生有涯兮知無涯

我孩子目前初二，去年剛上初一的時候語文曾考過幾次60分+，這裡結合我的經驗來談一下這個問題。

首先，如果孩子今年剛上初一，到現在為止應該還沒有正式月考，期中考，可能孩子經歷的只是開學摸底考，或者分班考。依照我的經驗，這兩次考試是屬於“下馬威”性質的：直接用了類中考的題型，好多題型孩子們小學根本沒接觸過。這樣考試的目的是給孩子們先潑點冷水，挫挫孩子們的浮躁和輕浮氣。我們孩子去年這兩次摸底考都是60分+，他班裡孩子們普遍都是60、70分，而孩子們小學語文基本都是80、90分+，這天懸地隔的成績難免會讓父母焦慮。

基於此，剛升初一的語文考試成績低的話家長需要正確對待，孩子需要一個適應過程。初中語文考核的重點，思路和題型都不同於小學，家長和孩子們需要適應的過程。

其次，談一下語文學習方法。

我在孩子經歷了初一語文剛開學時成績的“”滑鐵盧”之後，通過對他試卷的分析，主要從三大塊加強了訓練和引導。

第一、閱讀理解環節。分為現代文閱讀和古文閱讀。這兩個環節採用的練習題型都是中考真題（開始主要用的參考書是53，後來就用了中考專項。）具體路徑為：週末或寒暑假，採用固定頻率讓孩子定期練習。現代文閱讀每週2-3篇，古文一週4-5篇。現代文閱讀先讓孩子自己做在一張空白紙上，做完後對照答案自己琢磨錯點在哪裡，然後再完整抄寫正確答案。古文閱讀由於是一個比較新的領域，孩子的文言文閱讀積累，詞彙量都遠遠不夠，所以我開始採用的是我帶孩子導讀的方式：先讓孩子答題閱讀一下，然後不懂的我和他一起查閱字典，直到弄懂全部意思和重點詞彙。

這樣堅持了一年的結果：孩子的現代文閱讀和古文閱讀都有了實質性的進步，孩子的踩分點技能在不斷提高。最近初二的一次開學考，孩子的現代文閱讀，課外文言文閱讀環節，幾乎沒有失分。

第二、基礎知識環節。這個我是從兩方面幫助孩子強化的。第一方面是告誡孩子緊跟老師步伐，聽好課堂內每一節課，對老師強調的基礎知識，做到100%無盲點。第二方面是每天擠出一點時間讓孩子做一些中考基礎知識真題，比如修改病句，選詞填空，標點符號等，對孩子錯的地方及時講解，重點標註，以便以後重點複習。

第三、作文環節。我現在對孩子作文環節的指導是，平時讓孩子儘可能地多練習，認真對待學校老師佈置的每一篇作文。孩子寫完初稿後，我會給孩子在遣詞造句上進一步完善潤色，力爭把孩子的每一篇作文都打造成範文模板，然後到考試場上套用。

相比較於其他科目，孩子語文相對是他的弱項，所以我也特別關注語文學習方法的摸索。經過實踐，上述方法我認為比較有效，孩子語文成績雖然還會有起伏，但穩定了很多。孩子初一期末語文考試成績是89，全班第二。

以上，供參考。

孫衛華

我家孩子也讀初一了，語文成績從四年級的70多分到現在的99.5，（全班第一名），把我們這些年的學習歷程分享一下。

我家孩子小學三年級之前一直是語文考不過數學，小學三年級在語文方面其實是一個轉折，開始注重閱讀和寫作了。

有一次我看著孩子73分的語文試卷，閱讀題和作文就丟了近20分。閱讀題失分主要是孩子練的比較少，答題不全面，不能抓著重點回答問題。作文就是不能靈活運用典例，死搬硬套之前讀過的作文，說到底，就是平時閱讀少，練習的少了。

