醉墨笙簫zmsx
把所有的優秀生集中在一起組成超大班級，不管你老師“水平”有多高，不管你老師“能力”有多強，也不管你是野獸訓練還是魔鬼訓練，原來的部分優秀學生反而變成了中等生甚至差生！
為什麼會這樣？因為教學再怎麼“優秀”的老師，師德再怎麼“高尚”的老師，他看到的永遠都只是山頂的學生並以此為榮！而其實山頂的學生根本不是老師教出來的！是學生自己悟出來的或者是革命加拼命練出來的！特別是我們國家這種應試教育，它是教不出真正優秀的學生的！即便是清北生，他們也絕不可能成為喬布斯、馬斯克！最多也就成為商人和官僚而已!
說白了，優秀的學校優秀的老師很大程度上是被本來有學習天賦的學生成就的！這，就是為什麼很多考入名牌大學的學生根本就不感謝他的那些初高中老師的根本原因!（前段時間不就報道了一件此類事件嗎?“我考上清華幹你何事”?）那些搶優生的學校搶優生的老師無不做盡卑躬屈膝萬般引誘之能事！此時的優生極其家長無不是高高在上榮耀無比！大有視教師如僕人視學校如自己家的成就感！這也是部分成績優秀的學生道德品質卻極其敗壞的一個內在原因!
這是教育嗎？這是教育的恥辱！
說我們的名牌大學成功地培養了一群精緻的利己主義者，是一種很客氣的說法！
自從這些優等生被老師被學校視為珍寶待若上賓的那一天起，其實就已經註定了教育的失敗！這，就是功利的教育造就了功利的品種！
學生髮自內心會感謝的老師是誰？就是那些在學業上引導了他輔導了他，在精神上引領了他鼓舞了他，在行為上糾正了約束了他並指引了他，在生活上關心了他幫助了他的老師！他們絕不會感謝那些為了自己名利而一味地把他們當作機器去瘋狂訓練的老師！（有點偏激！名校生的家長老師都會反對！）
超大規模的名牌初高中，表面上成就了很多孩子的名校夢！實際上也犧牲了更多的孩子！這不是教育！這是反人性！道理很簡單：你當初不收的全是精挑細選的優等生嗎？出爐的時候不也應該個個清華北大嗎?一個七八十個，即使是一個師德再高尚的老師，他也很難做到前邊說的“學生想最感謝的老師”！
如果我們的教育真正均衡，如果這些進“集中營”的優等生被分散教育，如果教育不再“瘋狂”地形成一種全民的“惡性競爭”，如果我們的教育本身不那麼純功利……我們的教育就不會培養出那麼多自殺者，那麼多校園暴力者，那麼多“精緻的利己主義者”……
夢話一篇，願噴就噴吧！
枯藤下的獨舞者
我是河北省一個小縣城的高中老師，大學畢業後回高中母校任教。我一直都認為就是某水中學拖累了河北教育發展，坑苦了河北學生和老師。首先我承認某水中學的成功確實有他的特點和優勢，極高的升學率，優秀的成績。但是這些光環的背後是對學生的擠壓，對全省其他學生和老師生存空間的擠壓。關於某水中學的作息時間表，我在這就不說了，網上有的是。我舉個例子吧，十幾年前我高中畢業的時候，我們白天一天八節課，期中六節課是老師授課，兩節自習，晚自習三節。現在是一天十節課，晚自習三節，全部由老師授課。上午第一節課7點半開始上！這就是所謂大課表制度。十幾年前，我們這一中和二中每年還都有一兩個清華北大，次一級的名校也有不少，現在別說名校，考上正經本一的的都是班裡的頂尖學生了。學生和老師越來越累，成績為什麼越來越差了？十幾年前我們一個普通班，我的同班同學有考西安電子科技大學的有中北大學的，現在所謂實驗班裡都不敢報這些學校。希望河北能趁著這次高考改革，改變一下現狀吧，不然河北考生700分都不一定上清華北大的情況會越來越嚴重。
飛翔的電風扇
