醉墨笙箫zmsx
把所有的优秀生集中在一起组成超大班级，不管你老师“水平”有多高，不管你老师“能力”有多强，也不管你是野兽训练还是魔鬼训练，原来的部分优秀学生反而变成了中等生甚至差生！
为什么会这样？因为教学再怎么“优秀”的老师，师德再怎么“高尚”的老师，他看到的永远都只是山顶的学生并以此为荣！而其实山顶的学生根本不是老师教出来的！是学生自己悟出来的或者是革命加拼命练出来的！特别是我们国家这种应试教育，它是教不出真正优秀的学生的！即便是清北生，他们也绝不可能成为乔布斯、马斯克！最多也就成为商人和官僚而已!
说白了，优秀的学校优秀的老师很大程度上是被本来有学习天赋的学生成就的！这，就是为什么很多考入名牌大学的学生根本就不感谢他的那些初高中老师的根本原因!（前段时间不就报道了一件此类事件吗?“我考上清华干你何事”?）那些抢优生的学校抢优生的老师无不做尽卑躬屈膝万般引诱之能事！此时的优生极其家长无不是高高在上荣耀无比！大有视教师如仆人视学校如自己家的成就感！这也是部分成绩优秀的学生道德品质却极其败坏的一个内在原因!
这是教育吗？这是教育的耻辱！
说我们的名牌大学成功地培养了一群精致的利己主义者，是一种很客气的说法！
自从这些优等生被老师被学校视为珍宝待若上宾的那一天起，其实就已经注定了教育的失败！这，就是功利的教育造就了功利的品种！
学生发自内心会感谢的老师是谁？就是那些在学业上引导了他辅导了他，在精神上引领了他鼓舞了他，在行为上纠正了约束了他并指引了他，在生活上关心了他帮助了他的老师！他们绝不会感谢那些为了自己名利而一味地把他们当作机器去疯狂训练的老师！（有点偏激！名校生的家长老师都会反对！）
超大规模的名牌初高中，表面上成就了很多孩子的名校梦！实际上也牺牲了更多的孩子！这不是教育！这是反人性！道理很简单：你当初不收的全是精挑细选的优等生吗？出炉的时候不也应该个个清华北大吗?一个七八十个，即使是一个师德再高尚的老师，他也很难做到前边说的“学生想最感谢的老师”！
如果我们的教育真正均衡，如果这些进“集中营”的优等生被分散教育，如果教育不再“疯狂”地形成一种全民的“恶性竞争”，如果我们的教育本身不那么纯功利……我们的教育就不会培养出那么多自杀者，那么多校园暴力者，那么多“精致的利己主义者”……
梦话一篇，愿喷就喷吧！
枯藤下的独舞者
我是河北省一个小县城的高中老师，大学毕业后回高中母校任教。我一直都认为就是某水中学拖累了河北教育发展，坑苦了河北学生和老师。首先我承认某水中学的成功确实有他的特点和优势，极高的升学率，优秀的成绩。但是这些光环的背后是对学生的挤压，对全省其他学生和老师生存空间的挤压。关于某水中学的作息时间表，我在这就不说了，网上有的是。我举个例子吧，十几年前我高中毕业的时候，我们白天一天八节课，期中六节课是老师授课，两节自习，晚自习三节。现在是一天十节课，晚自习三节，全部由老师授课。上午第一节课7点半开始上！这就是所谓大课表制度。十几年前，我们这一中和二中每年还都有一两个清华北大，次一级的名校也有不少，现在别说名校，考上正经本一的的都是班里的顶尖学生了。学生和老师越来越累，成绩为什么越来越差了？十几年前我们一个普通班，我的同班同学有考西安电子科技大学的有中北大学的，现在所谓实验班里都不敢报这些学校。希望河北能趁着这次高考改革，改变一下现状吧，不然河北考生700分都不一定上清华北大的情况会越来越严重。
飞翔的电风扇
