寶兒他媽

經常會聽到兒童如何學英語，怎樣才能學好英語的這種問題，現在家長對兒童英語教育非常重視，特別是一些大城市的中產階級。兒童學英語的最佳時期就是3到6歲，在這一時期兒童如何學好英語特別需要家長的支持和陪伴。而且兒童學英語要養成一個良好的習慣，掌握正確的學習規律，這樣才能事半功倍。兒童怎麼學英語完全取決於家長如何引導，下面來探討一下兒童學英語的四個方面。

一、兒童，學習英語需要掌握英語思維嗎？

現在很多兒童英語學習機構都強調營造一個全英語學習環境，這到底是不是謬論？語言信息量足夠大是語言思維的基礎，兒童學英語需要營造一個英文環境，有一個英文環境是建立語言思維的必要條件。很多家長已經有這樣的意識，舉一個身邊的例子，我住的小區有一個年輕媽媽，是兩個孩子的母親，每天與孩子的對話都是用英語；昨天還碰到他們從樓下小超市出來，女兒們蹦蹦跳跳走在前面，媽媽在後面用英語與她們對話，雖然都是一些簡單日常英語，但是父母已經有意識到兒童學英語的英語思維不是用理性學來的，必須在大量的英語信息中自然習得，所以兒童學英語不僅要掌握好技巧，還要遵守語言客觀規律。

二、兒童學英語需要正確引導

經常聽到老人說小孩子聰明，學什麼一學就會。其實這句話是有一定科學依據的。兒童就像一張紙巾，純潔無瑕，吸收知識的能力非常強。只要給與正確的引導，小孩子的潛能是無法估量的。兒童學英語也是如此。播放英語原版聽力，兒童只要聽得準，加之一定的引導和修正，就一定能講得準，所以聽原版純正的語音很重要。如果兒童學英語的過程中，經常聽一些中國人式的發音，對於兒童語音語調會產生一定的影響。如果家長英語不好，千萬不要試圖自己去教兒童英語，反而會誤導孩子。

三、我身邊的兒童學英語的例子

有個朋友從事兒童英語教學工作，所以她在這方面比較專業。她家孩子屬於放養式教育，但是英文講得特別好。我問她有什麼訣竅？然後得知

她家孩子3歲前都會進行一些零散的英文輸入，比如英語原版的兒童英語繪本、兒童英語兒歌、兒童英語動畫片之類的，而且並沒有什麼強制性要求，也不會灌輸學習的概念在孩子的腦海中，也不會每天都堅持，但是能夠立體地給兒童輸入對英語的理解和記憶。

3歲之後，為了進一步瞭解兒童的興趣愛好，朋友會挑選出一些優秀的兒童英語分級讀物。開始堅持每天給她輸入一部分英語，依舊是以玩為主進行輸入，弱化學習在孩子心裡的概念。較早學習第二語言的孩子不僅不會混淆母語，往往學起英語會更輕鬆。而且3-6歲是兒童學英語的敏感期，也是最佳時期！

四、總結兒童學英語的6個要點

1.在生活中與孩子用簡單的英語對話。兒童學英語最好可以一邊學，一邊運用在生活中。就像前面那個年輕媽媽那樣做，效果會非常好！

2.英文原版繪本閱讀。時間視情況而定。

3.兒童英語學習軟件的使用；這類兒童學英語的軟件非常多，本站也一直在更新相關軟件資料。

4.有耐心每天堅持重複。有些家長很著急，兒童學英語經歷一兩個月沒有效果，就開始懷疑自己、懷疑老師的方法不對。掌握語言和掌握學科知識是不一樣的。兒童學英語必然是很長一段時間大量的輸入，才會帶來驚喜的突破。

看完以上信息，也許這些兒童學英語的方法不一定適合你家孩子，但是一定能夠對你育兒有一定的啟發。兒童如何學好英語90%取決於家長怎麼做，如果家長沒有時間和精力幫助兒童英語學習，最好是找老師學習，否則就錯過了兒童學英語的最佳時期！

