岳陽市南湖新區金鶚小學有著悠久的辦學歷史和豐厚的文化底蘊，她鑲嵌在南湖新區北面的藍天碧水之間，如一顆璀璨的教育明珠綻放著獨特的光彩。近年來，學校立足校本教研，促進教師專業成長，推動教師隊伍朝著“高素質、專業人、創新型”方面發展。
金鶚小學校本教研建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素的教研形式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
健全機制，讓校本教研有章可循
為使校本教研的效能最大化，我們不斷探索創新，逐步建立形成規範的、科學、系統的校本教研機制。
1. 強化領導，健全機構。學校建立了以校長為組長、教學副校長主抓、教研室和教導處具體實施的教研工作領導小組，形成了“校長—分管副校長——教研主任、教導主任——教研組長——備課組長——科任教師”分層負責的校本教研網絡。
2. 建章立制，規範校本教研管理。學校制訂了《金鶚小學教師業務學習制度》、《課堂教學常規管理制度》、《校本教研成果獎勵制度》等一系列校本教研製度。學校為每位教師建立個人專業成長檔案《教師專業一覽表》。學期末，學校將對教師達標情況進行嚴格的考核和獎懲兌現。
強化要求，促進教師自我反思
葉瀾教授說過：一個教師寫一輩子教案不一定會成為名師，但如果認真寫三年反思，則有可能成為名師。
教學前的反思具有前瞻性。學校強化要求老師上課前必須非常熟悉課程標準、通讀全冊的教材、仔細鑽研本單元的和本篇教材特點制定出符合學生學情的教學目標與教學重點與難點。
教學中的反思具有敏感性。老師的教案模版是教導處統一製作的，每一篇教案都設計了二次備課，要求在上課時及時瞭解學生的學習情況，調整自己的教學方法與策略，以期在第二個班或第二次教授類似知識點時改進教學方法，提高教學實效。
教學後的反思具有批判性。學校強化要求要求每位教師認真的撰寫教學反思，這是我們教學論文、教學小故事、教學隨筆的最好的素材，也能不斷提升我們的反思與寫作能力。學校教學常規細則中對教學反思有明確要求，並作為重點檢查的項目之一。
這種“逼一逼”的強化要求方式很殘酷，但對每一位老師的成長有很好的幫助，尤其補齊是教師隊伍短板取著至關重要的作用。
打造團隊，開展同伴互助
以教研組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或學生成的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。
我們學校設語文、數學、英語、藝體、綜合五個教研組。語文和數學教研組下設了集體備課組。每個教研組、每個備課組都是一個團隊，整個學校又是一個大的團隊。如何凝聚一個團隊的力量，打造一個有戰鬥力的群體。我們的做法是以活動為載體，以評價為機制，開展系列常規教研活動。在內容要求上，我們要求每次教研活動有主題，有主講人，有過程安排，講求實效，活動形式有課例研討、專題講座、觀看名師課堂實錄、課題培訓、讀書交流等。
學校堅持將如下團隊活動落到實處：
1.堅持把師徒結對活動落到實處，以老帶新。
2.堅持把開展集體備課活動落到實處，讓教學資源共生共享。 “集體備課，同步研討”的備課模式在學校已堅持了多年。
3.堅持把教學比武活動落到實處，以賽促研。到今年為止，學校的“百靈杯”青年教師教學比武活動已堅持了十五屆。
4.堅持把示範課活動落到實處，以點帶面。骨幹教師、外出學習的教師回校後主動授出示範課，讓全校的老師都共同學習探討，並要求製作美篇同老師分享交流。
5.堅持把“同課異構”落到實處，擇其善者從之。
6. 堅持把課題研究活動落到實處。學校已結題的國家級課題一個，國家級子課題一個，省級課題一個，市級課題多個。正在開展的課題有全國基礎教育外語教學研究重點課題——《互聯網技術促進英語教學實驗研究》總課題的子課題。
創設機會，實現專業引領
專業引領：一方面讓教師有機會接受校外教育教學研究專業人員或專家的專業指導，如外出聽課、培訓等;另一方面提倡教師從專業的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高。
學校堅持開展“請進來、走出去”的活動。近三年來，我們主動請省市教科院專家來學校指導。近三年來，學校走出去參加觀摩學習的教師達一千多人次，有在市內參加兄弟學習的觀摩研討活動，也有遠赴桂林、上海、北京、深圳、廈門等全國各地參加全國素養大賽觀摩、親近母語課題研討、學術交流、課題觀摩、名師講座等活動。這些觀摩活動使老師們接觸到最新教育理論，學習到一線具體行之有效的教學方法。
“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時 。”近三年來，學校有198人次教師在各級各類論文、教學設計評比中獲獎;張莉老師、李真老師、熊麗平老師等老師的錄像課被評為國家級優課，多堂錄像課被評為省市級優課。近三年來，學校培養了一批教學能手。其中市級骨幹教師有8名，省級面試考官有近20名，數學組萬樂老師曾獲省素養大賽現場授課一等獎、英語組賈偉老師獲市金鶚獎金獎、省素養大賽二等獎、擔任金鶚獎大賽評委、英語風采大賽評委，趙珍老師獲金鶚獎一等獎，語文組塗思齊老師獲金鶚獎金獎、音樂組張莉老師、陳瑛老師獲金鶚獎一等獎。
2019年初，《中國教育現代化2035》提出了大力推進教育現代化的十大戰略任務，其中第七大任務是“建設高素質專業化創新型教師隊伍”。金鶚小學緊緊圍繞這一目標，更專注校本教研，做到紮實有效，從而推動學校教師隊伍朝著“高素質、專業化、創新型”的道路上邁進!
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