錦宏教育小編：說起孩子居家上網課的感受，家長們，你們大家真— 的 — 還— 好—嗎？
爸爸（終於解脫）：當然好啊！反正有老師帶著，關在屋子裡，坐在書桌前。總比睡大覺強！（錦宏教育小編：佛系！幸好你沒說蘇大強，嘿嘿！磚頭飛呀蟲兒飛！）
媽媽（萬分焦慮的愁眉苦臉）：不曉得滴。不曉得學沒有學，也不敢問，一問他就冒火。我都得看她臉色吃飯了。好想開學，他去學校就好了！（錦宏教育小編：現實版的放假第一天，母慈子孝，假期後來就雞飛狗跳了。媽媽您得了恐兒症！得治！）
奶奶（笑眯眯的滿足，很有成就感）：應該學了哦，老師每天喊提交作業噠！手機，還有那個什麼輔導。都是在手機上電腦上提交，我也不懂。他爸爸媽媽都上班了，我只要把飯做好，在家守著，不准他看電視就應該可以了吧？（錦宏教育小編：難為奶奶了！啥都不說了！）
老師（多少有點忐忑不安）：生平第一次當主播，我盡力了，學校也盡力了，我們反覆磨課，全校重視，各級，注意，是各級督導（有些督導我只知道級別和職務，不認識人），都在我的課堂裡督導聽課了。（錦宏教育小編：為了祖國的未來，大家都拼盡全力啊！）
為了孩子成績，我們使出了宇宙洪荒之力！
但是！學生（內疚不已，嘟囔躲閃）：老師，我錯了，我今天又沒管住自己！我又玩了一個小時手機。（錦宏教育小編：這已經是你第N次認錯了。讓老師說啥好呢？我拿什麼來拯救你？我的孩子！）
月考結果：甲同學—史上最差！週考結果：乙同學—從來沒這麼低過！（錦宏教育小編：星星你告訴我，今夜，多少個窗戶裡多少盞明燈下多少雙眼睛徹夜無眠！
當然，這是含蓄內斂的家長朋友，性格奔放的家庭免不了“雞飛狗跳”！上演一場文鬥乃至武鬥！自行腦補。）
毛主席說：有問題不可怕，可怕的是有問題不去想辦法解決。（錦宏教育小編：您確定是毛主席說的？不過誰說的不重要，重要的是這話有道理）
那麼，神獸宅家興風作浪，家長該念哪本經才能“東邊的鬼東邊去，西邊的鬼西邊去”呢？（錦宏教育小編：對不起，我不迷信啊。）
錦宏專家認為，家長孩子一起宅家期間，做到以下幾點，方可實現“天下太平”。
一、道經：樹立正確學習觀
我們對學習的概念有諸多誤解。很多家長、學生甚至學校老師都認為，學習就是讀教材，考試卷，升學，否則就是玩，就是耍，就不叫學習。因此，一旦孩子們放下教材，家長就感覺“萬箭穿心”，又沒法和青春期的孩子硬碰硬，深深把自己逼成“內傷”。
殊不知，這種對“學習”的狹隘理解，給很多即使考上名校的孩子在K12之後都會留下兩個後遺症：一是隻學教材，除了教材啥都不學；二是畢業後不再終身學習，到了四五十的時候或者四五十不到，就把學校的老本吃光了。因為學習面的狹窄，學習能力的不足，學習興趣的缺失，導致職場能力不足，無法適應快速變化的社會，無法支撐他的職業需求。僅僅人到中年成為實際上的“待就業人員”（待就業人員——有工作，但是在職場已經不受人待見）。
如果我們對“學習”的理解更全面，不但不會生生把自己逼成內傷—武功盡廢，反而會頓覺海闊天空，家裡時時處處皆有學問，鍋碗瓢盆都是“大儒”，拖把掃帚都是您的“助教”。
二、儒經1：家事國事天下事事事關心
有感情的學習容易形成長久記憶。不論好事還是壞事，有情感參與的就是永久的事。在這場全人類經受的大災難裡，強烈的情感衝擊是一波又一波，不要說孩子，就是普羅大眾心理也會時不時掀起驚濤駭浪，久久不能平復。
我想這樣的事件不可能在孩子的心中風過無痕，雲淡風輕。感恩他人需要學習，尊重生命需要學習，社會責任需要學習，社會擔當需要學習，幸福生活需要學習......這一類學習僅僅從書本文字來，影響是不夠的。這一類學習需要情感的參與，有情感的沉浸式學習體驗式學習會深入骨髓，記憶恆久！對人格的塑造至關重要！彌足珍貴！
遺憾的是，錦宏專家問一個高三孩子：“如果以這次疫情為背景，來寫高考作文，你會寫什麼主題？”孩子在思考的當口，家長立馬接過話茬：“他那麼多學習任務，哪有時間關心這些啊？”
在這場人類的大考中，我們學習感恩，學習敬畏，學習責任，學習擔當，學習誠實，為孩子的人生打好底色，何嘗不是大學習？而這樣的人才正是國家苦苦尋覓的棟樑啊！強基計劃不就是最好的證明？“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的人才只能叫廢材。