肯定是壞的，因為河北分到的大學招生名額就那麼多，你搶了別人就沒了。衡水讓全省陷入了惡性競爭當中，你學八個小時，我就要學十個小時，然後我比你考得好了，你要追上我，你也得學十個小時，那我為了再超過你我就學十二個小時，你要趕上我你至少也要學十二小時。最後全省學生都跟著多學了好幾個小時，但是河北省上重點大學的總人數也沒見多。最可怕的是現在初中甚至小學都開始學衡中。我們縣裡邊的初中現在讓我覺得都有點恐怖。還有河北學生的近視率絕對是全國數一數二的。
本人高中不是衡水中學的，但是我們那高中都要跟著衡水學，不學你就考不過他。我拼了老命才考上一個985，然後發現別的省同學都比我高中過得好。我們一天十三四節課，五點半起床十點多睡覺，吃飯都是跑著，一個月休兩天。別人七點起床高一高二雙休到了高三還能一週休一天。最後我們去了一個大學，你說我是虧了還是賺了。並且上了大學我也沒覺得我的實力比別的人強。因為高中通過拼命壓榨學生可以把他的成績迅速提高。大學裡這麼幹就不太靈了。
一般支持衡水中學的人都是經歷衡中模式考上好大學的人，我本應該也屬於這種人，但是我現在只想說qnmlgb。就衝河北的學校學習壓力這麼大，我也不會留在河北，將來我有了孩子我會盡我所能讓他避免這種學校。
我在外面124
我覺得衡中無可指責，它畢竟完成了眾多學子的名校夢。
學習競爭是對未來生存資源的爭奪，是一場沒有硝煙的軍備競賽，除非把弱勢一方拖垮，根本就無解。 參加這個競賽：沒有希望上本科的會以三本為目標努力；有三本水平的，會以二本為目標；有二本水平的，會努力拼個一本；有一本水平的，目標是211；有211水平的，目標是985；有985水平的，目標是C9；有C9水平的，目標是清北；有清北水平的，還要努力保證不出差錯。誰會放鬆自己?就算強制從一方面減負，也會從其它方面把負擔加回來。而在所有的負擔中，以孩子努力學習是最公平最廉價的負擔，成本最低，也最公平，所以競爭才會這麼激烈，假如這個負擔減下來，那就會把負擔轉嫁給家長，變成拼錢拼爹，負擔不但沒有真正減輕，還會更加不公平。
所以如果你和你的孩子想參加這個競賽，那在沒放棄之前，不要奢求什麼可以減負，如果你和你的孩子不想參加這個競賽，那你和孩子本來就沒有負擔，那些叫嚷減負又想上大學的不過是既不想努力又想有收穫，期望別人放鬆好讓自己有機會，不勞而獲，這可能嗎?天下難道有免費的午餐?
必須認清一個問題，那就是好的資源是有限的，好大學的名額就那麼多，競爭的人多，就要產生溢價，所謂價高者得，如果不用分數去選拔，那這多出來的溢價就要以其它的方式出現。好像從補習班上是減負了，但從其它方面產生的負擔更大，不過是負擔轉移為其它形式而已，負擔永遠不會消失。比如最簡單的方式那就是行賄和腐敗，誰出的錢多誰就得的到。還有一種方式那就是權力自肥，比如在文革後期推薦上大學，你以為一個普通人家的孩子可以有推薦的機會?而且那些推薦上大學的人到了退休也是不學無術混日子的平庸之輩。還有十來年前的所謂高中校長推薦上大學，當時是從各方包括學生家長都看好的喲，可是隻實施了兩三年，就灰溜溜的不聲不響的不實施了，為什麼？因為假如你是一個普通家庭的孩子，哪怕再優秀，你也不會有被推薦的機會，結果是錄取大學對推薦的學生不滿意，而高中學生和家長也不滿意，又不敢說實施失敗了，只好灰溜溜的結束了。所以假如不以分數為標準，只會更不公平，社會成本更大，很難想象假如一直是推薦上大學的話中國是不是可以產生這麼多可以推動社會進步的精英。
相比較以上兩種方式，分數選拔還是最公平的，哪怕你家有錢可以上好的補習班，但我也可以通過自己的努力考個更好的成績，好壞主要通過自己的努力，補習只是起到輔助作用，不用比誰家錢多，不用拼爹，就算上補習班也可以量力而行，總之要比通過另外兩種方式的選拔更省錢，家庭負擔更輕，更能激勵孩子的努力。
