5276往事隨風

現在我們農村學校剩下來的學生的水平真的非常的低。我們早就已經轉型啦，不再強調學生一定要出好成績。其實現在公立學校的優生都被那些私立學校給招去了。

現在留在農村公立學校的學生就算你有心把他們的成績教好，實際上你能夠做的真的不多。沒有人說每一個學生都一定要把他教成學霸。就是太多的老師企圖在一群三四十分，四五十分平均分的人裡面教出一堆學霸，所以拼命的壓迫他們去學習，結果最後造成悲劇。

我現在的態度就是，備課改作業測試都不是那麼重要。我甚至每個星期把自己唯一的一節輔導課把兩個班集中起來看電影。讓他們看我最欣賞的那些電影，每週看45分鐘一部電影大概看三週左右。

從初一到現在我已經看了十幾部電影了。學生對我算是又愛又恨吧，一到上課的時候他們就覺得很無聊很辛苦，但是一到看電影的時候他們又異常的高興。我想他們以後都不會找得到這麼特別的一個老師。

中小學英語精修

就拿我來說吧！都上班六七年了，每每遇到不聽話的學生，都會很生氣，想過各種方法調節，最後，告訴自己，吸口氣，繼續講。

我們班有一個學生，次次考50分，每次作業，不交，每次聽寫，重聽，每次將練習冊，練習冊不帶，你讓我怎麼展開教學，別的同學還說：老師你不要生氣，生氣也沒辦法，老師打電話給他爸爸，他爸爸說不用寫作業。還天天在學校問老師學校怎麼不開書法課啊，學校應該平等對待學生，我真是欲哭無淚啊！

遇到支持工作的家長還好，不支持的，像我這種的，次次考試排名靠後，並不是我不想教，心有餘而力不足。只能拼著良心教師在自己的崗位上，氣完，接著教。

陽光如你

基礎教育指九年義務教育。

也包據家庭教育。這個學段從剛入學的小學一年級的小朋友，到處於叛逆期的初中學生，都是比較難教的。

所以，需要任教的老師要有耐心，又要有愛心和恆心。

更需要老師不要因為學生不聽話而生氣。

特別是小學低部的小朋友，老師更要懷著一顆愛心和童心，把他們看作自已的孩子一樣。

對於初中生，老師要善於與他們交朋友，當他們促膝談心的.朋友，不宜一下子就生氣，要理解他們，幫助他們。

以上是我的個人的理解。

黃爺30

基礎教育難，人所共知。做為從事基礎教育工作的老師難不難，只有老師曉得，。如果因為學生的不聽話而悠閒自得，凝神靜氣，無動於衷，恐怕是太難了。

巧了，今天因為學生在全鎮的考試成績不理想，我校的一位老師大發雷霆。付出了辛勞，而回報甚微，老師會生氣嗎？老師不會生氣嗎？恐怕讓誰也不可想象。在老師付出了巨大的努力，而收效甚微。讓誰不生氣，誰不會生氣？哪個人的心胸這麼開闊？

話也說回來，生氣有用嗎？沒有任何作用。勞累傷神，毫無意義。但又能怎樣呢？最好的辦法就是面對現實，細心思考，到底哪裡出了問題？為什麼會出現這樣的問題？這是關鍵。

做為一個小學生，貪玩，好動，神不守舍，上課後Io分鐘靜不下來心來，搖頭晃腦，左顧右盼，魂飛天外。當老師喊上他的名字時，忽然一驚，怎麼回事啊，魂已回身。之前不知哪裡雲遊去了。這樣的學生不要說太多，有一個就夠你享受的啦。

老師怎麼辦，把精力都用在這樣的學生身上嗎？老師用了太多的精力於其身上。但是做為老師，不是讓其自暴自棄，不是任其自然，而應該是採取措施，制定良好的辦法，對其進行引導，循循善誘，而不是讓其為所欲為。

這時候，老師需要的是耐心，是細心，是誠心，而不是心急如焚，心亂如麻，毫無主張，與其他老師結合，與學生的家長結合，與其同學結合，瞭解學生的長處，發揮其長處，瞭解其不足，讓學生做到揚長避短，充分利用自己的長處，發揮自己的優勢，假以時日，慢慢的，這樣的學生就會在不知不覺中更新自己的思想，改變自己的行動，再假以時日，就會"改過自新"了。