三、儒經2：學習孟子的媽
我不聽你說什麼，我看你做什麼。（錦宏教育小編：經典教育理論很多，各有千秋，沒有優劣高下，合適的就是有效的。一個好教師在教育活動中會自如地切換，根據此時此刻的教學情境選擇恰當的教學途徑。） 很多善良的父母很傷心：他怎麼就不聽我的話？我怎麼生出個白眼狼出來？我不是這樣的人，我的孩子怎麼是這樣的人？
班杜拉的社會學習理論告訴我們：教育絕不是某一個方面的單一作用，一棵小苗長成參天大樹是陽光雨露、風霜冰雪、山川河流多重因素合力作用的成果！一娘生九子，九子不像娘。就是說我們的孩子不僅僅是我們自己的，他還是社會的。
（錦宏教育小編：當然啦！房價這麼高，學孟母三遷好像不現實哦！學習她的精神是可以的，比如在家裡營造一個積極好學的家庭氛圍我們是可以做到的！對不對？）
如果孩子周圍的人包括他的親人在這場戰鬥中麻木不仁，自私自利，孩子會學到什麼不言自喻。如果家長對工作對家庭對學習都抱怨連連，畏難退縮，肯定會無形中影響孩子。如果家長們每天睡懶覺，孩子起來上網課會用心？（錦宏教育小編：家長朋友們，加油！加油！）
四、儒經3：煙火人間，太平美滿
好父母勝過好老師，指的是一家人吃過很多很多頓飯的那種父母。
案例：2015年錦宏學生陳XX，以優異成績考上人大金融學。其母在介紹經驗時這樣說：我們家XX每週回家，她爸爸都會做一桌她喜歡的菜，然後我和她爸就笑眯眯地聽女兒嘰嘰咕咕說學校的事情......
（錦宏教育小編：為這對父母點一百個贊！實在是高！）
父母辛苦一點，重視飯桌上短暫的時光，營造融洽的氣氛，一家人在飯桌上溝通交流，家長由此觀察，引導孩子的情緒和思考。順勢而為，適可而止。不刻意，不生硬，不急躁。比如在此期間，可藉助鮮活的社會榜樣，或者鮮活的“教材”（比如有關病毒的生物學免疫學電視節目、權威官媒等等太多“教材”可以利用），在茶餘飯後一家人一起討論學習，既加強了親子溝通，又深入學習了相關生物化學等科目，潤物無聲，一舉幾得。
有個家長就利用自身經濟學的知識，鼓勵孩子在網上搜集自學經濟學的相關知識，把世界病毒蔓延，會對中國乃至世界經濟產生什麼樣的影響探討了一番，雖然看法不一定成熟，材料不一定詳實準確，但是這樣子的生成性的自主學習，比單純的填空選擇簡單題肯定更能鍛鍊學生的思考力，學習力，這些能力在孩子一生中有不可估量的作用。更重要的是：飯桌為孩子的情緒找到了一個十分恰當的出口。不是有句話說：沒什麼是一頓火鍋解決不了的，如果不行，那就再來一頓。
案例：大年三十夜裡，Q同學的家長髮來短信“老師，孩子又不理睬我們了。”其實我很能理解這個隔三差五就一整天甚至更長時間不理睬父母的孩子。他們家自己不開灶的。早上各自吃點牛奶麵包，中午父母各自在單位吃，晚上他和媽媽在小姨家吃，爸爸獨自解決點麵條什麼的。因為冷鍋冷灶，所以冷心冷面，三口之家冷場冷漠！孩子的學習只好冷火！
（錦宏教育小編：對孩子來說，一個蹩腳的廚師父母勝過萬千餓了麼的萬千名廚！）
五、佛經：隨緣自在，靜待花開
很多焦慮的家長會說：現實是要考試啊，要升學啊，要分數啊。你叫我們怎麼辦？我們很多時候更看重的是考上名牌大學，成為國之棟樑，不然我們就認為孩子不優秀！可我們忘記了，全國截止目前，大學生在總人口中的佔比。
每個孩子都有值得肯定的地方，不是讀了名校才算上了大學！就像愛因斯坦只有一個一樣，首富也只有一個，總不能因為我們不是首富，孩子們就認為我們不是好父母吧？
每一朵花都有權利迎風盛開，不論它的顏色。每一條魚都有權利暢遊水裡，不論它的大小。每一孩子都有選擇他成長方式的權利，不論他的快慢。18歲考上名牌大學是成才，28歲發奮打拼送外賣是成才，38歲努力工作自己創業也是成才，48歲愛家愛子愛老婆難道就不是成才？按照他們自己的節奏，成長為社會有用的人，就是成才！
（錦宏教育小編：各位，別拍磚！教育就怕揠苗助長，遵循人成長的規律才是正道啊！）
錦宏教育小編：各位，這幾本難唸的經， 念好了“母慈子孝”，孩兒們不僅成績嗖嗖飛上天，他日金榜題名，成國之棟樑，一家蘭桂齊芳，幸福萬年長！念不好，就啊——呀——哎——唉.....
錦宏教育黃治秀老師 2020.3.29
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