肯定是坏的，因为河北分到的大学招生名额就那么多，你抢了别人就没了。衡水让全省陷入了恶性竞争当中，你学八个小时，我就要学十个小时，然后我比你考得好了，你要追上我，你也得学十个小时，那我为了再超过你我就学十二个小时，你要赶上我你至少也要学十二小时。最后全省学生都跟着多学了好几个小时，但是河北省上重点大学的总人数也没见多。最可怕的是现在初中甚至小学都开始学衡中。我们县里边的初中现在让我觉得都有点恐怖。还有河北学生的近视率绝对是全国数一数二的。
本人高中不是衡水中学的，但是我们那高中都要跟着衡水学，不学你就考不过他。我拼了老命才考上一个985，然后发现别的省同学都比我高中过得好。我们一天十三四节课，五点半起床十点多睡觉，吃饭都是跑着，一个月休两天。别人七点起床高一高二双休到了高三还能一周休一天。最后我们去了一个大学，你说我是亏了还是赚了。并且上了大学我也没觉得我的实力比别的人强。因为高中通过拼命压榨学生可以把他的成绩迅速提高。大学里这么干就不太灵了。
一般支持衡水中学的人都是经历衡中模式考上好大学的人，我本应该也属于这种人，但是我现在只想说qnmlgb。就冲河北的学校学习压力这么大，我也不会留在河北，将来我有了孩子我会尽我所能让他避免这种学校。
我在外面124
我觉得衡中无可指责，它毕竟完成了众多学子的名校梦。
学习竞争是对未来生存资源的争夺，是一场没有硝烟的军备竞赛，除非把弱势一方拖垮，根本就无解。 参加这个竞赛：没有希望上本科的会以三本为目标努力；有三本水平的，会以二本为目标；有二本水平的，会努力拼个一本；有一本水平的，目标是211；有211水平的，目标是985；有985水平的，目标是C9；有C9水平的，目标是清北；有清北水平的，还要努力保证不出差错。谁会放松自己?就算强制从一方面减负，也会从其它方面把负担加回来。而在所有的负担中，以孩子努力学习是最公平最廉价的负担，成本最低，也最公平，所以竞争才会这么激烈，假如这个负担减下来，那就会把负担转嫁给家长，变成拼钱拼爹，负担不但没有真正减轻，还会更加不公平。
所以如果你和你的孩子想参加这个竞赛，那在没放弃之前，不要奢求什么可以减负，如果你和你的孩子不想参加这个竞赛，那你和孩子本来就没有负担，那些叫嚷减负又想上大学的不过是既不想努力又想有收获，期望别人放松好让自己有机会，不劳而获，这可能吗?天下难道有免费的午餐?
必须认清一个问题，那就是好的资源是有限的，好大学的名额就那么多，竞争的人多，就要产生溢价，所谓价高者得，如果不用分数去选拔，那这多出来的溢价就要以其它的方式出现。好像从补习班上是减负了，但从其它方面产生的负担更大，不过是负担转移为其它形式而已，负担永远不会消失。比如最简单的方式那就是行贿和腐败，谁出的钱多谁就得的到。还有一种方式那就是权力自肥，比如在文革后期推荐上大学，你以为一个普通人家的孩子可以有推荐的机会?而且那些推荐上大学的人到了退休也是不学无术混日子的平庸之辈。还有十来年前的所谓高中校长推荐上大学，当时是从各方包括学生家长都看好的哟，可是只实施了两三年，就灰溜溜的不声不响的不实施了，为什么？因为假如你是一个普通家庭的孩子，哪怕再优秀，你也不会有被推荐的机会，结果是录取大学对推荐的学生不满意，而高中学生和家长也不满意，又不敢说实施失败了，只好灰溜溜的结束了。所以假如不以分数为标准，只会更不公平，社会成本更大，很难想象假如一直是推荐上大学的话中国是不是可以产生这么多可以推动社会进步的精英。
相比较以上两种方式，分数选拔还是最公平的，哪怕你家有钱可以上好的补习班，但我也可以通过自己的努力考个更好的成绩，好坏主要通过自己的努力，补习只是起到辅助作用，不用比谁家钱多，不用拼爹，就算上补习班也可以量力而行，总之要比通过另外两种方式的选拔更省钱，家庭负担更轻，更能激励孩子的努力。