其實要想真正給學生減負，方法很簡單，那就是從初中開始增加課程難度，在中高考增加試卷難度，以便能更好的把學生區分開，讓那些以想通過笨鳥先飛和努力做題重複訓練來提高成績的學生沒有學習效果，才能真正的給學生減負。如果通過降低課程和考試難度，好像是給學生減負了，但這樣的結果是讓那些只有二本智商的學生認為可以通過不斷的重複練習有可能考上985，而那些有985實力的學生又不得不重複做那些對他們來說很簡單又沒有意義的訓練，這是給學生增加負擔，不是減負，和減負初衷南轅北轍。
千里走單騎1972
對全國可能是好事，但是對河北絕對是壞事，下面用數據說話。
2017年，衡水中學考上清華北大174人，幾乎包攬全省的名額。考上985有2000餘人，考上211有4000餘人，一本上線率97%，記大概兩萬人考上一本。全河北省一本的名額是六萬，一個衡水中學就能考到1/3。下面是2017年，衡水中學的部分成績單：
如果沒有衡水中學，河北省的一本名額還是六萬，但是這六萬名額會均勻分佈在每個縣市。衡水一中的存在，導致大部分縣市一本名額嚴重縮水，這意味著很多學生即使努力三年，也考不上一本。
衡水一中拉高了河北一本線。在普通高中，考550分都困難。550分在河北能上什麼學校，只能上二本和三本。同樣的550 分在天津和北京，能上211了。這對河北省的考生來說，是個災難。
大朋高考
衡水中學就像魔鬼訓練營，類似於富士康那樣的血汗工廠，靠瘋狂吸引全省分數高的學生報考，瘋狂壓榨學生的時間來獲得好成績。這不是真正的教育，對河北乃至全國的教育有害無益。
每年中考季，在我們唐山地區，唐山一中和衡水中學都在中考前開始“挖人”，就開始“電話營銷”了，給平時考試分數靠前的學生打電話，讓其報考這些學校，其中衡中尤甚。衡中把全省分數最高的學生集合在一起，把學生的時間進行精確的管理，即使在學生跑操前也要拿著書看，老師們也受到集體備課的大一統管理，師生捆綁在一起，進行題海戰術，學生成了高考的機器，老師成了陪讀，有的老師連談戀愛時間都沒有，這是磨滅師生的人性。有的學生連搞個人衛生的時間都全無，原本很講衛生的孩子變得髒兮兮，原來很有禮貌的孩子變得面無表情。這不是教育的真諦。單從培養學生分數來說，靠著“掐尖”和嚴格的時間管理，其他學校也能辦成衡中那樣的學校。我不否認，衡中或者是衡水一中（打著私立學校的旗號與開發商合建的與衡中共享教育資源的產物），能把千千萬萬學子送入國內頂尖學校，但是從培養人的角度它是不合格的。
習近平總書記強調要立德樹人 。品德是一個人安身立命之本，只有品質好，樂於奉獻，才能成為社會的脊樑。衡中培養的往往是那種埋頭讀書的學生，真是“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，只關心自己的分數，不關心周圍同學疾苦，只會造就一批“精緻的利己主義者”，即使將來考上了名牌大學，也是創新能力不強。一個不關心周邊人需求的人他的想象力也是枯竭的，這樣人不會有大的發展。衡中試圖把學生整齊劃一，不能有任何異端。學生上課發呆有時就要受到紀律處分。學生違紀之後不是處分就是叫家長，家長有時千里迢迢趕到學校就是為了把學生領會回家反省。試問，你們教育者責任何在？有人說年輕人犯錯，上帝都會原諒的。學生有錯他們根本不教育，放棄作為教育者的責任。德國著名的教育家第斯多惠說:“教育的藝術不在於傳授的本領,而在於激勵、喚醒和鼓舞。” 衡中沒有這些引領或者很欠缺這些觸及學生靈魂的東西，你不上有的是人想上，不服從學校管理者捲鋪蓋捲走人是他們的管理技術，這無關教育。這是典型的霸權，典型的高壓。
教育是德智體美勞全面發展，培養一名身心健康、知禮守法的合格公民。衡中，無關教育，只關分數，給全省全國開了應試教育的倒車，貽害無窮。
賀永老師
對於衡水中學模式的爭論已經很多年啦，我曾看過一期猜訪節目，採訪對象就是衡中校長和衡中模式的反對者。
