疫情期間網絡教學工作反思
育紅小學 權雪利
隨著疫情形勢更加的嚴峻，我們的教育教學工作也做出了相應的改變。這學期對於社會，對於家長，對於教師，甚至對於學生是一個重大的考驗，對於我們這些從來未有過網絡授課經驗的教師來說，也是一次挑戰。對於近期的網絡授課，現反思如下：
一、教學準備
課前我結合網絡直播資源對自己的課件做了調整，進行知識精簡。在班級語文學科網絡授課中我及時補充了重點和難點。然後再發起班級網絡教學。
二、簽到情況
我班共68人，課前打卡學生68人。起初由於個別學生家長監管不到位，中途有溜號、玩遊戲現象，課後我都分別與家長做了溝通，近期情況較前有所好轉。
三、教學過程心得
這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來說都非常新奇。但是說實話不太適合小學生。比如說我班的部分學生由於自律性差，學習習慣本來就不好，加之離開面對面的監管，課中做些與學習無關的事情，教學效果難以保證。高年級學生不像低年級學生那麼聽話，所以網絡課堂就需要家長的監督。因此在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
在課堂教學環節中，不能像平時課堂那麼隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力看屏幕也下降了一個等級。我班網絡教學存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。
四、作業檢查
對於課後作業，要求家長監管並在記本上簽字。學生對照上傳。有些學生十分鐘之內就提交了。但相當一部分截止到晚上還未提交，總的來說不盡人意。
五、今後措施
1、加強課堂監管力度，如採用視頻會議形式模擬課堂提問。
2、多與學生溝通，及時瞭解學習情況
3、多在作業批改時回覆一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
網絡教學任重而道遠，它是未來的必然的教學手段。對於我們這些習慣了傳統課堂的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應並戰勝這些困難。
權雪利，女，本科學歷，二級教師，從教以來一直擔任班主任及語文學科教學工作。先後被評為“優秀班主任”、“優秀教師”等稱號。
閱讀更多 陝西網渭南站 的文章
