疫情當下，家長如何開啟健康有意義的宅家模式
作者簡介：曹芳玲，一級教師，臨渭區豐蔭明德小學教導主任。陝西省教學能手，陝西省小學數學課改先進個人，撰寫的多篇論文、教學設計在省市級獲獎。
陝西網（通訊員 常紅選）2019年底，一場突如其來的疫情襲擊了神州大地，讓原本祥和的春節變得頗為“安靜”。與此同時，2020年的新春也迎來了史上很不受歡迎的“最長假期”。一個新名詞“停課不停學”由此誕生，引起了所有教育人的關注、思考與踐行。繼《教育部辦公廳 工業和信息化部辦公廳關於中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》、《教育部、工信部部署中小學“停課不停學”：避免一刀切》等文件後，各級教育行政部門也下發了關於“停課不停學”期間教學管理要求，“停課不停學”這項新的教學工作從開始的摸著石頭過河到現在已經走向了規範化、合理化、科學化，從國家到地方，再到教師，已經全面而充分的做好了線上教學的各項準備。
至今，還記得放假時微信圈流行的那些“各位親愛的家長們，交接儀式已經辦完，神獸們已經出籠!各回各家，各氣各媽……”、“天不怕，地不怕，就怕孩子放寒假！”。有趣的文字，客觀的現實。對於許多家長來說，孩子放假，就是一場很漫長很漫長的煎熬。是的，神獸們不好管，在家更難管，那麼作為一名小學家長，在這延長的假期，如何利用好“宅”家的時間，幫助神獸們科學、高效的完成學習任務，有效促進孩子學習習慣、學習能力、綜合素養的提升呢？
一、做孩子計劃制定的合作者。
凡事預則立，不預則廢。假期無期，作為家長，我們首先應該根據學校、老師每天的教學安排，結合孩子的年齡性格特點，和孩子一起制定好切實可行的學習與活動計劃，可以採用孩子擅長的表格式、思維導圖式或者文字式等等。從早上的起床、晨讀、線上課程學習、體育鍛煉，到下午的閱讀、遊戲、實踐活動、自由學習，到晚上的看新聞、紀錄片、回看《中國詩詞大會》等有意義節目等等內容的設計，必須進行一個詳細而合理的安排。切忌不能全部以線上學習與完成作業為主，聽、說、讀、寫、看、玩齊參與，注重勞逸結合。
二.做孩子學習資源的保障者。
理想很豐滿，現實很骨感。孩子心目中理想的學習計劃已經制定，那麼怎樣才能給孩子創造更加適宜的環境，幫助孩子有效的落實好孩子的計劃呢？我覺得應該要注意以下幾方面：
（一）提供正常的線上學習工具。現代社會，臺式電腦、筆記本、平板、手機各家都有之一二。在學習前，尤其是低年級孩子，我們應該幫助孩子檢查好設備電量是否充足、網絡是否暢通等等。同時教會孩子如何下載教師發放的作業、視頻，怎樣上傳自己的作業等等。另外，特殊時期，大部分孩子的學習沒有紙質的課本。如果家裡沒有打印條件，為了保護孩子視力，減少孩子看電腦手機屏幕時間，家長可以提前幫助孩子提前抄寫好學習要用的重點材料、課後練習等等。
（二）保障學習環境的安靜性。給孩子的學習提供一個單獨的房間，使孩子在相對安靜的環境中參與學習，積極思考。孩子學習期間，家長們可以正常的活動，但絕對不能出現太過嘈雜的聲音，這樣容易分散孩子注意力，導致孩子分心。
（三）“遠距離”陪伴孩子學習。一方面，孩子學習時，作為家長儘量不要一直陪在孩子身邊，這樣做孩子容易分心，並且遇到問題總是依賴家長，不能全身心的投入到學習的深度思考之中。另一方面，作為家長，孩子學習期間應幹一些積極有意義的事，比如干家務、看書、練字，學點什麼等等，絕對不能一直抱著手機聊微信、玩遊戲、刷抖音或者看電視。學習是一件非常辛苦的事，線上學習更是如此。如果家長們這樣做，不僅沒有給孩子起到良好的榜樣示範作用，同時對於靠約束學習的小學生來說，難免會心生一種不平衡感，從而影響學習效果。