其实要想真正给学生减负，方法很简单，那就是从初中开始增加课程难度，在中高考增加试卷难度，以便能更好的把学生区分开，让那些以想通过笨鸟先飞和努力做题重复训练来提高成绩的学生没有学习效果，才能真正的给学生减负。如果通过降低课程和考试难度，好像是给学生减负了，但这样的结果是让那些只有二本智商的学生认为可以通过不断的重复练习有可能考上985，而那些有985实力的学生又不得不重复做那些对他们来说很简单又没有意义的训练，这是给学生增加负担，不是减负，和减负初衷南辕北辙。
千里走单骑1972
对全国可能是好事，但是对河北绝对是坏事，下面用数据说话。
2017年，衡水中学考上清华北大174人，几乎包揽全省的名额。考上985有2000余人，考上211有4000余人，一本上线率97%，记大概两万人考上一本。全河北省一本的名额是六万，一个衡水中学就能考到1/3。下面是2017年，衡水中学的部分成绩单：
如果没有衡水中学，河北省的一本名额还是六万，但是这六万名额会均匀分布在每个县市。衡水一中的存在，导致大部分县市一本名额严重缩水，这意味着很多学生即使努力三年，也考不上一本。
衡水一中拉高了河北一本线。在普通高中，考550分都困难。550分在河北能上什么学校，只能上二本和三本。同样的550 分在天津和北京，能上211了。这对河北省的考生来说，是个灾难。
大朋高考
衡水中学就像魔鬼训练营，类似于富士康那样的血汗工厂，靠疯狂吸引全省分数高的学生报考，疯狂压榨学生的时间来获得好成绩。这不是真正的教育，对河北乃至全国的教育有害无益。
每年中考季，在我们唐山地区，唐山一中和衡水中学都在中考前开始“挖人”，就开始“电话营销”了，给平时考试分数靠前的学生打电话，让其报考这些学校，其中衡中尤甚。衡中把全省分数最高的学生集合在一起，把学生的时间进行精确的管理，即使在学生跑操前也要拿着书看，老师们也受到集体备课的大一统管理，师生捆绑在一起，进行题海战术，学生成了高考的机器，老师成了陪读，有的老师连谈恋爱时间都没有，这是磨灭师生的人性。有的学生连搞个人卫生的时间都全无，原本很讲卫生的孩子变得脏兮兮，原来很有礼貌的孩子变得面无表情。这不是教育的真谛。单从培养学生分数来说，靠着“掐尖”和严格的时间管理，其他学校也能办成衡中那样的学校。我不否认，衡中或者是衡水一中（打着私立学校的旗号与开发商合建的与衡中共享教育资源的产物），能把千千万万学子送入国内顶尖学校，但是从培养人的角度它是不合格的。
习近平总书记强调要立德树人 。品德是一个人安身立命之本，只有品质好，乐于奉献，才能成为社会的脊梁。衡中培养的往往是那种埋头读书的学生，真是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只关心自己的分数，不关心周围同学疾苦，只会造就一批“精致的利己主义者”，即使将来考上了名牌大学，也是创新能力不强。一个不关心周边人需求的人他的想象力也是枯竭的，这样人不会有大的发展。衡中试图把学生整齐划一，不能有任何异端。学生上课发呆有时就要受到纪律处分。学生违纪之后不是处分就是叫家长，家长有时千里迢迢赶到学校就是为了把学生领会回家反省。试问，你们教育者责任何在？有人说年轻人犯错，上帝都会原谅的。学生有错他们根本不教育，放弃作为教育者的责任。德国著名的教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。” 衡中没有这些引领或者很欠缺这些触及学生灵魂的东西，你不上有的是人想上，不服从学校管理者卷铺盖卷走人是他们的管理技术，这无关教育。这是典型的霸权，典型的高压。
教育是德智体美劳全面发展，培养一名身心健康、知礼守法的合格公民。衡中，无关教育，只关分数，给全省全国开了应试教育的倒车，贻害无穷。