找到了問題的根源，就對症下藥。

那個暑假我去市圖書館辦了借書卡，先讓孩子讀完了所有中國古典小故事和典故，讓孩子對我們的古典文化首先有所瞭解。也拓寬知識面。

緊接著又開始讀國外的一些兒童書籍，豐富孩子的眼界和閱歷。

一個暑假下來，讀了大約四十多本兒童書籍，當時就是不管他懂不懂，只要能看懂故事情節，就一直讀書，讀的多了，自然也就懂了。

讀書的同時，一天會看一到二小時的電視劇:紅樓夢，三國演義……等，為後期的古文和文學常識打基礎。

四年級上學期時，孩子的語文提升還不是很快，到四年級下月期，能考85分以上了。

五年級的暑假，我專門給他借的古文笑話書，其實就是想有意識的培養他對古文的興趣和愛好，厚厚的一本書，全是古文，剛開始看不懂啊，但是又想看上面的笑話講解，於是就自己找譯文翻譯，就這樣一篇篇的看下去，不知不覺背起古文也輕鬆自入了。

後面就開始鼓勵他讀四大名著了，因為之前都已經看過電視，對故事情節和人物性格也知道些大概了，所以孩子再看四大名著就沒有讀天書的感覺。現在我家孩子提起四大名著的各個人物，各處場景，如數家珍一樣。時不時還會來句古書上的段子。

就這樣一路走來，我們孩子的語文成績到六年級時，已經穩居班級第一第二名了。初一的語文成績從來沒下過95分，其實學習語文就在於積累，在於一時一日的潛移默化。

你說你孩子初一語文考60分，我建議你細看孩子的試卷，肯定需要補充的不僅僅是古文方面的知識吧。瞭解孩子缺失的是什麼，然後幫助孩子一起趕上來。

如果需要補充古文方面的知識，我建議你天天讓孩子看會（水滸傳）一類的電視，規定時間段，然後一天一句話，陪孩子讀（論語）。我們家目前孩子一天是必須背二首古詩和一句（論語）的。

初一還來得及，努力幫助孩子積累起來，先讓孩子愛上語文，然後擁有優秀的語文成績就指日可待了！

大家好，我是熱愛育兒工作的梵飛飛，如果你也在育兒的路上，歡迎關注梵飛飛！右上角點關注哦！歡迎點贊留言和私信！

梵飛飛

語文考了60分，應該是語文各部分成績都不太好，而不單單是文言文閱讀。可見，學習方法有問題，語文科長期以來沒有好好積累。文言文閱讀，關鍵是要熟悉文言的規範，就像聞一多說的一樣，帶著鐐銬跳舞，熟悉了文言風格以後，就能熟練讀寫。很多小學生能夠寫出很高明的文言文作文，就是一個例子。

大話套話不說，直接上乾貨。

1、文言文要學好，背誦少不了

不習慣文言文，就讓孩子背誦吧。我初中的時候，一開始文言文也學不好，完全不懂文言文的意思，從字到詞到句子，到故事，全部熟悉。後來老師讓背誦，沒辦法，背吧，一字一句，一段一段，痛苦地背。背一段忘一段，再掀開書對照看。思考，為什麼不會背呢，因為看不懂，於是看註釋，想意思，慢慢地，看明白了，能背了，也就學會了。

2、文言文要看懂，就要下死功夫

文言文的虛詞用法很奇怪，句式、語法也不同，這些都要在老師講解的基礎上，吃透知識點，做練習，一點點學會，沒有好辦法。特別是要注意註釋，一條一條對照看。你孩子考試文言文沒考好，你可以隨便拿出課本一篇文言文來，肯定是大部分都沒看懂，學會，記住。基本上，課本上的文言文會了，考試沒有大問題。

3、文言文要學好，可以從詩詞開始

詩詞朗朗上口，比古代散文好學，鼓勵孩子先背誦唐詩300首再說，一首一首背，監督孩子完成任務。背誦唐詩的過程，就是理解對稱對賬、詞義詞性、語境語感的過程，哪個孩子真正背熟了唐詩300首，再看文言文，就有一種似曾相識的熟悉感，如魚得水的暢快感。

總之，學好文言文，是初一孩子必須要過的門檻。攻克文言文，可以從背誦、理解、詩詞這三條進行，三條路通了，文言文也就通了。

----------------------------

朋友們多支持啊，有時間關注牛娃專列，一起加油。我會結合我的所學和經歷，努力提煉好的學習方法，支持父母和學子們更上一層樓。你的留言我都會一一回復，希望和大家多交流，謝謝大家！

牛娃經

作為語文老師，很高興為你解答這個人問題。文言文距離我們現在的年代比較久遠，學習他最關鍵的方法就是要學會翻譯，把它譯成現代文也就讀懂了。下面我就結合初中課文的文言文，講一下如何翻譯。

