5276往事随风

现在我们农村学校剩下来的学生的水平真的非常的低。我们早就已经转型啦，不再强调学生一定要出好成绩。其实现在公立学校的优生都被那些私立学校给招去了。

现在留在农村公立学校的学生就算你有心把他们的成绩教好，实际上你能够做的真的不多。没有人说每一个学生都一定要把他教成学霸。就是太多的老师企图在一群三四十分，四五十分平均分的人里面教出一堆学霸，所以拼命的压迫他们去学习，结果最后造成悲剧。

我现在的态度就是，备课改作业测试都不是那么重要。我甚至每个星期把自己唯一的一节辅导课把两个班集中起来看电影。让他们看我最欣赏的那些电影，每周看45分钟一部电影大概看三周左右。

从初一到现在我已经看了十几部电影了。学生对我算是又爱又恨吧，一到上课的时候他们就觉得很无聊很辛苦，但是一到看电影的时候他们又异常的高兴。我想他们以后都不会找得到这么特别的一个老师。

中小学英语精修

就拿我来说吧！都上班六七年了，每每遇到不听话的学生，都会很生气，想过各种方法调节，最后，告诉自己，吸口气，继续讲。

我们班有一个学生，次次考50分，每次作业，不交，每次听写，重听，每次将练习册，练习册不带，你让我怎么展开教学，别的同学还说：老师你不要生气，生气也没办法，老师打电话给他爸爸，他爸爸说不用写作业。还天天在学校问老师学校怎么不开书法课啊，学校应该平等对待学生，我真是欲哭无泪啊！

遇到支持工作的家长还好，不支持的，像我这种的，次次考试排名靠后，并不是我不想教，心有余而力不足。只能拼着良心教师在自己的岗位上，气完，接着教。

阳光如你

基础教育指九年义务教育。

也包据家庭教育。这个学段从刚入学的小学一年级的小朋友，到处于叛逆期的初中学生，都是比较难教的。

所以，需要任教的老师要有耐心，又要有爱心和恒心。

更需要老师不要因为学生不听话而生气。

特别是小学低部的小朋友，老师更要怀着一颗爱心和童心，把他们看作自已的孩子一样。

对于初中生，老师要善于与他们交朋友，当他们促膝谈心的.朋友，不宜一下子就生气，要理解他们，帮助他们。

以上是我的个人的理解。

黄爷30

基础教育难，人所共知。做为从事基础教育工作的老师难不难，只有老师晓得，。如果因为学生的不听话而悠闲自得，凝神静气，无动于衷，恐怕是太难了。

巧了，今天因为学生在全镇的考试成绩不理想，我校的一位老师大发雷霆。付出了辛劳，而回报甚微，老师会生气吗？老师不会生气吗？恐怕让谁也不可想象。在老师付出了巨大的努力，而收效甚微。让谁不生气，谁不会生气？哪个人的心胸这么开阔？

话也说回来，生气有用吗？没有任何作用。劳累伤神，毫无意义。但又能怎样呢？最好的办法就是面对现实，细心思考，到底哪里出了问题？为什么会出现这样的问题？这是关键。

做为一个小学生，贪玩，好动，神不守舍，上课后Io分钟静不下来心来，摇头晃脑，左顾右盼，魂飞天外。当老师喊上他的名字时，忽然一惊，怎么回事啊，魂已回身。之前不知哪里云游去了。这样的学生不要说太多，有一个就够你享受的啦。

老师怎么办，把精力都用在这样的学生身上吗？老师用了太多的精力于其身上。但是做为老师，不是让其自暴自弃，不是任其自然，而应该是采取措施，制定良好的办法，对其进行引导，循循善诱，而不是让其为所欲为。

这时候，老师需要的是耐心，是细心，是诚心，而不是心急如焚，心乱如麻，毫无主张，与其他老师结合，与学生的家长结合，与其同学结合，了解学生的长处，发挥其长处，了解其不足，让学生做到扬长避短，充分利用自己的长处，发挥自己的优势，假以时日，慢慢的，这样的学生就会在不知不觉中更新自己的思想，改变自己的行动，再假以时日，就会"改过自新"了。

