丸發發的小聲BB
感覺時間過得很快一轉眼小孩也已經上中班了，周圍也有一些大班家長與小學一年級的家長。作為自身來講也算是半個教育行業從業者，我們服務的是高中生群體。“幼小銜接”說起來是一個社會現象，但這也是我們目前教育體制的一種缺陷。
“幼小銜接”與高考選拔
我從自身行業相關性來做個分析。目前高考選拔機制都是分數導向性，儘管國家已在推行新高考改革，倡導高中生涯規劃。但目前的教育環境仍舊需要幾代人的沉澱才可能完成。高中教育——高一高二上完三年課，高三考試變成考試機器。於是乎初中學高中，小學看初中，幼兒園應廣大家長與社會的需求，開始進行“幼小銜接”教育。
問題一 老師都喜歡“優秀”的小孩
依稀還記得自己的小學班主任的模樣，非常有耐心的一位女老師。那天路過蜀山區一個小學看到牆面老師介紹——師範畢業的老師與持有教師證後考取的老師半半吧！老師都喜歡優秀的孩子，我們的家長小學時不一定是那個優秀的孩子，所以希望自己的孩子能夠成為那個“優秀的孩子”！我認為小學教育應該是無差化的，老師應該儘可能的把愛均分。至少在四年級之前，不應該過多的宣導好生與差生。
問題二 媽媽一般都比爸爸要著急
我太太也是經常問我要不要去報個培訓班——跆拳道、畫畫、跳舞、英語？我的回答就是孩子還小。還好我太太還能接受我的觀點。所以目前我家小孩以在家玩為主，當然我們在玩中也會乘機給他引入一些知識，讓他覺得很有意義。電視要少看，手機遊戲不能玩。
問題三 “幼小銜接”我認為是需要的，但不是強制的
取消“幼小銜接”就算下了明文規定，我認為還會有機構或者家長偷偷的去學。我認為“幼小銜接”是有必要的，但不是強制的。幼兒園大部分時間以玩中學為主，到了小學就變成了學中有樂。這個過程的轉變需要一定時間的引導。家長有時間，可以自己來。如果沒有時間可以通過“幼小銜接”班來實現。但是一味的提前教育是不可取的，而且“幼小銜接”也應該避免模式化，每個孩子的優缺點是不一樣的。
目前合肥的“幼小銜接”我想僅僅是一個縮影而已，其實也突顯了家長對於教育的重視。好的教育理念需要好的政策引導與監督，過度市場化之後反而會讓家長消費者們不知所措。其實不僅僅是“幼小銜接”，各類輔導班興趣班亦是如此。
對於一些家長們而言，少一點聚會多一些陪伴，也許會比報個輔導班更強！
我是張老師，歡迎關注張老師生涯課堂，教育問題歡迎您文末留言提問或者私信諮詢。
張老師生涯課堂
專職輔導一年級，暑假第一次帶幼小銜接班。座標廣州。
我想說的是，不僅僅是合肥，各地的“幼小銜接”教育培訓機構都爆發式地增長。
舉個例子，去年年初，有教育培訓機構曾向我諮詢，手頭上有沒有合適的幼小銜接練習。因為這個機構發現了家長對幼小銜接教育的需求，但感覺市場上的練習少、不切實際。
現在再去圖書批發中心，暑假時，幼小銜接練習擺在最明顯的位置，各個層次的都有。
去年暑假，我所在的片區，開辦“幼小銜接班”的教育機構寥寥無幾，就是開班招的人也不多。而今年，有一半以上的教育機構開班，只要價格合適，幾乎都是爆滿。
今年暑假，公立幼兒園家長組團報名的不少，其中某個幼小銜接班，十幾個孩子，來自同一所公立幼兒園同一個班。等於一個班約50%的孩子在上幼小銜接班。
是因為機構的招生活動做得好嗎？
是因為家長都想贏在起跑線上嗎？
不是！
因為從去年到今年，大批家長在網上揭露小學根本就不是零基礎教學、分享零基礎孩子追趕學習進度的難處，吐槽陪寫作業的痛苦。
幼兒園什麼都不準教，小學又默認孩子都會了——孩子怎麼學？
現在公立幼兒園重申不準提前教學，又嚴厲打擊幼小銜接班。
但是遺憾的是，家長報名的熱情絲毫未減，報名費也一路攀升，而且從暑假提前到大班下學期銜接的趨勢越發明顯。