保留：保留名詞，各種專用名詞，時間名詞，官職名詞，書名，年代名詞以及各類專用名詞，翻譯的時候直接保留，不用翻譯。

例句：陳太丘與友期，在翻譯這句話的時候，陳太丘就是一個人名，翻譯的時候就直接騰下來，不用翻譯。

再比如《岳陽樓記》：慶曆四年春，滕子京謫守巴陵郡 。慶曆四年春就是一個年代名詞，沒翻譯的時候不用翻譯。

組詞。這是翻譯的時候最常見，也最有用的辦法之一。結合古代漢語中的字，把它組成現代漢語的詞，帶進去看，符合上下文就是這個意思。例句：陳太丘與友期，這裡的這個友，現代漢語組詞：朋友，友誼，友情。把這三個詞帶進去看，只有朋友是最符合的，所以就是這裡的有就是朋友的意思。例句：學而時習之。學就是學習，時就是按時，習就是溫習。

補充：補充省略成分，主要是省略了賓語和主語。

例句：《狼》為例：投以骨，投後面省略了賓語之：以骨投之，翻譯：把骨頭投給狼。復投之，復的前面省略主語屠夫，翻譯：屠戶又把骨頭投給狼。

調整：主要是調整語序，這個主要是針對倒裝句，初中階段代表性的倒裝句：定語後置，狀語後置，賓語前置，主謂倒裝句。

定語後置句：《馬說》馬之千里者。正常語序：千里馬，之和者定語後置的標誌。意思：能行千里的馬。

狀語後置句：《曹劌論戰》戰於長勺，正常語序：於長勺戰，翻譯：在長勺作戰。

賓語前置句：初一下冊《愛蓮說》：何陋之有？正常語序：有何陋，之是賓語前置句的標誌，翻譯：有什麼簡陋呢。

主謂倒裝句：《愚公移山》甚矣，汝之不惠。正常語序：汝之不惠，甚矣。翻譯：你太不聰明啦！

刪除：《狼》久之，目似瞑。之，助詞，補足音節，不翻譯，翻譯時直接刪除。

第二，多背課文和課下注釋。

教師資格證持有者

語文考60多分說明孩子語文基礎不好，那麼最主要的是抓基礎。我覺得從以下幾方面著手：

一 語文的基礎還是字詞句段篇，對於課本上現代文中的生字、詞語會寫、好的句子段落要求會背誦，文言文的字詞記憶尤為重要，初一課本上的文言文要全部會背誦會默寫。多讀多背培養語感。這是基本功，不可忽視。

二多讀課外書。但是對於初一學生來講，這一點恐怕難以實現，因為他們的作業負擔重，平時恐怕沒有那麼多時間來讀，可以在練習中得到補充。他們的測驗和平時練習中都有閱讀理解部分，這些文章都是精選的，無論是思想性還是文學性教育性都 是很好的，所以在平時的練習中要仔細閱讀，仔細聽講，要學會在自己的回答和答案之間找差距，多總結一下答案為啥要這樣寫？根據是什麼？我為啥沒想到？我的理解發生的偏差在哪裡？在沒有時間大量閱讀的情況下，學會從答案中倒推解題思路也是一種捷徑，如果有時間，大量的閱讀是必不可少的。

三 瞭解寫作的常識，提高作文水平。作文的基礎也是大量閱讀，但寫作的技巧和套路也要學點，畢竟是考試作文，瞭解這些在考試中也是有用的。

語文水平的提高是一個長期的過程，不要想著說一兩個月就提高成績，打好基礎才是硬道理，功到自然成。

育才家教1

文言文閱讀不得分，就是古文底子太薄，孩子在小學階段，古詩詞基本功不紮實，好在現在剛上初一，因為初一的文言文都是最簡單的，我數了數，上半年和下半年各十課，只要家長用點心，孩子配合一些，即使到期末前沒有成績，一個寒假也應足夠補上來，不需要上輔導班，只要買一本教材全解就行。

帶孩子學文言文之前，首先要搞明文言文閱讀的本質，是以已知推斷未知，根據語法猜測詞義，戰略重點在於熟讀甚至記誦文言文課本，我簡略解釋一下什麼叫以已知推斷未知，例如“學而不思則罔，思而不學則殆”，“學而不思，思而不學”接近白話文孩子一定知道，那就讓孩子想想則罔，則殆是什麼意思就成了，帶孩子逐字逐句學習，每個字每個詞都要搞清楚。