反對者是一位教育專家，反對理由，大家基本都清楚，不再贅述；
衡中校長堅持認為衡中模式沒有問題，理由是：
1.衡中的學生並非高分低能，他們進入清華北大後，依然表現不俗，哪怕是進入職場，依然有很強的職場競爭力，沒有證據表明衡中學生高分低能
2.他認為衡中並非軍事化管理，而是一種激情教育，當然我也很難理解這二者的關係，他認為學生既然是來學習的，就應該全身心的投入
3.對於壓榨學生，學生只有幾分鐘的吃飯時間，很多學生還因此得了胃病的說法，他認為這並非實際情況，而是謠傳
節目中也採訪了一些衡中畢業生，絕大多數還是感謝母校的，他們認為衡中培養了他們專注、堅持的品格，學習的能力，為了一件事拼盡全力的信念，這些都是一筆寶貴精神財富。
最後，衡中肯定有衡中模式的問題，但我們也應該看到，衡中的前身是一所很普通的學校，是衡中校長一手把這樣一所四五線城市的普通學校將其打造成超級中學，這期間有多麼不容易啊。
衡中模式並非普遍化，也沒有必要將其妖魔化，存在的就有一定得合理性
數學之美1314
存在即合理，別噴！這是事實，就衡水中學這樣的學校，全國口誅筆伐的不少吧？但哪又怎樣？人家不還是好好的在辦學，也沒見教育局去解散這所學校，反而是越辦越紅火，整個衡水教育都形成了產業化，一個年級幾十個班，幾千上萬名學生規模讓你目瞪口呆，每當學生放假學校門口那人山人海車流滾滾的場景讓你被它的強大所震撼，你不服也不行，真的別怨人家學校，是咱們國家的高考制度促成了衡中這樣的學校，摸著良心問問自己，誰家的父母不希望自己的孩子能進一所好學校？誰不想考上名牌大學？只要有希望，去衡中辛苦三年考上好大學有什麼可吐槽的？你吃不了苦不代表別人也吃不了苦，你覺得衡中的模式不近人情，但不代表著別人跟你的想法一樣，衡中存在很多年了吧？而且越來越好了，基礎設施建的也越來越好，整個學校就跟一所大學一樣漂亮，要說衡中抬高了河北省的高考成績，更是無稽之談，衡中裡的學生就是集中了整個河北省的優質學生聚在一起，社會上不是一直在罵衡中是掐尖招收了河北省的優質生源才成為名校的嗎？你孩子要是學習成績特別好，還用發愁能不能進衡中上學嗎？事情明擺著呢，存在就有它的合理性，要不然我們強大的政府部門也不可能讓它長久的存在。
靜欣雨
衡水中學升入清北的比例是不是遠遠大於其他省份的重點高中呢？他們的生源有特殊性嗎？
這兩個信息沒搞清楚前，個人覺得評論有失偏駁。但筆者主觀感覺任何一種教學模式都是對教育方法的檢驗，我們應感謝那些探路者，否則永遠在路上。
如果有人認為衡水的不好，那請問有什麼更好的方法嗎？難道上清北人數多了有錯嗎？難道有學生不用引導、家長不用要求，學生也能輕鬆上清北的方法嗎？
很多事情很怕提問的多、給辦法的沒有，這種人很可怕、這種氛圍沒有積極方向，能有利於進步嗎？——不可能，更多的是抱怨、嫉妒。期待在討論與碰撞中都各有收穫、自省！
家教督學工作室
衡中培養了太多太棒的優秀學生，衡中模式也被越來越多的人接受。一流學生進一流，二流學生進二流，三流學生進三流，四流學生上技校，這已經成為自然。相對應的是，一流大學要一流，二流大學要二流，三流大學要三流，當然還有其他。大學教育更令人鼓舞，優秀人才層出不窮，在各自學科領域大放異彩，對未來世界充滿希望。結果是這樣的：一流學生去了一流發達國家，比如美國、法國、德國、日本；二流學生去了澳洲、歐洲、美洲、亞洲等中等發達國家；三流學生和其他留在了國內發展。目前我們還在不斷的複製這個過程，而且還必須堅持這個過程，因為我們懂得，世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是我們的。