兒童成長星

我是在職英語老師，初中小學都教過，也是嘗試過各種方法在家教孩子英語，下面把我的歷程和您分享：

初期 磨耳朵

最初是通過英語歌曲，動畫片磨耳朵。

歌曲，在孩子玩遊戲的時候，當背景音樂放，一般幼兒英文童謠都歡快，孩子挺接受。

動畫片，除了佩奇，我兒子特別喜歡的一部，查理和勞拉，是兄妹倆在家日常探險，我在網上買了碟子看，非常清晰。有中英文版，孩子聽英語看動畫，能看懂。

這個階段，因為對孩子沒要求，啟蒙磨耳朵，還挺愉快。<strong>

中期 各種資料中迷失

這個階段，各種嘗試：

1 看一些幼兒學英語的書，例如小巫，暖暖媽。

2 買了許多人推薦的帶圖片的幼兒單純書，孩子不是很感興趣。

3 嘗試國外英語學習網站，raz中國，這個網速好慢，用完一年沒用了，孩子也不感興趣。

4 還有一個網站，humer，有故事和遊戲，數學啟蒙等，孩子很喜歡，用兩年多了。

5 系統讀本，培生買過，還有其他推薦也買過幾套，給孩子讀和講，但孩子沒興趣。

想想自己不知不覺嘗試過這麼多，也挺感慨的。<strong>

如今 選擇付費學習

現在孩子六歲了，我暑假給報了一年的少兒流利說。

也挺緣分的，之前我學過半年流利說定製學，滿意度很高，有天就想打開看看當年自己的堅持。

一打開，發現針對孩子的少兒版有活動，7天一塊錢，基於信任當然嘗試一下。

體驗很好，孩子喜歡，連續幾天主動打卡，跟著讀，老母親就放心的報了一年課程。<strong>

總結：孩子從英語啟蒙，到中途嘗試多種資源，最終放棄自己教用app學自然拼讀。我一路是各種折騰嘗試，最終雖然沒親自教，但，孩子能開心的學更重要吧。

孩子英語學習路上，我各種折騰也算有點心得，歡迎評論關注交流。

花開教育

我曾在中國最好的英語培訓機構當高管做了4年，我大女兒（今年6歲）在中國最好的線上英語培訓機構學了兩年。這一年來，我把國內外英語啟蒙書籍看了個遍（廖彩杏的，蓋兆泉的，曹文的，還有國外的比如閱讀的力量，朗讀手冊等等），也把市面上那些APP也研究了個遍，同時我也一直在和兒童語言科學家朋友做深度交流。

我得出一個結論：現在市面上的少兒英語培訓，不管線上線下，還是APP看似熱鬧，其實都沒什麼用。

你聽到我這麼說肯定覺得我很片面——“總會有點用吧，畢竟也能跟外教聊聊天。”

在討論有沒有用的時候，肯定是要有個目標來衡量的，否則你說有個外教說說話，總能學到點什麼。我們怎麼衡量孩子英語啟蒙有沒有做好？我看了這麼多這方面的專業書籍，也接觸了非常多真實家長和孩子的案例，我發現孩子在9-10歲的時候，也就是三四年級左右的時候能夠自主閱讀《哈利波特》，《魔戒》這樣書籍的，不在少數。而且，可怕的是，我發現這是一個合理的目標，只要方法符合規律，並不需要家長全身心撲在孩子英語身上，就會自然發生。

我相信沒有機構敢說能達到這個目標，而且往往是差得很遠。我曾經帶我的小女兒去參加一家知名的線下培訓機構的試聽課，我問銷售你們這邊的孩子學習效果怎麼樣，

是的，這些家長的確是在家裡花了更多的精力的，但是是可控的。所以我前面的結論更準確的說法是：光靠少兒英語培訓機構，要達到那樣的目標是不可能的。而且

所以我希望家長還是能認清這個現實，並且知道在孩子小的時候一些親子時間的投入，換來的是以後孩子在英語這件事情上更輕鬆自信的道路，而且還能培養閱讀習慣，還是值得的。況且也不是說佔用大量的精力，其實孩子興趣習慣培養起來後，家長就會越來越輕鬆。我看那些厲害的孩子的家長，到後面全是甩手大仙，就是給孩子準備些書就行了。

如果我說的對你有一些啟發，可以接著往下讀：

機構低效在哪裡？

首先我想再次跟你解釋，在家親子英語絕不是你想象的要花費大量的時間精力和孩子在那裡戰鬥，如果是一直在戰鬥的話，那肯定是哪裡出了問題。和我們做任何事情一樣，開頭需要參與的時間會多一些，越往後越輕鬆。這裡我不會跟你說太多的理論，感興趣的話可以去看看蓋兆泉的《做孩子最好的英語學習規劃師》。我只想跟你說一個核心的點：啟蒙的效率。

這裡我要先跟你介紹兩個語言習得規律，是我兒童語言科學家朋友告訴我的：

1. 孩子語言習得就像一個統計計算機，他們通過處理大量的語言輸入，從中分析和尋找規律，並進行隱性的學習。這個過程是孩子這個階段非常強大的能力，強大如宇宙。

2. 克萊申的二語習得理論：孩子習得第二語言最好的方式，是給他可理解的輸入，也就是提供給他的語言輸入比他能完全理解的高出那麼一點，我朋友管這個叫”i+1”理論。

其實結合這兩個一起看，不難理解，孩子語言啟蒙最高效的方式就是給到大量的i+1的輸入。如果我們用這個核心標準來看看現在培訓機構以及學習類APP，你就會發現他們中部分做得低效的原因了：