第二，根據語法猜測詞義。這學期有“何陋之有”是“有何之陋賓語前置，”“蓮之愛，菊之愛”也是如此，解釋為愛蓮的人，愛菊的人。

第三，一時半會兒掌握不了，那就熟讀多背，就如同三字經似的，不需要一個字一個字翻譯，背得滾瓜爛熟，所有的句子都通了，所謂“書讀百遍其意自辨”就是這個道理。

清風曉築514

初一語文60分，可見語文基礎很差。語文是一門綜合性比較強的學科，很多人覺得語文就是死記硬背，其實不然。真正能夠學好語文的人，一定不能少了對於學科以及生活的思考。

文言文，無論在初中或者高中的語文學習中，都將佔課本的大量篇幅，說明學習古文的重要性。很多孩子，不喜歡學習語文，覺得語文太死板，長此以往，就會導致嚴重的偏科，最後補救的機會都沒有。

關於文言文的學習，我想談談自己的經驗。

首先，課堂效率。初一的孩子，剛剛接觸到文言文，完全就是一門新的語言。學習新的東西，就一定要有人教，而這個人正是語文老師。一定要上課認真聽講，跟著老師的節奏，多動手，多思考，勤記筆記，切記！課上跟著老師的講解，一個字，一個詞，一句話，一個段落，慢慢的消化。文言文裡有很多常用的助詞和用法，一定要記筆記，然後多加背誦，將這些用法記下來。

其次，如果實在看不懂，就先準備資料，先看看對應文章的白話文翻譯。然後再回頭學習，將文言文的內容與翻譯一一對應，掌握文言文的語法和詞組用法。

最後，我想說，學習語文其實跟其他學科是一樣的。像數理化，要記住很多公式，然後理解，才能運用到解題當中。語文也是一樣，很多東西你也必須要背下來，牢牢記在心裡，還要思考它的用法。學習語文，還要不斷思考，對於生活，對於人生的思考，當你心裡有感觸的時候，一定要把這些切身感受表達出來，用文字記錄下來。堅持的時間夠久，你會發現，你的語文成績一天天在提高。

小Q大講堂

孩子成績差，主要不外乎三種原因：一是智力問題。現在有人忌諱這個問題，但事實上是存在的；二是興趣問題。對學習或對某一學科不感不興趣，不願花時間、精力去學習；三是方法問題，下了功夫費了時間，因為不得法，成績不理想。提問中專門指出是語文成績差，那就表明別的學科應該還可以，基本可以判斷這孩子智力沒問題，那就是興趣問題或者方法問題，抑或二者皆有問題。

相對而言，興趣問題更難解決一些，有的是對這門學科不感興趣，有的是因為教師的原因沒興趣，還有的則是成績差沒信心不感興趣。要解決這些問題，更需要家長與教師的合作。初一的學生，已經很明白事理了，家長老師可以鄭重和孩子談一談語文學習的重要性，以引起孩子對學習語文重視。二是家長與老師要多加鼓勵，鼓勵孩子，要讓他相信自己能夠學好語文這門學科。三是引導孩子分析試卷。語文試卷有許多隻要認真，只要肯下功夫肯落實就能得分的知識點。比如基礎知識，比如詩詞默寫等等，要督促孩子落實。問題中說文言文題目不會做，初一文言文比較淺顯，一般的是考課內的文言文，即使考課外文言文，通常也比較簡單，所涉及的文言知識（實詞、虛詞、句式）比較少，只要按照教師的要求認真去落實，甚至可以得滿分。說孩子文言文題目不會做，基本可以肯定孩子完全沒下功夫。只要這幾點落實，孩子成績提高10—15分完全沒問題，成績起來了，很多孩子信心有了，興趣自然也起來了。

如果是方法問題，要引導孩子在學習方法上做出改進。一是要仔細觀察孩子上課時的狀態，是否認真主動，討論及回答問題的思路是否清晰，符合邏輯；二是要檢查孩子的學習筆記，是否清晰重點突出；三是分析孩子的試卷，逐一列出失分點，分析是落實的問題，還是理解的問題，或者是表達的問題。怎樣落實，前面已經講過。如果是理解、表達的問題，一是要加強針對性的訓練，著重訓練孩子的答題思路，尤其要引導孩子要重視教材，從教材的練習中總結出答題思路。理清思路後可以讓孩子把想到的內容列出來，再組織語言把自己要表達的意思簡明扼要的的寫出來。只要堅持，一般就會有效果。

