今天孩子一回家，就和我說了他們班裡的一件“大事”：原來

他們班上兩個平時關係不錯的同學，為了一張“終極形態貝利亞”的奧特曼卡片而發生了矛盾，其中一個小氣一些的同學竟然因此哭了起來。這一哭竟是整整哭了半節課的時間，最後還是班主任將他帶到了辦公室中，不斷地安慰勸導才停息下來，而那個孩子還因此而耽擱了一節課。

說到這裡，我的孩子表現得非常氣憤，就是因為這件事情，班主任新制定了一條規矩：以後任何人都不能再帶卡片以及其他的與學習無關的物品到學校，違者不但沒收東西，同時還要請家長來學校一趟。

在很多人的眼中，孩子所說的這件事根本算不上什麼大事，班主任的要求也再正常不過。畢竟在父母老師的心中，學習才是孩子們的主業，其他任何可能影響到學習的事情都可以劃到“不務正業”這個範疇之中。所以，對於禁止帶這種影響學習的卡片到教室，自然不會受到家長的反對。

老師的做法和家長的觀點無可厚非，但是對於這件事情我卻是有著不同的理解。相比於卡片來說，我更加關注那個哭了半堂課的孩子的心理健康問題。

在這件看似不大的瑣事背後，卻是顯露出那個孩子脆弱的內心，以及不堪挫折的心理承受能力，如果長此以往而不能改正，那麼必將影響那個孩子未來一生的成長。

哈佛大學醫學院兒科教授肖可夫曾經說過：“小時候，家裡如果有不幸的事情發生，無論你是不是能回憶起這些事情，它們都會在你的大腦裡留下痕跡。”

顯然在教育孩子這個問題上，如果把重點關注偏了，過分地重視孩子的學習成績，而忽視了他們的心理狀況，便會很容易讓孩子心靈受到挫傷。從而讓他們從而形成自暴自棄、患得患失的自卑情緒，後果必將難以估量。

2004年，轟動全國的“馬加爵事件”，最直接的導火索就是在一場牌局之中發生的爭吵。而就是這一場看似平常的爭吵，卻是讓馬加爵內心之中的負面情緒集中爆發，最終使得他心態崩潰，連殺四人，製造了震驚全國的案件。如果我們從馬加爵的精神世界入手，仔細剖析他的心理變化過程和作案動機，便能發現這一切都是由於性格孤僻的原因，導致他不擅長與人交流，未能好好融入到同學的圈子之中。而這些問題，又何嘗不是他童年時期的經歷，所帶來的影響呢？

所以對於每一位父母來說，如何防止自己的孩子產生失落情緒，減少他們的自卑心理，又如何

增強他們的抗壓能力，鍛鍊他們擁有堅強的毅力、堅定的決心和積極向上的拼搏精神，便顯得至關重要。

具體來講，可以著重在培養孩子以下4個方面的能力上下功夫。

1、培養孩子不怕困難、無懼失敗的信心，在保持樂觀情緒上下功夫

童年時期的孩子，由於還沒有形成正確的是非觀，所以在面對困難的時候，很難做到正確地思考，往往都是依靠著本能來處理。正因如此，面對不如意的結果時，他們基本上都不能正確對待，以至於產生出負面的情緒來。

生活中這種情況並不少見。比如孩子在做某件事情的時候，剛開始會表現得很有興趣，行動上也會很積極。但在數次嘗試失敗之後，便會喪失繼續下去的動力，慢慢地將事情放棄。這個時候，父母必須要引起重視，注意引導孩子，給予他適當的幫助和鼓勵，讓他在不斷的堅持之中，享受到進步時的歡娛和成功後的滿足。

《美麗凍人——絕症中的堅守》一書的作者龔勳惠，在50歲的時候被醫生診斷出患了“運動神經元病”，這是一種與癌症、白血病、艾滋病和類風溼等並稱為五大絕症的病。

到了62歲的時候，龔勳惠的全身都已經被“凍”住了，唯一能動的僅剩下了一雙戴著老花鏡的眼睛。然而，就是靠著這個身體唯一能動的部位，她每天眨眼萬次，一年寫出15萬字自傳，激勵了很多人。龔勳惠曾說過：“（漸凍症）得了就得了，又從身上抹不脫。老天還沒下死命令，我又何必將死掛在心頭?面對痛苦時，給自己多一分堅強，多一分信念，多一分微笑!”