贺永老师
对于衡水中学模式的争论已经很多年啦，我曾看过一期猜访节目，采访对象就是衡中校长和衡中模式的反对者。
反对者是一位教育专家，反对理由，大家基本都清楚，不再赘述；
衡中校长坚持认为衡中模式没有问题，理由是：
1.衡中的学生并非高分低能，他们进入清华北大后，依然表现不俗，哪怕是进入职场，依然有很强的职场竞争力，没有证据表明衡中学生高分低能
2.他认为衡中并非军事化管理，而是一种激情教育，当然我也很难理解这二者的关系，他认为学生既然是来学习的，就应该全身心的投入
3.对于压榨学生，学生只有几分钟的吃饭时间，很多学生还因此得了胃病的说法，他认为这并非实际情况，而是谣传
节目中也采访了一些衡中毕业生，绝大多数还是感谢母校的，他们认为衡中培养了他们专注、坚持的品格，学习的能力，为了一件事拼尽全力的信念，这些都是一笔宝贵精神财富。
最后，衡中肯定有衡中模式的问题，但我们也应该看到，衡中的前身是一所很普通的学校，是衡中校长一手把这样一所四五线城市的普通学校将其打造成超级中学，这期间有多么不容易啊。
衡中模式并非普遍化，也没有必要将其妖魔化，存在的就有一定得合理性
数学之美1314
存在即合理，别喷！这是事实，就衡水中学这样的学校，全国口诛笔伐的不少吧？但哪又怎样？人家不还是好好的在办学，也没见教育局去解散这所学校，反而是越办越红火，整个衡水教育都形成了产业化，一个年级几十个班，几千上万名学生规模让你目瞪口呆，每当学生放假学校门口那人山人海车流滚滚的场景让你被它的强大所震撼，你不服也不行，真的别怨人家学校，是咱们国家的高考制度促成了衡中这样的学校，摸着良心问问自己，谁家的父母不希望自己的孩子能进一所好学校？谁不想考上名牌大学？只要有希望，去衡中辛苦三年考上好大学有什么可吐槽的？你吃不了苦不代表别人也吃不了苦，你觉得衡中的模式不近人情，但不代表着别人跟你的想法一样，衡中存在很多年了吧？而且越来越好了，基础设施建的也越来越好，整个学校就跟一所大学一样漂亮，要说衡中抬高了河北省的高考成绩，更是无稽之谈，衡中里的学生就是集中了整个河北省的优质学生聚在一起，社会上不是一直在骂衡中是掐尖招收了河北省的优质生源才成为名校的吗？你孩子要是学习成绩特别好，还用发愁能不能进衡中上学吗？事情明摆着呢，存在就有它的合理性，要不然我们强大的政府部门也不可能让它长久的存在。
静欣雨
衡水中学升入清北的比例是不是远远大于其他省份的重点高中呢？他们的生源有特殊性吗？
这两个信息没搞清楚前，个人觉得评论有失偏驳。但笔者主观感觉任何一种教学模式都是对教育方法的检验，我们应感谢那些探路者，否则永远在路上。
如果有人认为衡水的不好，那请问有什么更好的方法吗？难道上清北人数多了有错吗？难道有学生不用引导、家长不用要求，学生也能轻松上清北的方法吗？
很多事情很怕提问的多、给办法的没有，这种人很可怕、这种氛围没有积极方向，能有利于进步吗？——不可能，更多的是抱怨、嫉妒。期待在讨论与碰撞中都各有收获、自省！
家教督学工作室
衡中培养了太多太棒的优秀学生，衡中模式也被越来越多的人接受。一流学生进一流，二流学生进二流，三流学生进三流，四流学生上技校，这已经成为自然。相对应的是，一流大学要一流，二流大学要二流，三流大学要三流，当然还有其他。大学教育更令人鼓舞，优秀人才层出不穷，在各自学科领域大放异彩，对未来世界充满希望。结果是这样的：一流学生去了一流发达国家，比如美国、法国、德国、日本；二流学生去了澳洲、欧洲、美洲、亚洲等中等发达国家；三流学生和其他留在了国内发展。目前我们还在不断的复制这个过程，而且还必须坚持这个过程，因为我们懂得，世界是你们的，也是我们的，但归根结底是我们的。