总之吧，做为老师，尤其年轻老师，更多的培养自己的恝劲，而不是爆躁，也不是急火攻心，无所不为。

人教版英语

尽人事，顺天命。当老师前应该有一个心理准备，那就是尽量不跟学生生气。

聪明的老师，他一定不会跟学生生气的，当一辈子老师，要带多少学生？生气，那能生的过来吗？吃亏的是自己啊！所以在当老师之前就提前警醒自己一下：不跟学生生气。

当老师，为人师表，从内心来说，期待能把所有的学生都管理好，好的更好，不好的变好。“桃李满天下”，几乎是每一个当老师的最美的愿望，其实我们冷静地想一想，那些出类拔萃的学生，之所以成为人才，都是靠老师们教的吗？不一定。

当老师是个良心活儿，认真备课，认真改作业，尽心尽力去把自己知道的东西教给学生就可以了，至于他学不学，由他。即使作为老师，你跟学生生气，就算你作为蜡烛燃烧成灰，学生不主动学习，一切都是枉然。

学生不听话，不是一个老师生气的理由，其实你跟学生生气的时候，实际是在跟自己生气，何其苦呢？当老师，无论如何都不能跟学生经常性生气，没意思，即使你生气了，学生就听话了吗？一眼便能看得开，二者无必然联系啊！

听我的，当老师，就当个不生气的老师吧！

Julia平常心

正因为基础教育太难，所以才有不尽人意的地方使教师生烦恼，比如学生不听话、不接受教育生气等，都是不可避免的正常现象。

因学生不听话而不生气的教师，现实教育教学实践中根本难找到。

如果有的话，那只有以下几种情况：

老师是聋子、瞎子和失去知觉的人，

看不到、听不到、感觉不到，就当什么都没发生常处于梦游状态一样；

老师是傻子、蠢蛋和无情感的人，

没有任何事情触碰他的灵魂让他纠心、忧心、不满而让他怒气冲冲；

老师是和尚和尼姑，

常身在孤庙静庵里与红尘人世隔离，只敲木念经，没有任何烦事打扰，自然无一丝怒气可言；

还有一种老师确实不生不听话学生的气，

那就是上有护罩下有溜道、内有财路外有出路，做多做少、做好做坏无人怪。晋升顺加薪快，先进模范随便戴，签到签离有人代，偶尔只来照个面。上个杂科也随便，学生不听不做躺着睡觉不会去经管，只要课堂不出乱，考试考核评比反正名到前边；

老师中也有看破红尘走平凡，

学生又不是自己的儿女何必严教严管。管得好根本莫想有人敬待，只求没人使坏就谢天谢地跪拜。管得不好带来麻烦不会有人听你申辩，带来灾祸更不会有人站在你一边，而是所有污言秽语、泥沙碎石都朝你涌来，让你像下油锅般受熬煎。

遇到学生不听话不生气的老师没有，要说有只有以上情况的老师才会做到。

但这是纸上谈兵、痴人说梦话或行外人及所谓砖家的乱哄哄和叫喳喳。凡有责任担当的老师不生气做不到。

东方G819

基础教育的确是非常难，可是许多人，尤其是一些主管教育的上级领导，在对待基础教育的时候，往往带有一些偏见，觉得中小学老师，尤其是小学老师，工作量轻，不需要教师有多少高的文化知识就能完全胜任，所以在工资待遇职称评定方面，小学都是非常劣势的。

但是他们却忽视了，一个人的小时候，是决定他们终身成就的最重要的一个阶段，小学时候，是塑造一个人成为一个什么样的人的最关键时期，曾经有人问一个诺贝尔获得奖的大师级，问他一生对他影响最深的人是谁？他说是小学老师。

当一个人小的时候，就像一张白纸，怎么样写非常重要。

良好的开端决定了成功的一半，受到过非常好的小学教育的人，他的一辈子的发展绝对不会走偏差，相反，一开始就在这张白纸上写满了悲剧的故事，这个孩子长大以后也会变性，即使不变形，也得需要花费巨力去扭转。

小学正如一个人的原生家庭，对一个人的影响是一辈子的。

小学阶段是塑造一个人的人格完善的最关键的一个阶段，所以教师的作用尤其关键，相反，到了高中大学阶段，学生已经有了自己独立的思想和看法，他们的性格和其他的知识结构已经基本定型，老师的影响基本上无多大的作用了。