1. 時間上的限制。基本上大部分線上線下培訓機構每週只有兩次課，

2. 課程設計上，很多機構和APP用的是EFL（English as a Foreign Language，英語作為外語來學習）的體系，比如劍橋英語，這個體系是在非母語國家教授英語用的體系，是從單詞/語法/句式這樣的結構上來的，更注重顯性學習，一節課可能學個5，6個單詞，學得很慢，沒有發揮孩子統計的能力。

3. 為了湊滿開班提升經營效率，有些課程把不是同一個級別的孩子放入同樣的班級，或者只是根據年齡分班，不同級別的孩子獲得的是相同的輸入，教的過程中也沒有專業的測評來調整孩子的級別，大家嘻嘻哈哈上課玩一玩就是3，4年過去了。（沒有i+1的輸入）

4. 而學習類APP，有些也沒有成熟的測評體系，基本上都是按照年齡來分的，所以你會發現低級別的還行，級別越往上課程內容往往越混亂，經常會過於簡單。內容上更多的把精力花在了動畫和遊戲的設計上，看上去能吸引孩子，但如果沒有好的課程規劃，不是i+1的輸入，那麼對於孩子來說就是低效率的學習，沒營養的重複。只是表面看起來熱鬧罷了。

5. 這樣看起來，似乎線上1對1的課程，更有可能夠給到符合孩子水平的輸入，但前提是要有一個科學的測評體系和對應的教材，同時要把輸入的量提上去，才能真正幫助到孩子提高英語水平

在我看來，部分培訓機構和APP英語啟蒙產品在做的事情，作用非常有限，就好像是在用一臺世界上最厲害的超級計算機不停得做著加減法算術題，而且一做就是幾年，而家長到了幾年後發現孩子口語，閱讀，寫作上不去的時候，才幡然醒悟，還是要回頭從最基礎的聽做起來，這個時候，超級計算機卻已經沒有那麼超級了。孩子教育對於一個家庭來說是太重要了，這個階段又是英語啟蒙黃金期，3，4年一晃就過去了，大多數家庭投入大量的資源在用低效的學習方式，我感到非常難過。這不是誰的鍋，機構也有機構的限制，但我們可以做得更好。

家長可以做什麼？

其實核心需要做的也就是提供足夠的i+1輸入，補足短板。幼兒園階段是泛聽，小學階段是泛讀再加上泛聽。很多家長會感到很恐懼，那我得要花多少時間陪在身邊啊。其實這裡的關鍵點不在於時間，而在於一開始興趣的培養。回想一下我們自己看書，聽知識付費，聽故事的時候，那麼得引人入勝，根本不需要人在身邊盯著啊。這就是我們需要達到的效果，在這種情況下語言作為一個幫助理解故事情節的工具自然而然的被吸收，輸入的量也自然而然慢慢積累。我曾經聽過一句話很有道理，“如果孩子英語啟蒙啟蒙得很痛苦，那一定是哪裡出了問題“。

這裡，家長要扮演的角色絕對不是一個老師去“教“的，而是做為一個觀察者和輔助者，輔助孩子對英語聽讀產生興趣，並轉而能夠自主聽和自主讀

1. 提供孩子感興趣的書。一方面家長要對孩子要有一定了解，知道他現在對什麼感興趣，認知能力上能聽懂什麼樣的故事。同時這個書庫要足夠大，孩子一旦一本不喜歡，立馬換一本，源源不斷的。這裡有幾種訣竅可以結合著去做的，包括引導孩子對系列故事感興趣，這樣選書就會容易很多，另外可以考慮帶孩子去圖書館，讓孩子挑自己喜歡的書，還有就是一些書庫比較大的繪本類APP，可以讓孩子嘗試。引起孩子興趣是最重要，也是最有挑戰的一環。我之後會專門再寫一篇文章，總結一下我看到的比較有效的方法。

2. 提供孩子i+1的書。我們畢竟是在提升孩子英語能力，如果光憑興趣讀書，那可能語言能力一直在一個水平打轉。所以我們要提供比孩子當前水平剛好高出一點點的書，才能起到啟蒙的效果。現在市面上可以勉強滿足這個需求的只有分級讀物，繪本類APP用的基本上也是分級讀物。