三、做孩子學習知識的監督者
（一）做知識學習的督促者對於小學生，年齡尚小，自制力稍差，各項學習必須要家長做好監督與督促。我們可以從以下幾個方面做起：1.線上學習時間，我們抽空悄悄到孩子房間看一看，看孩子是否在認真的進行學生。結束後和孩子及時進行交流，詢問孩子在聽課過程中存在的問題，和孩子一起交流解決。2.線下作業時間，督促孩子規範書寫，在規定的時間內認真高效完成各科作業。3.及時檢查孩子完成作業的情況，將存在的問題直接反饋給孩子，督促及時改正。同時督促孩子每天按時完成各科作業、照片的上傳，按時參加教師的在線答疑，按時完成設計好的計劃中各類學習、活動的開展等。
（二）做知識鞏固的傾聽者美國學者、著名的學習專家愛德加·戴爾1946年提出的“學習金字塔”中明確發現，只通過“聽講”獲得的知識，留存率僅佔到5%,而通過“教授給他人”獲得的知識，留存率竟然達到了90%。所以，每天下午，家長們可以抽出半個小時時間，拿出自己家的小黑板，讓孩子當小老師，將上午學到的各門課程內容講一講。傾聽中，家長可以像孩子一樣針對一些重難點知識多問幾個為什麼，這樣既可以加深孩子對所學知識的鞏固理解，同時也大大增強了孩子語言的表達能力，提高孩子的學習的興趣與思維能力。和孩子一起學習，一起探討，一起成長，如此其樂融融的畫面我想每個家長都很期待、享受吧！
四.做孩子實踐活動的參與者。
疫情期間，家長、孩子都不能出門，這給家長們提供了充足的陪伴孩子“玩”的時間。那麼孩子的實踐活動怎樣玩才能更有意義，更健康並深受孩子喜歡呢？我認為要開展一些有利於學生核心素養提升、便於家長和孩子互動的活動和遊戲，並以此為契機提升學生的理性思維能力和心理健康水平。
比如，數學類活動：低年級家長可以和孩子玩撲克牌遊戲（抽出兩張牌相加減乘除，進行搶答比賽，提高孩子的計算水平）；或者用撲克牌玩24點遊戲（從中抽出4張牌，不重複進行計算，結果是24，以此提高孩子思維的敏捷性）；也可以和孩子玩購物遊戲（拿出家裡的玩具等實物，標上價格，分角色扮演，和孩子進行買賣遊戲，提高孩子對人民幣的認識）；也可以和孩子一起玩測量的活動（和孩子一起測量家中各類物品的長度、高度等，通過估計、測量的方法，幫助孩子建立長度這種比較抽象的概念）；和孩子一起玩數豆子、大米、紙張活動（幫助孩子建立數感）。語文方面：可以和孩子玩組字遊戲（寫出好多偏旁部首組成新字，比一比，看誰找的多）；詞語、成語接龍游；玩飛花令遊戲等等，為了增加趣味性，可以制定誰輸了在臉上貼紙條、表演節目等遊戲規則。其他方面：和孩子一起分析疫情、講疫情期間的感人故事（讓孩子和你一起分享、感動、悲憫，感受世事變換以及變換裡的從容與善良，使孩子更加敬畏生命，珍惜生命，樹立起正確的人生觀價值觀）；和孩子一起做眼保健操、體育鍛煉（使孩子養成積極鍛鍊和健康生活的習慣，）；一起下象棋、圍棋、五子棋；一起做手工、做科學實驗；一起玩照鏡子、看誰搭的高遊戲；或者圍繞孩子感興趣的話題分正反方開展家庭辯論賽的遊戲等等。所有的遊戲活動，必須要提前計劃，可直接列入孩子制定的學習計劃之中，注意遊戲的延續性，切不可毫無準備，想起什麼玩什麼。
“冬天”早已到來，“春天”還會遠嗎？家長朋友們，讓我們繼續宅家，做好特殊時期孩子生活學習的合作者，保障者、監督者、參與者。從推著孩子，到領著孩子，到跟著孩子，一步一步，踏踏實實的以更加健康，有意義的學習生活方式，“靜”等“春天”的到來！
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