对家长的要求比较高。家长不仅要掌握的一些必要的操作，最重要的是很多家长没有时间陪学生学习，没人陪，大部分学生是没有这么自觉的，学习效果也是可想而知的。可能还有一部分家长有时间也没有这么上心去辅导监督，因为有一部分孩子可能家长在学习从来没有管过。
基于以上四个原因我觉得网络授课的条件还不够成熟。
- 网络授课也是不得已而为之 当前全国疫情还不十分明朗，学生如果过早开学，导致疫情在学校出现大规模流行的话，对学生是一个非常不负责的，对于社会的安定也是不利的。但如果长时间不开学，学生规定的课程无法完成，特别是面临中高考的压力学生和家长更是无法接受，也很难找到办法解决。再者很多家长面临上班问题，如果不开学，又无法让孩子有事可干，孩子教育问题也是大的挑战。
修心儿
有利有憋，赞一个。
用户7671796907431
作为一个一线老师，没有看到教育部叫停网络授课，学校也没有停止网络授课。
与“停课不停学”刚出台一样，教育部也没有说一定要求要网络授课，更多地是强调因地制宜、因校制宜，因人制宜。
作为一个教育部的要求，不可能把要求具体到一个地区，甚至于一所学校。
需要的是各省、市、县甚至学校采取适宜的办法。
可作为长期以来听从上级安排的学校来讲，要自己来开发课程、想出合适的办法真是太难了。
省级拿不出教材，以前至少是省里才有资格拿出教材。
市里不敢具体说出“教什么”，也不敢说“不教什么”。
县里只能是按教材来了，否则学校来问你"教什么“，怎么回答。
一层有一层的难处，一级有一级的压力。压在老师身上的最后还是归结到家长身上。
于是，一个一个的补丁打上去，其实解决不了问题。
因为这个问题最终在落实的时候是要靠每个任课老师的。
什么样子是最适合的？
（教师能给孩子什么样的+孩子家庭能接受什么样的）除以2-教材的内容=适合的教育。