但是分級讀物有兩個問題，一個是內容比較無趣，孩子容易失去興趣，另一個更重要的是家長經常也不知道孩子到底在哪個水平，該從哪一級別開始，APP往往用年齡來分級，這種做法其實也是不夠科學的，可能你的孩子已經高於所讀繪本的水平了，這時看似孩子在讀，但英語能力卻沒什麼提高。

這裡我強烈推薦大家可以到微信裡搜一下“兒童英語測評“這個小程序，是一個兒童語言學家設計的，可以測出孩子的藍思閱讀等級，有了這個再去分級讀物或者APP裡去選書就會科學很多，另外這個小程序也會根據等級來推薦繪本，繪本的好處是會比分級讀物趣味性更強些。

有些家長如果一定想知道每天啟蒙多少時間合適，科學家朋友告訴我，親子閱讀的時間每天20-30分鐘就行了，當孩子對豐富的英語故事產生興趣後，家長就需要有意識得從一開始親子閱讀，往自主聽讀，以及自主閱讀做過渡（自主閱讀前，需要學習一下自然拼讀），自己的角色也就慢慢變成只是提供英語書和音頻給孩子。到時候，每天多少時間英語的輸入，就是孩子自己的事情了，你就樂呵呵得做甩手大仙，看他的英語能力輕鬆超越其他孩子吧~

作者介紹：JJ，教育行業高管，兩個女兒的父親，畢業於上海交通大學，曾就讀於全球TopMBA.

Emma的獨角獸

我一直認為養孩子是個高難度的技術活，可是居然門檻又這麼低，真讓我百思不得其解如，如果我設置門檻的話，像我這樣水平的媽媽直接取消生育資格，當然這也行不通，畢竟太不通情理，我自己就要首先造自己的反。所以生育之前的不足之處只有在生育之後想辦法彌補了，對於我來說教英語就是其中的一項。

我的英語很爛，爛到什麼程度？四級考試之前，學校幫助我們進行模擬考試，我每次都不能通過，為此還哭鼻子。六級考試的時候我終於想通了，咱英語不行，閱讀量大，研究不深入，知識廣度夠，所以考試的閱讀理解，我不能完全讀懂，也知道講的是什麼事情，彌補了英語的不足，閱讀get不少分，居然也讓我通過。不過我還是那個看了一遍《go with the wind》只能聽懂mother這一個單詞的人。花了十幾年背單詞、摳語法，考試我都能涉險過關，可是對於我的人生只是增加我的痛苦值，是一門沒有用處的學科。

這也讓我痛定思痛，定下了女兒學習英語的目標：學習一門能聽能讀能講能寫的語言，最起碼花這麼長時間學習能夠看懂美劇，自娛自樂，再就是能看懂英文書籍，畢竟很多先進思想都是英文成文的，最後當然是自己有獨特的想法也可以用英文和外國人交流。總之，要學而可用，不能為了分數花費寶貴時間。

這一思想確立下來對於我以後對於女兒英語引導起了很大作用，因為我篤定背單詞、學語法的方式是我不想要的，所以我一直不斷尋找孩子喜歡，並且學而有用的方法。我個人認為思想決定行為方式，所以我是一個重視思想理論的人，也因此我一旦認定正確，我也能堅定地執行。

在孩子的養育過程中，我一直在觀察研究，最後發現孩子有非常強的自學能力，尤其是孩子小的時候模仿能力非常強，其實模仿本身就是孩子自己尋找的自我教育科目，比如並不是孩子每一句話都是大人特意來教的結果，孩子常常讓人驚訝，從沒有教過的怎麼就會了？所以我還是主張足夠寬鬆，讓孩子接觸複雜的環境，讓她自學。雖然我是棵歪脖樹，我也可以讓我的孩子高聳入雲。因此在我女兒的英語學習中，我還是主要帶動她進行自學。

自學的話就面臨一個問題，孩子總要尋找模仿的對象才能模仿，她向誰模仿呢？動畫片完美地解決這個問題，每天二十分鐘的動畫片，對於四歲女兒來說是福利，我開始時也很迷惑，這聽不懂的語言，她看得什麼勁？可是後來我明白了，對於孩子的世界，即使是漢語好多詞都是沒有學過，都是陌生詞語，學啥都一樣，都是自己猜想語言的象徵意義。所以她也沒有什麼外語的概念，就是又接觸了一些新鮮詞語而已，進入更復雜更新鮮的環境中，增加了她自學強度了，不過也更好玩了，也提高她的自學能力。為了保護眼睛，我將視頻動畫片轉化成音頻用來聽，因為孩子已經熟悉音頻的場景，所以也能聽懂，而且可能還在她腦海裡重現一次動畫片，沒準這樣不光是語言聽力刺激，也可能是對圖像回憶的刺激。這個方法還有一個好處是不需要額外花費時間，孩子玩的時候也可以播放。