總之吧，做為老師，尤其年輕老師，更多的培養自己的恝勁，而不是爆躁，也不是急火攻心，無所不為。

人教版英語

盡人事，順天命。當老師前應該有一個心理準備，那就是儘量不跟學生生氣。

聰明的老師，他一定不會跟學生生氣的，當一輩子老師，要帶多少學生？生氣，那能生的過來嗎？吃虧的是自己啊！所以在當老師之前就提前警醒自己一下：不跟學生生氣。

當老師，為人師表，從內心來說，期待能把所有的學生都管理好，好的更好，不好的變好。“桃李滿天下”，幾乎是每一個當老師的最美的願望，其實我們冷靜地想一想，那些出類拔萃的學生，之所以成為人才，都是靠老師們教的嗎？不一定。

當老師是個良心活兒，認真備課，認真改作業，盡心盡力去把自己知道的東西教給學生就可以了，至於他學不學，由他。即使作為老師，你跟學生生氣，就算你作為蠟燭燃燒成灰，學生不主動學習，一切都是枉然。

學生不聽話，不是一個老師生氣的理由，其實你跟學生生氣的時候，實際是在跟自己生氣，何其苦呢？當老師，無論如何都不能跟學生經常性生氣，沒意思，即使你生氣了，學生就聽話了嗎？一眼便能看得開，二者無必然聯繫啊！

聽我的，當老師，就當個不生氣的老師吧！

Julia平常心

正因為基礎教育太難，所以才有不盡人意的地方使教師生煩惱，比如學生不聽話、不接受教育生氣等，都是不可避免的正常現象。

因學生不聽話而不生氣的教師，現實教育教學實踐中根本難找到。

如果有的話，那只有以下幾種情況：

老師是聾子、瞎子和失去知覺的人，

看不到、聽不到、感覺不到，就當什麼都沒發生常處於夢遊狀態一樣；

老師是傻子、蠢蛋和無情感的人，

沒有任何事情觸碰他的靈魂讓他糾心、憂心、不滿而讓他怒氣衝衝；

老師是和尚和尼姑，

常身在孤廟靜庵裡與紅塵人世隔離，只敲木唸經，沒有任何煩事打擾，自然無一絲怒氣可言；

還有一種老師確實不生不聽話學生的氣，

那就是上有護罩下有溜道、內有財路外有出路，做多做少、做好做壞無人怪。晉升順加薪快，先進模範隨便戴，簽到籤離有人代，偶爾只來照個面。上個雜科也隨便，學生不聽不做躺著睡覺不會去經管，只要課堂不出亂，考試考核評比反正名到前邊；

老師中也有看破紅塵走平凡，

學生又不是自己的兒女何必嚴教嚴管。管得好根本莫想有人敬待，只求沒人使壞就謝天謝地跪拜。管得不好帶來麻煩不會有人聽你申辯，帶來災禍更不會有人站在你一邊，而是所有汙言穢語、泥沙碎石都朝你湧來，讓你像下油鍋般受熬煎。

遇到學生不聽話不生氣的老師沒有，要說有隻有以上情況的老師才會做到。

但這是紙上談兵、痴人說夢話或行外人及所謂磚家的亂哄哄和叫喳喳。凡有責任擔當的老師不生氣做不到。

東方G819

基礎教育的確是非常難，可是許多人，尤其是一些主管教育的上級領導，在對待基礎教育的時候，往往帶有一些偏見，覺得中小學老師，尤其是小學老師，工作量輕，不需要教師有多少高的文化知識就能完全勝任，所以在工資待遇職稱評定方面，小學都是非常劣勢的。

但是他們卻忽視了，一個人的小時候，是決定他們終身成就的最重要的一個階段，小學時候，是塑造一個人成為一個什麼樣的人的最關鍵時期，曾經有人問一個諾貝爾獲得獎的大師級，問他一生對他影響最深的人是誰？他說是小學老師。

當一個人小的時候，就像一張白紙，怎麼樣寫非常重要。

良好的開端決定了成功的一半，受到過非常好的小學教育的人，他的一輩子的發展絕對不會走偏差，相反，一開始就在這張白紙上寫滿了悲劇的故事，這個孩子長大以後也會變性，即使不變形，也得需要花費巨力去扭轉。

小學正如一個人的原生家庭，對一個人的影響是一輩子的。

小學階段是塑造一個人的人格完善的最關鍵的一個階段，所以教師的作用尤其關鍵，相反，到了高中大學階段，學生已經有了自己獨立的思想和看法，他們的性格和其他的知識結構已經基本定型，老師的影響基本上無多大的作用了。