所以教育孩子必须从小学抓起。这就像驯服一批烈马一样，小的时候训效果与成年以后训完全不同。

但是这个道理在我们中国却行不通，早些年大学需要较高的学历文化层次才能胜任，小学只需要有初中，高中学历就可以。但这仅仅是对传授知识而言，而教育却绝不仅仅是传授知识，更重要的是对孩子们施加生命力的影响，我们的教育，从小学开始，又过多的注重了对孩子们进行应试教育，而对他们的品格，人格，性格等人生最最重要的东西放到了次要甚至是没必要的地位中。

也正是由于这种观念和政策，才导致了整个中小学教育，教师整体的教育质量比较低的缘故。更重要的是现在的教育评价制度，几乎和小学生的成长无关，我们看一下每一个学校的教师评价，各种荣誉，几乎都是各种各样的成绩，哪里有关于学生生命成长方面的记录？

在这种评价制度下，一部分受过教育学，心理学教育的老师，他们也很难运用自己的学识去进行儿童人格成长完善化的教育，为了成绩，往往采取的是最直接最简单的吼叫，打骂等惩罚式教育，而少部分儿童的天性，本就像脾气暴躁的烈马，以训烈马的方式来训那些生性顽劣的孩子，必然是悲剧重重。

基础教育需要教师具有高超的教育思想和教育理念，更需要有高超的教育手段，需要教育者自身具有非常高的文化学识素养，现在这方面显然距离要求相距甚远。

许多发达国家在中小学教育上，都是用最优秀的人才，而且待遇也是非常好，这样形成一种良性循环，人才的培养，学生的健康成长就比较容易，我国在这方面一些发达地区间已经开始注意到，但大多数地方还达不到，整体的教育理念达不到。

所以目前的教师，要想面对顽劣不堪的孩子不生气，除了提高自身的教学水平，除了提高自身的教育能力，培养自己的学识素养，加强自我修养，全面提升自己的综合素养以外，别无他法。

素心明月

在教育教学中，老师们都喜欢很听话的学生，还没有听到过谁说喜欢不听话的学生。现实中，我们当老师的不可能都遇到听话的学生。那么学生不听话，老师们会生气吗？教师能做到不生气吗？我想，一定能。如果教师具备以下五种心态，就能够做到不生气。

一是教师要有一颗平常心。什么是平常心？平常心就是要有哲学的思想，用唯物辩证法的观点和历史唯物主义的观点去看待问题和分析问题。我们都曾学过哲学，但遇到问题就忘了哲学。学生听话与不听话都是客观存的。在人的生长过程中，不存在都一直都听话或都不听话。听话的时候多，不听话的时候少。不能把不听话的时候去掩盖听话的时候。这往往导致教师放大了不听话的弱点，老是去计较学生的过错。人有两种进歩路径，一是在听话中成长，即按照师者或引导者鼓励的正确方向走，很少出错，即听话，成功是成功之母；二是在不听话中成长，即在不听话后不断修正不听话的过程中成长，失败是成功之母。遇到不听话的学生也不要大惊小怪，研究不听话的原因，寻求对策，对症下药。

二是教师要一颗有宽容心。什么是宽容心？宽容之心就是要面对现实，同情学生，相信任何一个心智正常的不听话的学生都会转变为听话的学生。宽容不是纵容，不是视而不见，而是要正面引导，注重循循善诱，春风化雨，切忌心急如焚与暴风骤雨。对一时不能起效的，要有耐心，有信心持之以恒，不离不弃。

三是教师要有一颗策略心。什么是策略心?所谓策略心就是凡事皆三思而后行，思考解决问题的策略或者路径，运用教育学心理学等理论指导，形成科学的艺术的问题解决方法。绝不能感情用事或感情冲动，鲁莽粗暴，不计后果，甚至有违师德师风，酿成恶果，好心办成坏事。

对于不听话的学生有没有上策呢?