解決了聽的問題其實對我是沒有什麼要求的，可是到了孩子如何閱讀的時候，我就不得不親自上陣了。我一直擔心我的音準會影響孩子，因此遲遲不敢進行嘗試。但是嘗試過後我發現女兒經過長時間的磨耳朵訓練，我的輸入信號基本可以忽略不計，對她沒有什麼影響。我的任務就是如何將她引導進入到閱讀中來。開始孩子不認識單詞，我給她指讀，因為使用的是簡單繪本，句子短，詞彙少，孩子非常容易接受，因為聽力的儲備和簡單phonics的學習，她也可以自己讀了，而且也逐漸可以認識單詞。說到phonics，也有動畫片，字母工廠、字母積木、單詞世界，都可以幫助孩子學習拼讀。我當時還是報了一個學習班，另外就是購買phonics的英文繪本輔助學習，這樣的繪本我購買得比較少，我自己購買了一兩套，可是女兒對這樣的繪本興趣不大，因為phonics繪本，為了幫助孩子學習自然拼讀，不可避免有目的性的使用同一韻音來編排，趣味性和故事性差了一點。我更多的是購買故事性的繪本。

引導孩子英文的繪本網上非常多，我看到有媽媽推薦覺得不錯的英文繪本都買回來，家裡英文繪本應該超過1000本。每個孩子愛好不一樣，所以對於繪本的選擇要根據孩子的興趣。我家女兒喜歡牛津樹，從1級讀到了12級。女兒漢語閱讀我一直陪伴到上小學，小學開始我的親子閱讀轉移到英文，不同的是漢語親自閱讀是以我讀女兒聽為主，而英文閱讀除了最開始的吸引她閱讀的一段時間由我來讀，其餘時間都是女兒自己讀。現在女兒二年級，每天朗讀一段時間。

之所以朗讀，是因為她的詞彙量還是不足。之前她在牛津樹到八、九級的時候我就希望她能漸漸轉入默讀，但是她詞彙量不足，隨便一猜就跳過去，進步反而慢。我暑假的時候鼓勵她讀章節書，她沒有辦法進行。而朗讀可以加強讀音與單詞的關聯。堅持一個學期下來，女兒終於可以主動拿起《神奇樹屋》這樣的章節書來看了。她閱讀過程，我會找相關配音來給她聽。

有了這些資料，作為媽媽並不可能把她放在書堆裡就萬事大吉了，陪伴變得非常重要。一開始她不認單詞，我來閱讀時候當然是聲音抑揚頓挫，表情誇張，吸引她的興趣，可是我一直試圖讓她自我教育，不斷嘗試她自己來讀。即使她自己讀，我也要陪伴，我要服從她的各種遊戲安排。一套粉紅豬小妹的腳本，我和她角色扮演，一人一段玩得不亦樂乎，因為她對這部動畫片都可以背下來，所以表演惟妙惟肖。其他時候她讀書，我也不能在旁邊看書，而是要聽她安排也要讀一本英文書，所以晚飯過後房間讀書朗朗，雖都是英語，也不是同一頻道。

女兒目前我還沒有教她背單詞，這也是要解決的一個問題。曾經我將key words寫在詞卡上，試圖帶她認，可是她拒絕了，單詞都是閱讀中學的，不過與中文一樣，會讀不會寫。我還沒有找到合適的方式來帶領，只是偶爾玩個拼讀遊戲，用phonics規則，我讀單詞，她來猜單詞的拼讀，如果三四個字母還可以，但是玩的次數太少，需要安排一段固定時間來訓練一下。

雖然不能寫，可是女兒卻較早就開始編英文小故事，一開始是隨便畫一幅畫，然後英文講個小故事，我負責記錄下來，英語爛的媽媽有個好處就是不敢隨便糾正錯誤，只要英文成文，都是在旁邊拍手誇獎好棒，這也激起她的興趣。後來一條名叫pike小魚的故事講了很久，每天上學路上講幾句。這個學期突然講了一個名叫Hans小黃狗的探險故事，故事曲折冗長，我記錄好，她還要錄音給喜歡的阿姨聽，不管怎樣，充滿自信和自豪，這一系列故事也講了七八個。

女兒英語教育我並不能說有多成功，因為像她一樣的二年級孩子比她厲害的比比皆是，可是我女兒這過程都是自學，這是我自豪的一面。因為我認為學習是終身的，而且應該是自願自發的，因此這最終的道路應該是自學，我女兒已經行走在這條路上了。利用自學方法，我英語雖然水平菜鳥級也能教她英語。