只不過名字改了，現在流行的名字是“少兒思維訓練”。
小謝老師說一年級
據大皖君瞭解，許多家長從小孩出生後就一直處於焦慮狀態，生怕自己的小孩輸在起跑線上，孩子的擇校問題也一直是家長考慮的頭等大事。
由於合肥部分的民辦小學通過面談的方式招收學生，“幼小銜接”的培訓機構也就抓住了這一市場機會“遍地開花”，也正是利用家長對孩子升學焦慮的心理，這類培訓機構不光培訓孩子的幼升小課程進行培訓，還培訓孩子的面試技巧、儀容口才等，對孩子各方面的能力進行過早的突擊強化，但是從長遠看來這是不利於孩子的健康成長的。
孩子的成長是需要一個過程的，其能力的培養也是日常生活中不斷地學習、摸索養成的，大皖君覺得上小學是孩子童年生活的自然延展，孩子的童年生活也應該是無憂無慮，家長通過各種的培訓機構給孩子灌輸的太多，實在是有點“揠苗助長”，家長的這種心情是可以理解的，但孩子一步步的成長的過程也是急不得的。
而合肥遍地開的這些“幼小銜接”培訓機構大多都是違背教育部規定的，大皖君也希望有關部門能整治這些亂象，希望小孩子的童年裡可以少一些輔導班、培訓機構，多一點童真、童趣。
安徽網
我是老師，我來聊聊這個話題。
在暑假開始時，教育部辦公廳就有明文規定，禁止幼兒園小學化，禁止辦理幼小銜接班。那時大家議論紛紛，意見不統一，支持的、反對的各有各的理論根據。可是暑假快要過完了，回頭盤點一下，這個暑假準一年級的孩子們到底是在哪裡度過的屬於他們的學前的最後一個暑假呢？
![]()
合肥的“幼小銜接班”火爆現象，其實不止是合肥是這種情況，好多城市裡都是這種情況。越是禁止為何越是火爆呢？
這就是一個死結！一個惡性循環的死結！
為什麼很多家長去送孩子上幼小銜接班，他不知道讓孩子在家裡玩耍，孩子會更加快樂嗎？可是你不去幼小銜接班，幼兒園裡也不許教有關於一年級的東西，可是一年級在招生的時候要進行考試，你不學，你的孩子答不上來，人家學了，人家答上來了，人家孩子就可以進入這所離家近的，收費相對便宜的教學質量高的公立小學學習。而你卻要為孩子的上學問題發愁，找關係拖門路，也不一定能進去。最後再去個離家遠的收費高的私立學校去上學，那就悲催了。
家長們選擇暑假讓孩子們去幼小銜接班，真的是迫不得已的選擇。大家都上了幼小銜接班，開學後，老師再講這部分內容時，孩子們都會了，自然就講的速度快了。誰還老是在孩子們都會的內容上磨蹭呢。
這樣就造成這種現象了。一年級老師覺得孩子們會了，所以開快車，簡單的講述下，甚至有的不講，直接練習。然後一年級的家長以過來人身份勸誡新的一年級家長，趕緊去學吧，不學人家一年級老師不好好講這些。然後新的一年級家長也送孩子去幼小銜接班。惡性循環就是這樣造成的。
只要一年級小學有入學考試的門檻，那家長們肯定去送孩子去學幼小銜接的知識，不學，你連一年級的門檻都進不了。
我們這裡一年級入學也有考試。但是題目是由公立幼兒園提供的，不是一年級的題。所以很多孩子不會選擇去幼小銜接班。我上學期就是教一年級，我們都是按部就班的去講，沒有開快車。絕大部分的孩子學會了才可以繼續學習新的知識點。也不說孩子們在幼兒園學過了就不學了。幼兒園裡教的和我們再教，不是一個概念。我們為了孩子們打好基礎，不會把這些基礎知識依賴於幼兒園老師。我們會夯實孩子們的基礎知識的。
真的希望能從根本上去制止解決這件事。顯然只發一個文件，一個通知，沒有出臺相關的保障孩子們順利入學得好政策，那這個禁令，這個利國利民的好通知就是一紙空文，沒有它的實際意義，也不會兌現。
大家說我說的對嗎？你家寶貝做好了上一年級的準備了嗎？歡迎踴躍留言，大家一起交流溝通。