想走的樹0423

首先，我們可以大量積累文言實詞，掌握它在不同語境下的不同意義。根據中考大綱規定掌握文言實詞，大部分實詞都有多義性，在不同的語境裡面有不同的意思，要掌握經常用的表達。

其次，分清楚虛詞，掌握它們在句中的詞性和作用和文段中的意義。虛詞常考的有十八個，主要考察兩方面，一為其在文段中的意義，一為句中的詞性和作用。有些虛詞是實詞轉化而來的，所以要經常練習，多讀多背，掌握語感。

最後，我們要了解古漢語的語法知識，提高文言文閱讀能力。語法是學習文言文的關鍵，主要包括詞類活用和特殊句式。詞類活用，文言文中的實詞在有些情況下，可以改變在句子中的用法和詞性。特殊句式包括判斷、省略、被動、賓語前置、狀語後置等。

俗話說：得閱讀者得天下

但教材只能提供少量的課文，光是教課文、讀課文，不拓展閱讀量，怎麼用力，語文素養也不可能真正提升上去。

中國孩子的閱讀量遠遠不夠，離語文考試要求還很遙遠，一是沒有好的閱讀習慣，二是沒有好的閱讀環境。

當代著名哲學家、武漢大學資深教授陶德麟針對當前語文教育現狀，呼籲：青少年趁小的時候，記憶力好的時候，要多讀一些經典名著。

所以趁著記憶力最好的時候一定要大量閱讀，這就是孩子閱讀的黃金時期。

小編在這裡還要提醒大家：語文為王時代，學生暑假不能閒！

閱讀是一個長時段循序漸進的過程，語文能力的提高也需要長時期的積累與儲蓄，並不是輕而易舉，一蹴而就在短期內就見成效的。但對著巨大的升學壓力和繁重的課業負擔，他們真正擁有屬於自己的課外閱讀時間少之又少，所以暑期就成了拓展課外閱讀最關鍵的時期。

如果學生掌握了高效的閱讀方法，閱讀了大量文學名著、名人傳記、科普讀物等書籍，不僅對於會提升答題能力，更會為他今後的人生觀的確立、專業的選擇、人生目標的確定、學習的能力打下堅實的基礎。

大家學APP

由於學科的特點，語文本身就不是可以快速提高的一門學科，想要提高，就需要長時間的積累。但是在語文這個科目中，除了閱讀理解這個方面比較難把握之外，前面的基礎知識以及文言文卻是最好拿分的項目，也是最容易提高的部分。

學習文言文，有一個很重要的方法，那就是誦讀。早讀課上將課文多讀幾遍，對照註釋讀，以及老師講的註解來讀。你會發現第一遍連句子都讀不通順，而當進行到第三遍第四遍的時候，已經可以理解一些簡單的句子了。

中學階段的文言文，考查的重點就是一 些常見虛詞和實詞的用法，古今意義不同，特殊用法，特殊句式，通假字等等。

這些都是在上課的過程中，老師在講解的過程提出來並進行強調的。而考試時所出現的文言文，考察的重點也仍然是書上出現的這些地考點，因此只需要把書上老師重點強調的部分自己進行總結出來並進行記憶就可以了。這一點的前提就是上課要認真聽講。

除掉老師的講解，課文下面的註釋也是非常重要的，借用這些地註釋，我們才能第一遍理解大意，註釋裡面就標註了很多經常用的字詞，因此這一部分也是需要重點去記憶的。

毫不誇張的說，採用笨一點的方法那就是直接將課文裡面的註釋全部記下來。

老師總結的特殊用法，比如使動用法，意動用法，名詞作動詞等等，這些都是一點點總結起來的。

如果書上沒有做筆記，可以去找同學借一下筆記，自己抄下來並進行記，如果自己有記筆記，那就自己將每一課老師重點講解的字詞總結起來。

而至於閱讀理解，這個真的跟自己理解能力有關，迅速提取信息的能力有關，只能平時多加訓練，多閱讀。當然也有一些做題技巧，但是做題技巧並不是關鍵的影響因素。

關鍵字: 語文 剛上 初一