塵塵肥媽

從你的表述中，我感覺你是一個非常有心，也非常努力的媽媽。

我人覺得英語是一項很實用的技術，如果有條件，那早點讓孩子接觸英語還是不錯的。

孩子四歲這個階段，主要是還是在英語啟蒙階段。

1：英文版的動畫片

在新西蘭，我的兩個女兒末末小初的英文啟蒙更多的是來自英文版的《小豬佩奇》。因為我們在家都是中文交流，只有外出才會用英文。

《小豬佩奇》的內容都是日常生活中的常見情景故事，對白通俗易懂。所以末末小初小時候我都讓她們看英文版的《小豬佩奇》，她們慢慢的也會很多單詞，以及常用的聊天對話常用句。

2：晨起英文兒歌

你也找了很多英文兒歌，可以充分利用早上起床的時間段，給孩子播放英文兒歌，一來給孩子一個美好的起床儀式，二來還能讓孩子每天都接觸英文，磨耳朵。

如果孩子對純英文兒歌不是很感興趣，也可以換成起床音樂劇，邊聽中文故事邊聽兒歌還能邊學英文單詞！

3：睡前英文繪本閱讀:

如果你的英文能力比較強，可以考慮睡前給孩子講英文繪本故事，耳濡目染讓孩子學習英文。

如果父母英文水平一般，可以藉助一些英文點讀繪本，在睡前每天固定幾分鐘跟孩子一起學習。

4：榜樣的力量

如果條件允許，你可以跟孩子一起學習英語。

因為父母是孩子最好的榜樣，當孩子看到你學習英語時，他也會跟著好奇，想要模仿，從而會更有動力想要接觸英語。

相信我，母子兩人一起學習，你會發現自己每天過的更充實，也有了與自己有關的小追求！

以上只是我個人的體會，僅供參考，希望你家的娃能如你所願，愛上英語！

蝌蚪媽媽在羊村

關於英語我不是強項，但是我老公是英語六級。畢業一直是外企，日常溝通都是英語。

就我老公的學習方法有幾點可以推薦給大家：

一 、學習一種語言一定要自己是喜歡的，只有喜歡了才有動力去學。每天聽英文歌，當然小朋友就聽比較基礎的英語歌曲，天天聽，養成一種習慣，慢慢會唱了，就會去研究裡面的英文單詞。

二、聽英語新聞，小孩子可能不喜歡新聞，就放他喜歡的動畫片，像最近比較火的小豬佩奇，裡面的英語都是最日常的英語，而且又有情景，小孩子是很喜歡看的。

三、家裡的一切用用具，可以貼上標籤，當要去用，或是有意無意的引導孩子去認識這個單詞

萱萱姐姐和珊珊妹妹

難得你是一個用心的家長，首先為你點贊！

我們學英語最大的障礙就是漢語思維的干擾。孩子在4-6歲的時候，思維逐漸從直觀動作過渡到具體形象，隨著語言的發展，他的母語思維逐漸形成，這時候如果我們學英語，漢語思維已開始影響，只不過不是太明顯，所以說這個年齡段是我們學習英語的黃金時期。

但是我們要懂得如何引導孩子學習英語，如果方法不得，只會適得其反。以下幾點是我們需要注意的:

一、不要過早地讓孩子記憶單詞

有些家長認為學英語就是記單詞，所以在孩子很小的時候就引導孩子記憶單詞，實際上這種做法是錯誤的，記憶單詞需要邏輯抽象思維，而4歲的孩子主要以具體形象思維為主，如果這樣做會嚴重挫傷孩子的學習主動性，使他從幼小的年齡就開始厭惡英語，甚至是學習。

二、不要過早地讓孩子學習音標

客觀地講，英語音標比漢語拼音複雜，尤其是輔音音標，對成人尚且難度不小，何況是幾歲的孩子。過早地學習音標，對於孩子後面的拼音學習也會有較大幹擾，所以家長千萬不要過早地讓孩子學習音標知識。

三、不要過早地讓孩子接觸語法

在英語的啟蒙教育中，模仿是孩子很重要的學習方式。在學習過程中，當孩子在口頭表達上出現語法錯誤的時候，很多家長喜歡去糾正，我們千萬不要這樣做。對於初學英語的孩子，語法比單詞的難度更大，所以我們不要過早地讓他們接觸語法。

那麼，我們該如何對4到6歲的兒童進行英語啟蒙教育呢？

一、把興趣擺在第一位

興趣是最好的老師，在英語啟蒙教育階段，我們一定要把它擺在第一位。所以，在學習內容安排上，我們一定要選擇一些符合孩子胃口的材料，一旦他有了興趣，學習主動性就會被大大地調動起來。