所以教育孩子必須從小學抓起。這就像馴服一批烈馬一樣，小的時候訓效果與成年以後訓完全不同。

但是這個道理在我們中國卻行不通，早些年大學需要較高的學歷文化層次才能勝任，小學只需要有初中，高中學歷就可以。但這僅僅是對傳授知識而言，而教育卻絕不僅僅是傳授知識，更重要的是對孩子們施加生命力的影響，我們的教育，從小學開始，又過多的注重了對孩子們進行應試教育，而對他們的品格，人格，性格等人生最最重要的東西放到了次要甚至是沒必要的地位中。

也正是由於這種觀念和政策，才導致了整個中小學教育，教師整體的教育質量比較低的緣故。更重要的是現在的教育評價制度，幾乎和小學生的成長無關，我們看一下每一個學校的教師評價，各種榮譽，幾乎都是各種各樣的成績，哪裡有關於學生生命成長方面的記錄？

在這種評價制度下，一部分受過教育學，心理學教育的老師，他們也很難運用自己的學識去進行兒童人格成長完善化的教育，為了成績，往往採取的是最直接最簡單的吼叫，打罵等懲罰式教育，而少部分兒童的天性，本就像脾氣暴躁的烈馬，以訓烈馬的方式來訓那些生性頑劣的孩子，必然是悲劇重重。

基礎教育需要教師具有高超的教育思想和教育理念，更需要有高超的教育手段，需要教育者自身具有非常高的文化學識素養，現在這方面顯然距離要求相距甚遠。

許多發達國家在中小學教育上，都是用最優秀的人才，而且待遇也是非常好，這樣形成一種良性循環，人才的培養，學生的健康成長就比較容易，我國在這方面一些發達地區間已經開始注意到，但大多數地方還達不到，整體的教育理念達不到。

所以目前的教師，要想面對頑劣不堪的孩子不生氣，除了提高自身的教學水平，除了提高自身的教育能力，培養自己的學識素養，加強自我修養，全面提升自己的綜合素養以外，別無他法。

素心明月

在教育教學中，老師們都喜歡很聽話的學生，還沒有聽到過誰說喜歡不聽話的學生。現實中，我們當老師的不可能都遇到聽話的學生。那麼學生不聽話，老師們會生氣嗎？教師能做到不生氣嗎？我想，一定能。如果教師具備以下五種心態，就能夠做到不生氣。

一是教師要有一顆平常心。什麼是平常心？平常心就是要有哲學的思想，用唯物辯證法的觀點和歷史唯物主義的觀點去看待問題和分析問題。我們都曾學過哲學，但遇到問題就忘了哲學。學生聽話與不聽話都是客觀存的。在人的生長過程中，不存在都一直都聽話或都不聽話。聽話的時候多，不聽話的時候少。不能把不聽話的時候去掩蓋聽話的時候。這往往導致教師放大了不聽話的弱點，老是去計較學生的過錯。人有兩種進歩路徑，一是在聽話中成長，即按照師者或引導者鼓勵的正確方向走，很少出錯，即聽話，成功是成功之母；二是在不聽話中成長，即在不聽話後不斷修正不聽話的過程中成長，失敗是成功之母。遇到不聽話的學生也不要大驚小怪，研究不聽話的原因，尋求對策，對症下藥。

二是教師要一顆有寬容心。什麼是寬容心？寬容之心就是要面對現實，同情學生，相信任何一個心智正常的不聽話的學生都會轉變為聽話的學生。寬容不是縱容，不是視而不見，而是要正面引導，注重循循善誘，春風化雨，切忌心急如焚與暴風驟雨。對一時不能起效的，要有耐心，有信心持之以恆，不離不棄。

三是教師要有一顆策略心。什麼是策略心?所謂策略心就是凡事皆三思而後行，思考解決問題的策略或者路徑，運用教育學心理學等理論指導，形成科學的藝術的問題解決方法。絕不能感情用事或感情衝動，魯莽粗暴，不計後果，甚至有違師德師風，釀成惡果，好心辦成壞事。

對於不聽話的學生有沒有上策呢?