回答是肯定的。比如，长善救失，就不失为一种很好的策略。它反映的是一种辩证关系，通过发扬其优点，来克服其缺点。也就是说通过教师一定的努力，去发现学生的优点或长处，寻求恰当的方法，让学生认识自己的优势，增强自我效能感，激发自信心，将注意力转向充分发展其优势之上，弱化其劣势，使其有意无意修正自己。

再比如，成人之美，也是一种很好的策略。它是指成全别人的好事，也指帮助别人实现其美好的愿望。在教育教学中，要发现学生的美，即好的地方或成功之处，为其创造条件或提供平台展示其才能，产生获得感或成功感，从而激发为其潜能而奋斗的内驱力，从成功迈向成功，其思想和行为会有意或无意等到修正。

四是教师要有一颗和谐心。和谐的师生关系是教育教学取得成效的重要条件。教师生气会导致师生关系紧张甚至恶化，从而使教师失去亲和力，难以建立和谐的师生关系。

五是教师要有一颗健康心。所谓健康心就是要明白，生气有害自己的健康。一些疾病都是生气导致的，不生气就会少生病!根据中医研究，生气会产生的主要问题有:

伤肝。生气使人体会分泌一种叫“儿茶酚胺”的物质，血糖升高，血液和肝细胞内的毒素相应增加，严重时会胸痛，说不出话。

伤胃。生气会引起交感神经兴奋，胃肠血流量减少、蠕动慢、食欲差，严重时还会引胃溃疡。

伤肺。生气绪冲动，呼吸急促，过度换气 肺泡扩张，缺乏应有的放松和休息，危害肺健康。

心肌缺氧

生气伤大量的血液冲向大脑和面部，心脏的血液减少而导致心肌缺氧。心脏为了满足身体需要，加倍运动，心跳越来越不规律，有致命危险。

发生心梗。生气会后心梗发生率高。

长色斑。生气导致血液大量涌向头部，血液中的氧气减少，毒素增多 引起毛囊周围出现炎症，生成色斑。

造成血糖升高。生气导致情绪兴奋和紧张，神经功能紊乱，内分泌失调，分泌抑制胰岛素分泌的激素，增加血液中葡萄糖的含量以满足机体应对紧急状态的需要，造成血糖升高。

加速脑细胞衰老。生气使脑血管压力增大，毒素增加，氧气减少，促使脑细胞加速衰老。

破坏疫系统。生气使身体中的胆固醇转化为过多的皮质固醇，来阻碍免疫细胞运动，从而降抵抗力。

引发甲亢。生气使内分泌紊乱，甲状腺分泌激素增多，从引发甲亢。

上德不德而无为

基础教育太难了，教师如何做到不因学生不听话而生气？你的这个问题主要是说教师怎么做到不生气、问题应该是这样的“基础教育太难了，教师如何做到因学生不听话而不生气？”就显得明晰多了！

那我谈谈我的看法。

2.思想和行为上阳光和爱心。当老师心态要调节好，既然你从事教育，终身从事教育，你就要调节好心态，做一个阳光开朗的老师。心态正了，你看问题就对了，不偏激，不温不火，温文尔雅，每一天都有阳光心态，孩子们的不听话对你来说是不是通通化解了，哪有什么气可生。另外，当老师爱心是最重要的。只要你有了爱心，你的眼中哪有不听话的孩子，就说是不听话，那也是偶然，我想你一定不会生气。会去带着爱心、耐心教育。你的眼前每天都是盛开的花朵，你是欣慰的。你不会因为有一朵花长得不好而生气。相信自己，你会把教育做的很温暖别人温暖自己！

3.遇事冷静沉着讲方法。遇到调皮捣蛋的学生，或者违纪违规的学生，一定要沉着冷静地对待。对待一万个学生就要有一万个方法。中医讲究对症下药，辩证分析，对每一给病人给予不同的处方才能治好病。所以，对问题学生也要多琢磨，用智慧去化解问题。毕竟现在的孩子十四五岁就是个大小伙子了，有些力大无穷，又正在青春焕发时期，气冲斗牛，天不怕地不怕，处理不好就不是生气的问题了。

祝你愉快。说的不当之处敬请批评指正，恳请老师们多多交流！！

沙非诗书画联

学生成长的同时也是教师的成长过程，孩子犯错是他们的权利，也是他们成长的必经路程，是他们走入社会前最低代价的试错，教师要对教育的本质有所认识，这样才会平和对待孩子成长中出现的问题。

關鍵字: 公立学校 教育 成绩