二、以聽說為主、讀寫為輔

學習英語就是培養聽說讀寫四項綜合能力，但在學習過程中，我們一定要以聽說擺為主，學齡前孩子對於信息的獲取主要就是通過自己的聽和看，然後再去模仿的過程。當孩子積累了一定的英語知識之後，我們才能循序漸進地介入讀寫。

三、合理安排學習內容

剛開始我們要讓孩子觀看趣味性強的英文原聲動漫影視作品，還有很多好聽易學的英文兒歌，家長可以從網上學習一些和英語有關的親子小遊戲，當孩子對英語慢慢感興趣的時候，我們再來進行英語繪本閱讀。這些東西一能培養孩子的英語學習興趣，二能提高孩子的英語聽力和口語。我同事當年就是通過英文原聲動漫培養了兒子一口標準的美式英語發音以及學英語的濃厚興趣，多年後孩子大學讀的也是英語專業。

四、親子閱讀效果好

利用英語繪本和孩子一起進行親子閱讀實屬一舉多得的做法，它能夠培養孩子良好的閱讀習慣，提升孩子閱讀英文圖文的能力，還能培養家長和孩子的親子關係。但是我們在繪本的質量上一定要有保證，而且家長貴在堅持才有效果，千萬不要三天打魚兩天曬網。

寫在最後

總之，對學齡前兒童進行英語啟蒙教育，只要我們遵從孩子的認知特點，把興趣擺在第一位，循序漸進並堅持做下去，就一定能得到我們想要的收穫！

青青子衿悠悠我心2017

4歲多孩子英語啟蒙，我的看法：

1. 這個年齡段啟蒙是否合適

蓋兆泉老師在《做孩子最好的英語規劃師》中，這樣描述，3-4歲引入英語比較好。孩子小，詞彙不豐富，中文思維還沒那麼強勢，不容易形成中文柺杖的現象。所以您的孩子4歲，這個時候啟蒙英語是比較合適的。

蓋老師說，父母如果能多讓孩子接觸英語，能夠在孩子的大腦建立英語思維、英語的程序化記憶，幫助孩子成為“雙語者”。

在語言的學習上，智商不是很重要，靠的就是時間，靠的就是日積月累。

2. 應該怎麼規劃

這個年齡段啟蒙，先聽說。給孩子創造一個家庭英語環境，最好能夠保持每天一小時英語語境，讓孩子能夠自然習得。

看原版動畫、聽英文故事、聽英文兒歌、讀原版書。網上免費資源很多，給孩子找感興趣的資源，讓孩子沉浸其中，享受要敢於學習的樂趣。

在立體環境中吸收語言，隨孩子的喜好，興趣第一，大量輸入。

3. 具體的做法

準備資源，並持續堅持。推薦的一些資源：

• 原版動畫片，比如小豬佩奇、卡由；
  

• 英文兒歌Super Simple Songs、清華幼兒英語、廖彩杏書單裡的歌曲；
  

• 英文故事，啟蒙讀物比如《Brown bear Brown bear,What do you see?》、《Dear Zoo》、廖彩杏書單；
  

• 英文分級讀物，比如RAZ、牛津閱讀數、海尼曼等，選擇一兩套就可以；
  

• 一些APP，比如伴魚繪本、ABC Reading，這些可以作為輔助，畢竟要保護視力。
  

4. 報班

初期啟蒙過後，按照上面的方法啟蒙1~2年，蓋兆泉老師的建議是聽力詞彙達到1000後，可以給孩子報一個班正式學習。

英語學習是一個長期的過程，啟蒙初期也是很考驗家長的時候，需要蒐集資源，鼓勵孩子，和孩子一起堅持。

我是@樂陪娃，家有小學生，歡迎關注，一起分享家庭教育經驗。

樂陪娃

英語本身是一個工具，學習語言時，必須注意語言背後的文化、思想和創造力。3-12歲年齡段可劃分為啟蒙階段和成長階段，兩階段分重點學習，便可達到理想的學習成果。

01

0-3歲磨耳朵階段

在孩子幼兒階段，在學習母語時，可以訓練第一外語英語語感。以韻律和節奏開始，培養孩子英語感覺。

有條件的家庭可以讓孩子開始聆聽韻律歌曲，可選擇悠揚的英語童謠、英語兒歌以及分級讀物和原版繪本書的原始音頻。

02

3-6歲啟蒙階段

啟蒙階段最重要的還是聽，可以繼續增加聽力輸入。按照循序漸進的原則，從簡單的英語兒童歌曲開始，然後酌情添加動畫和故事音頻。

在這個階段，父母應該為孩子們創造良好的英語聽力環境，讓孩子們更多地接觸英語。目標是讓孩子們基本上理解簡單的生活短語和說明，並不斷擴展他們的聽力詞彙量，還可一起玩英語互動遊戲。