回答是肯定的。比如，長善救失，就不失為一種很好的策略。它反映的是一種辯證關係，通過發揚其優點，來克服其缺點。也就是說通過教師一定的努力，去發現學生的優點或長處，尋求恰當的方法，讓學生認識自己的優勢，增強自我效能感，激發自信心，將注意力轉向充分發展其優勢之上，弱化其劣勢，使其有意無意修正自己。

再比如，成人之美，也是一種很好的策略。它是指成全別人的好事，也指幫助別人實現其美好的願望。在教育教學中，要發現學生的美，即好的地方或成功之處，為其創造條件或提供平臺展示其才能，產生獲得感或成功感，從而激發為其潛能而奮鬥的內驅力，從成功邁向成功，其思想和行為會有意或無意等到修正。

四是教師要有一顆和諧心。和諧的師生關係是教育教學取得成效的重要條件。教師生氣會導致師生關係緊張甚至惡化，從而使教師失去親和力，難以建立和諧的師生關係。

五是教師要有一顆健康心。所謂健康心就是要明白，生氣有害自己的健康。一些疾病都是生氣導致的，不生氣就會少生病!根據中醫研究，生氣會產生的主要問題有:

傷肝。生氣使人體會分泌一種叫“兒茶酚胺”的物質，血糖升高，血液和肝細胞內的毒素相應增加，嚴重時會胸痛，說不出話。

傷胃。生氣會引起交感神經興奮，胃腸血流量減少、蠕動慢、食慾差，嚴重時還會引胃潰瘍。

傷肺。生氣緒衝動，呼吸急促，過度換氣 肺泡擴張，缺乏應有的放鬆和休息，危害肺健康。

心肌缺氧

生氣傷大量的血液衝向大腦和麵部，心臟的血液減少而導致心肌缺氧。心臟為了滿足身體需要，加倍運動，心跳越來越不規律，有致命危險。

發生心梗。生氣會後心梗發生率高。

長色斑。生氣導致血液大量湧向頭部，血液中的氧氣減少，毒素增多 引起毛囊周圍出現炎症，生成色斑。

造成血糖升高。生氣導致情緒興奮和緊張，神經功能紊亂，內分泌失調，分泌抑制胰島素分泌的激素，增加血液中葡萄糖的含量以滿足機體應對緊急狀態的需要，造成血糖升高。

加速腦細胞衰老。生氣使腦血管壓力增大，毒素增加，氧氣減少，促使腦細胞加速衰老。

破壞疫系統。生氣使身體中的膽固醇轉化為過多的皮質固醇，來阻礙免疫細胞運動，從而降抵抗力。

引發甲亢。生氣使內分泌紊亂，甲狀腺分泌激素增多，從引發甲亢。

上德不德而無為

基礎教育太難了，教師如何做到不因學生不聽話而生氣？你的這個問題主要是說教師怎麼做到不生氣、問題應該是這樣的“基礎教育太難了，教師如何做到因學生不聽話而不生氣？”就顯得明晰多了！

那我談談我的看法。

2.思想和行為上陽光和愛心。當老師心態要調節好，既然你從事教育，終身從事教育，你就要調節好心態，做一個陽光開朗的老師。心態正了，你看問題就對了，不偏激，不溫不火，溫文爾雅，每一天都有陽光心態，孩子們的不聽話對你來說是不是通通化解了，哪有什麼氣可生。另外，當老師愛心是最重要的。只要你有了愛心，你的眼中哪有不聽話的孩子，就說是不聽話，那也是偶然，我想你一定不會生氣。會去帶著愛心、耐心教育。你的眼前每天都是盛開的花朵，你是欣慰的。你不會因為有一朵花長得不好而生氣。相信自己，你會把教育做的很溫暖別人溫暖自己！

3.遇事冷靜沉著講方法。遇到調皮搗蛋的學生，或者違紀違規的學生，一定要沉著冷靜地對待。對待一萬個學生就要有一萬個方法。中醫講究對症下藥，辯證分析，對每一給病人給予不同的處方才能治好病。所以，對問題學生也要多琢磨，用智慧去化解問題。畢竟現在的孩子十四五歲就是個大小夥子了，有些力大無窮，又正在青春煥發時期，氣衝斗牛，天不怕地不怕，處理不好就不是生氣的問題了。

祝你愉快。說的不當之處敬請批評指正，懇請老師們多多交流！！

沙非詩書畫聯

學生成長的同時也是教師的成長過程，孩子犯錯是他們的權利，也是他們成長的必經路程，是他們走入社會前最低代價的試錯，教師要對教育的本質有所認識，這樣才會平和對待孩子成長中出現的問題。

關鍵字: 公立學校 教育 成績