黑龍江網訊（記者 彭植）3月23日13時30分，“石瑾娜校長髮展共同體”各成員單位的校長共同在線上開展交流活動，圍繞共同體的研究課題《聚焦核心素養下的課程建設，培養學生終生髮展能力》，結合“停課不停學”線上教學的課程設置展開分享交流。來自哈爾濱市教育研究院、南崗區教師進修學校的相關負責人以及共同體成員學校校長、副校長、聯絡員近30人參加會議，會議由哈爾濱市鐵嶺小學姚穎校長主持。
交流伊始，哈爾濱市撫順小學校李佩妍校長以《攜手雲端 共“課”時艱》為主題，闡述了撫順小學統籌規劃，著力於多角度介入和關注，讓學生的假期不虛度；搭建學習平臺，為自主學習提供保障；開展網絡教研，確保線上教學穩步推進；設計記錄工具，切實提升教與學的實效性；加大線上巡課力度，提升線上教學質量。學校多措並舉，關注學生髮展、關注教師進步，切實做好延期開學期間學生學習、生活的管理與指導的策略，以確保學校延期開學期間線上教學工作的高效優質實施，讓“停課不停學”的每一日都充實、平安、健康而且有意義。
哈爾濱市鐵嶺小學姚穎校長結合《傳遞戰“疫”溫度 構建融“情”課程》這一主題，分享了學校在疫情期間課程建設的思考與實踐。鐵嶺小學在特殊時期理念先行，明確教育目標，突破固有思維模式與時空侷限；整體推進，優化課程方案，構建新型線上線下互動模式，構建出獨特的“秀嶺”課程體系。結合實際的一系列創新舉措，讓疫情期間的線上“秀嶺”課程逐步走向系統化、規範化和科學化，不斷在實踐中梳理出富有實效的教研模式和備課上課策略。姚穎校長認為，學校的教育實踐和校長考慮問題的出發點和歸宿點都應該是培養什麼人和怎樣培養人的問題上。辦一所有精神內涵的學校，需要具有特色、與育人目標相統一的課程體系。在課程領導力建設過程中，校長要深刻認清自己的角色定位和能力定位，主動承擔好統領學校課程建設發展的領導責任，並最終體現出學校的辦學目標和育人價值觀，促進學校的內涵式建設和發展。
鐵嶺小學孫淑梅副校長圍繞“立足育人目標，推進線上課程建設”彙報了鐵嶺小學在姚穎校長的帶領下，從戰“疫”打響的第一時間就行動起來，從鐵骨丹心、文質兼備、德藝雙馨構築“秀嶺”課程體系，不斷提升課程品質。從豐富自主的假期居家課程到專注成長的線上教學課程，促進學生全面發展，成就礪行致遠的鐵嶺教師和鐵嶺學子。
鐵嶺小學王爽副校長暢談“用好疫情‘活教材’，‘疫’路同行戰困難”的德育教育過程，鐵嶺小學姚穎校長親自掛帥，以“養正教育、向陽體藝、尚美文化、共生創造”為目標，五育並舉，多元育人，推出“線上德育”課程之秀嶺自主成長課堂，主要分為秀嶺常規課程、秀嶺藝術課程、秀嶺專題課程、秀嶺實踐課程，陪伴學生從容度過居家學習和生活，養成健康生活好習慣。
在互動環節中，共同體成員單位的校長們就線上授課期間校長課程的領導力提升所面對的挑戰與策略進行了熱烈的交流和討論，分享各校的有效做法和寶貴經驗。
哈爾濱市呼蘭區康金中心小學常明校長談到學校將“疫情危機”轉化為“教育契機”，構建特殊時期的“戰疫課程”。加強課程的德育滲透，培養學生的愛國情懷，利用線上教研加強空中課堂的指導，加強體育教育、美育滲透、勞動教育的課程建設，促進學生健康成長。
巴彥縣西集新光小學王雲校長表示，學校做好“三無”學生家庭的調查工作，確保每一名學生都能參加線上學習，根據學情掌握“深淺度”落實分層教學要求，學校領導深入監測督促，解惑答疑，開展疫情期間線上直播教學活動效果調查反饋。