龔勳惠的經歷值得所有人同情，但她面對絕境不放棄，敢於同病魔作鬥爭的精神，更值得所有人學習。對孩子來說也是一樣，在面對挫折和失敗的時候，一定要堅持下去，找到解決問題的方法，在不斷的嘗試之中取得成功，讓他們永遠保持著樂觀的情緒。

2、培養孩子正視缺點、自強自信的素質，在保持積極心態上下功夫

所謂：“金無足赤，人無完人！”每一個人都不可能是十全十美的，總有或多或少的缺點。對有些人來說，可能他表現出來的缺點甚至要超過自己的優點。在這種情況之下，如果心理素質不過硬，就很容易讓自己被缺點所影響，最終喪失自信，失去拼搏的精神。但是如果能正視缺點，跨過它的影響，卻又會到達另外一片天地。

NBA著名的“關鍵先生”雷吉·米勒，一生獲得了許多的榮譽：五進全明星，三進最佳三陣，獲得過男籃世錦賽和奧運會兩塊金牌，他身穿的31號球衣在步行者退役，並於2012年進入了籃球名人堂，並且他還有一項幾乎不可能被打破的“米勒時刻”。如此多的榮譽披身，米勒可以說是一個功成名就之人。然而令人想不到的是，米勒在很小的時候便被確診患有臀部畸形，這是一個讓患者連路都不能正確行走的疾病。但是米勒卻是不甘於被病痛支配，而是堅決與它抗爭。最終在他不斷的堅持和努力之下，一步步地戰勝了病魔，鍛煉出了一副強健的身體，並最終馳騁在NBA這個籃球的至高賽場之內。

通過米勒的故事，可以使孩子明白，在面對自身的缺點問題時，不要一味怨天尤人，而是要正視問題，主動想辦法，努力與困難進行抗爭。米勒的故事同樣也啟示每一位家長，在教育孩子的時候，要從培養他們自強自立的信念入手，讓他們始終保持著積極向上的心態。

3、培養孩子善於溝通、從善如流的品質，在樹立良好品德上下功夫

對於孩子來說，最難的便是如何正確、有效地與人溝通和分享。很多時候他們因為無法判斷對錯是非，所以在處理關係上便會我行我素，完全不考慮別人的想法。如果不能及時糾正這種問題，就會讓他們在不知不覺之中養成以自我為中心的壞習慣。而一旦受到挫折以後，又會反過來影響他們的心理健康，形成自卑、自棄的性格。要解決這種問題，就必須讓孩子學習與人溝通，虛心聽取別人意見的能力。

三國時期蜀漢的劉備，雖是中山靖王之後，但家道中落，早也配不上他尊貴的身份。他雖參加過鎮壓黃巾起義、討伐董卓等活動，但因自身實力不足，在諸侯混戰之時屢屢失敗，先後依附過公孫瓚、陶謙、曹操、袁紹、劉表等多個諸侯。這般四海漂泊、居無定所的日子一直持續到諸葛亮的到來，此後劉備事無具細都向諸葛亮請教，並且虛心接受所有的意見。從這以後，劉備得荊州、聯孫權、取益州，終於給自己打下了一片地盤，併為後期成立蜀漢打下了堅實的基礎。

劉備的成功，中山靖王之後的身份固然起了重要作用。但更重要的是他那忠厚老實、謙遜溫良的品質，讓一大群人才、有志之人聚集在他的身邊。再加上他善於溝通、從善如流的品質，最終才取得鼎足天下的成就。