7-9歲全面發展階段

在啟蒙階段的基礎上，孩子可以學習自然拼讀法。進一步提高孩子的聽說能力，嘗試累積3000個聽力詞彙，提高閱讀的難度和閱讀量。

家長可以為孩子準備一些簡單的分級閱讀材料供孩子們閱讀，幫助孩子掌握最常用的單詞，並開始閱讀簡單的圖畫書和分級閱讀材料。

04

10-12歲提高階段

這個階段，需要培養孩子的英語思維、歸納和溝通技巧。這個階段是將英語從簡單的語言學習轉換為工具使用，增加詞彙量和語法積累。

除了大量的閱讀之外，還有必要繼續訓練聽力，而聽力的內容應該要擴展到更復雜的小說、科普課程、演講、歷史等知識。

美媽學樂匯

我家小朋友三歲到四歲開始英語，啟蒙期只有短短几個月，主要用的方法就是循環播放SSS一百多首視頻和音頻。剛開始他沒表現出多愛聽，但是後期也沒排斥，就這樣一邊看著海尼曼GK，一邊聽SSS，渡過了啟蒙期。

現在看來，當時學兒歌最大的作用是，他學會了各種關於動物，顏色的主題詞彙，而且對於歌詞我們當時是沒解釋的，他也不會主動唱，反倒是前幾一兩個月，自己能明白歌詞了，開始唱一些啟蒙期唱的兒歌，而且也學會了新的兒歌。

其實對於媽媽和孩子來說，啟蒙階段是最最彷徨不知所措的，如何讓原本中文強勢的孩子接受並且愛上英語真的是一個難題。一旦接受英語，有原始的詞彙和簡單句型的積累，孩子通過大量泛讀分級材料是可以拾級而上，快樂學英語的。

視頻/音頻+分級大量輸入階段（這個階段可能會持續一年到一年半）

到了中期，這個階段我們運用的主要材料海尼曼G1G2+牛津樹分級親子閱讀/音頻；後期還加入了RAZ，我覺得他的詞彙量還可以了，就改為《藍色小考拉》+海尼曼G1G2/牛津樹分級親子閱讀/音頻。中間也會穿插廖單裡的經典繪本。

所以，媽媽在大量輸入階段，要做的是就是幫孩子選擇適合難度的材料。一定要注重“可理解性輸入”，說到可理解輸入：寶媽們肯定都看韓劇吧，試問看韓劇這麼多年，咱韓語水平如何呢？所以，我們在選材料的時候，一定要懂得把握難度，不要為了紮實基礎，一味停留在舒適區，這樣會阻礙孩子的進步；但是也不能太難，太難孩子就會抗拒。

我家在剛開始用廖單的時候，就是一味地“磨耳朵”，感覺跟噪音沒什麼區別。另外要注意的就是在親子閱讀的過程中，把一些句子在平時的生活中加以運用，幫助他更好地理解分級（這點很重要，只有把語言運用在現實中，才能體現語言的真正內涵，尤其是在進行低級分級閱讀時尤為重要）。

還有很多媽媽說，因為自己口語不好，不想給孩子親子閱讀，擔心會影響孩子的口音。我覺得剛開始，孩子的口音的確會受媽媽影響。因為我明顯感覺到我家孩子目前發音語調就有點受我的影響。但是有很多牛媽證明後期通過大量的原版音頻輸入，口音會得到改善的。

再說，作為外國人我們說英語有口音不是很正常嘛，作為中國人，你會嘲笑一箇中文說的很溜，但是有口音的外國人？還有媽媽問我，能不能買個點讀筆教孩子，我想說如果是剛決定啟蒙的媽媽，還不不要破費了。我家的點讀筆孩子用的不多，我用的倒是挺多的，因為有時候沒把握的發音，是沒有自信讀出來的，所以我大多數是用點讀筆預習分級，回家給孩子做親子閱讀。

總結起來，我家的啟蒙路線大致是這樣的：

前期：Super Simple Son磨耳朵；

後期：海尼曼範讀 + 牛津樹精讀 + Raz。

當然還有很多其他輔助的繪本（廖彩杏、餅乾狗、皮特貓、汪企鵝、小豬佩奇、4000詞、胖恐龍、小豬梅西、神奇校車、圖書館2.3等等各式各樣的英語繪本） 。

還是那句大實話，啟蒙經驗得取經，但是努力靠大家自己！

關鍵字: 兒童 育兒 學好