方正林區第四中學校李建華校長結合學校的實際工作，闡述了加強線上教學課程實施理論和實踐能力，提高校長“專業感召力”；構建“線上教學”課程建設共同體，凸顯“團隊合作力”；把抗“疫”文化融入課程建設體系，發揮校長的“精準規劃力”；深入線上課堂教學一線，參加教學與教研活動，提升校長的“學習引領力”。
哈爾濱市阿城區雙豐中心小學陳彥發校長說，在疫情期間，學校克服重重困難解決學生線上學習的實際問題，想方設法為學生送課到家。學校抓住教學、德育兩條線不斷思考、深入改進、完善線上課程建設。為確保有序開學，學校正在積極思考，努力破解復學後零起點教學與教學進度安排、線上線下有效銜接等方面的問題。
哈爾濱市保國第四小學校鄭曉威校長在交流中說，保國四校出臺了一套完整的“空中課堂”授課實施體系，優化策略指導師生參與網絡學習。教師提前觀課研磨，制定《學科學習清單》，推送至“曉黑板”班級群共享。制定“三步常規管理”任務鏈，實現師生互動“有備而來”，答疑糾錯重點強化，實行線上“三級巡課”制度，優化管理為教學質量提高保駕護航。
哈爾濱市玉豐小學校馬秀萍校長積極應對線上教學的實際問題，將新狀況變成新常態開展教育活動，全力以赴解決貧困學生線上學習的困難，思考多重策略破解難題，動員多方力量把書送到每一個卡點，進而送達每一名學生手中，用心良苦地確保學生居家學習期間有教科書相伴，讓學生有書可讀，為家長送上“定心丸”。
哈爾濱市育紅小學校張雪晶校長談到學校在課程頂層設計的過程中關注學生身心健康，推出特色聊天課，班主任和科任教師默契配合促進師生、生生之間和諧交流溝通，副班主任擔任學生的“心靈導師”，為學生提供心靈的成長和引領，在親切的、放鬆、接地氣的聊天中實現有針對性、有實效的心理疏導和情緒調節。
尚志市尚志小學李頂校長認為線上開課挑戰與機遇並存，促進了校長課程領導力的提升。通過對國家課程實施的干預、對校本課程的掌控、對疫情期間課程的開發和對課程實施的監管，學校實現了國家課程校本化、線上化，在課程結構、體系、模式、策略的取捨與調整中重塑校本課程並推進實施，在區域內起到引領和輻射作用。
與會的專家和領導分別對本次交流活動進行了指導和總結性發言。
哈爾濱市教研院幹訓部朱喜江老師直擊教育的本質，談到教育要回到原點，希望校長們思考學校的內涵和責任使命，關注學生的學習，理清學校教育和家庭教育的真正關係，探尋線上和線下教學銜接的最佳契合點，同時建議各學校梳理疫情期間線上教育教學的寶貴經驗，寫入哈爾濱教育的史冊，形成共同體的發展特色。
哈爾濱市教研院幹訓部史詠梅主任表示，校長首先要做品德高尚、奉獻擔當的人，不但要做行政業務的專家，更要以個人的成長和提高引領帶動學校、教師的整體發展和提高。線上教學期間校長們積極應對挑戰，用好疫情活教材，思路開闊地凸顯特色、創新管理，提升了校長的課程領導力。希望“校長髮展共同體”這一交流平臺能夠繼續發揮積極的推動作用，更希望校長們利用好這個平臺，在學習借鑑、共同提高的過程中不斷汲取營養，主動學習、主動成長，增長技能和本領，從容面對挑戰，破解學校發展難題，提升學校的教育教學質量。
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