與此相對的，在諸葛亮第一次北伐期間，參軍馬謖在鎮守街亭要道時，違反諸葛亮的命令，捨棄水源，選擇登上街亭南山，而放棄了山下的城鎮；禆將軍王平雖曾多番規勸，但馬謖卻是剛愎自用、一意孤行。最終馬謖失了街亭，被斬身亡不說，還連累了李盛、張休等人，這般教訓值得後人引以為鑑。

劉備和馬謖兩者相比之下，一眼便知能否善於溝通和虛心聽取別人意見的作用。對於孩子來說，他們正處在生長的黃金期，思維認識還沒有定型，此時正是培養他們與人交流相處的習慣、樹立良好思想品德的最佳時期，切不可把這大好的時機給白白浪費掉。

4、培養孩子適應壓力、排解煩悶的能力，在提振情緒拼勁上下功夫

提到壓力，很多人的第一反應便會覺得它是個負面的東西，其實這種觀點並不正確。準確來說，壓力是把“雙刃劍”：它既可能激發受壓者的爭勝慾望，讓他們化壓力為動力，不斷突破自我，取得非凡的成就；又可能因為強度太大，或者超過受壓者的承受能力，而使得受壓者的神經系統發生器質性的損害。

在學術上，通常把這種超過受壓者承受能力的有害壓力，稱之為“有毒壓力”。

在我身邊，曾經就有過這樣的一對父母，因為他們的家庭條件不算太好，便想要通過女兒的努力來進行改變現狀。所以從小就給女兒灌輸了“讀書至上”、“不弱於人”的拼搏思想。為此他們兩人省吃儉用，給女兒報了很多個輔導班和特長班，把她的時間安排的滿滿當當，連少有的休息時間，都要讓女兒進行課外閱讀。

那個女孩子曾經和我的孩子說過，她太累了，真想好好地休息兩天，就是躺在床上什麼都不做。但是每當看到父母期望的眼神，想到他們嚴厲的要求時，女孩子最終還是忍了下去。在這樣的壓力之下，女孩的精神時刻處於緊繃之中，最終導致期末考試成績下滑。但她的父母並沒有引起注意，反倒還打罵了她一頓，女孩想不通之下，獨自一人跑出家門，在離家不遠的公園草叢裡待了一晚，這個舉動把那對父母給急壞了。

雖然最終女孩安然無恙，但是經過這件事情以後，女孩的父母終於想明白了其中的關鍵，知道這一切都是因為自己給孩子的壓力太大緣故，並且也放鬆了對女孩的要求。但是最終為時已晚，因為之前的事情在那個女孩的心裡已經形成了陰影，成績雖然還在班級中游，卻是大不如前，甚至連性格都變得很是沉悶。由此可見，“有毒壓力”對孩子的影響真可謂不深不重。

其實，如果將壓力控制在適當的強度之內，並不會對孩子造成什麼太大的負擔，相反這壓力會有助於激發出孩子的潛能，提高他們面對困難、解決困難的能力。

需要警惕的是，無論是有益的壓力還是“有毒”的壓力，都要隨時注意觀察孩子的心理和行為變化。一旦發現有孩子有承受不住的跡象，便要主動干預，積極引導孩子將壓力帶來的煩悶、頹廢等負面影響排解出來，以此來達到提振孩子情緒，保持孩子拼勁的目的。

培養孩子良好的行為習慣，增強他們的精神韌性，遠離自卑和負面情緒的影響很簡單，就是

充分釋放他們的天性，讓他們在無憂無慮之中，學會做人做事的道理，在快樂幸福之中健康成長。但是這些事情卻又很不簡單，因為如果稍不注意，便可能將弄巧成拙，反倒阻礙了孩子的成長，帶來不可預估的負面影響。

所以，每一個父母在培養孩子的時候，一定要不能只關注他們的學習成績，而是要讓他們全面發展。既要有獨立自強的精神，又要有梅花鬥寒、蘭花典雅、翠竹傲骨、菊花高潔的品質。只有這樣，才能在童年這個特殊的階段中快樂、健康地成長進步，為今後的人生道理打下堅實的基礎。