山有木兮木有枝屮
很榮幸回答你的問題。說實話，我也曾有過這個疑問。但是後來，慢慢的我也就明白了。
課本後面的確有聽力，但是那些主要是和知識點，比如語法，句型相關，並不主要是聽力。老師在上課時候其實已經在潛移默化中講過了，所以不單獨講聽力。
但是高考還要考聽力，不聽那些怎麼辦呢？我們高中時候，學校裡專門訂的聽力書的 一學期一套 甚至高三時候一學期兩套。每天晚自習前的20分鐘，都是用來聽聽力的。而且每次模擬考也都有聽力，所以聽力是這樣練出來的。高考英語聽力是要計入總分的，但是一般來說高考聽力語速是真的比平時練習要慢的，只要多加練習，就能得到聽力部分的高分的。
希望我的回答能夠幫助到你哦，謝謝！
柳暗花明ooo
在高考英語試卷中，有的省份有聽力試題，有的省份不設聽力試題。我是吉林省的一名高中英語教師，我們省高考中聽力佔30/150的比例。1/5的比例不算少，但在我教高中英語的這17年的時間裡，就一直不講教材後面的聽力題。
這是為什麼呢？看官您別急，聽我慢慢給您述來。
一，高中三年期間，英語教程時間緊、任務重。
在整個高中三年期間，我們省所選用的教材是人教版教材。這套教材一共是12冊。其中，必修教材有5冊，選修教材有7冊。每一個學年學四本教材。
為了能夠在高三有充足的複習時間，通常都是把這12冊教材在高一、高二講授完畢。所以，課堂時間特別緊，任務特別重。沒有足夠的時間講教材後的聽力。
二，高中英語教材後聽力的設題難度，超過學生的平均水平。
高中英語教材後聽力無論是聽力錄音原材料，還是題後所設問答的難易程度，都超出了高中生聽力平均水平。只適合班級的前1/3學生的水平。
如果利用課堂的時間講解，會白白的浪費班級剩下的2/3學生的時間。這樣做是不公平的。班級前1/3的學生，可以自己找時間選做書後聽力。
三，高中生學苗分配不均等，學生英語基礎參差不齊。
我個人覺得，面對國家級重點高中的學生，教材後的聽力題應該講；面對省級重點高中的學生，教材後聽力可以有選擇地講；面對普通高中的學生，教材後聽力講也不起作用。
教材後聽力的設計是為了那些英語尖子生設立的。所以把這個聽力安排在書後。是讓那些學有餘力的學生主動去學習，而不是為整個班級所設立的。
“因材施教，量體裁衣”是亙古不變的教學方法與教學策略。高中英語後面有聽力，少數老師都不講。這正是老師“因材施教”一種體現形式。在英語教學中，最忌諱：學苗不分良莠，一刀切。
我是鄔老師英語視角，從不同的視角看英語。個人觀點，有不妥之處，請批評指正。歡迎關注、點贊、轉發、評論。
鄔老師英語視角
除上海以外，全國城市高考 如果不選英語類專業，是不會將聽力口語計入總分的，一般是將120分折算成150分，所以老師在幫學生節約時間和精力！
而上海聽力與口語35分，以問答形式，非英語專業也全部計入總分 ，上海高考英語在4-6級難度，上海985/211的學生大一學期 9月開學，10月份就去考4級了[靈光一閃]，也就是高考110以上（滿分150），是能直接輕鬆過英語四級的！
