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江湖满地一愚翁认为，衡水中学谈不上救了教育，更谈不上毁了教育。

但衡水中学是当前教育环境下比较合理的教育。

尽管网上黑衡水中学的帖子铺天盖地，但家长不是傻子。如果真地如某些人所言的摧残人性，会有那么多家长前赴后继地拿着自己的血汗钱，把孩子送给衡水中学来摧残吗？

我在一个全国性的语文教学交流群中意外认识了一位衡水中学的高中语文老师。根据他对衡水中学的描述，参照衡中毕业生的言论，个人以为衡水中学就是一所当今教育大环境下应试教育能力最强的学校之一。

我们来看看衡中的强：

1.衡中的强是靠尊重基本常识强起来的。他们的军事化管理保证了学生每天八小时的睡眠，从而使学生能有充沛的精神投入到学习中。试问，全国那么多所谓的省级、国家级名校，有几所能做到？广州某著名中学国庆节，各科老师发了21张试卷，连黄金周孩子都要奋战到晚上11点才能勉强做完作业。衡中的强不是靠疲劳战打下来的。正在生长发育的初高中生没有8小时的睡眠是不可能有充沛精力学习的，这是生理学基本常识。衡中的强正是靠对基本常识的尊重而强的。

2.衡中的强不是走题海战术强起来的。全国那么多所谓的省级、国家级名校，到了最后，谁能离得开题海战术？衡中的所有作业都是老师提前做过，剔除太难的、太容易的和不必要的重复题，而后再布置给学生。作业做到了最大限度的少而精。衡中的任何一次测验，如果测验卷太难，大多数人都考不及格，或者太易，大多数人都考很高的分，这说明这份试卷意义不大，这是要追究出题者的责任，要减发出题者当月的绩效工资的。对测验试卷质量管理之严最大限度地保证了学生测验的有效性。试问，全国那么多所谓的省级、国家级名校能有几家在作业布置和测验试卷质量的把关上能和衡中看齐？

3.衡中的强是靠尊重学科教学的基本规律而强起来的。以语文为例。衡中高一到高三的语文课，每周都有两节连堂的阅读课。语文成绩的提高主要靠阅读的，这是语文教学的基本规律。衡中尊重了这一规律。试问全国的那些名校们，有几家能做到高三了还开设两节阅读课？

一言蔽之，衡中是尊重常识、尊重教学规律，把学生学习效率提高到极致的学校。这也是应试教育大环境下的一种必然选择。

江湖满地一愚翁认为，衡水中学是当今应试教育大环境下全国中学教育的一个缩影。我们的中学，不管它是名校，还是一般学校，不管它对外宣称自己实施的是何种先进的教育理念，其实骨子里大都是衡中，只是技术含量不如衡中而已。江湖满地一愚翁认为，我们的大多数中学骨子里要么类似衡中，要么有点像衡中，要么正在追求像衡中。

江湖满地一愚翁

对于我来说，衡水中学本来是一个陌生的学校，可就在去年我们市的高考成绩全省倒数第一后，领导们引进了衡水的教学模式。接触这个教学模式快一年了，它拯救了教育？我看不见得！它毁了教育？那也没那么严重！我认为衡水中学的教育模式是教育的最终理想模式，虽然非常好，但是要达到效果的话，需要全体学生都是优秀生，否则就不可能做到学生自学为主的教学模式。

衡水中学的学生来自全省的海选，基本上都是优秀的学生，优秀的孩子智力水平本身比较高，他们的自学能力都非常好，只要老师把关键的难点点破就可以了。我们正常学校的话，义务教育法之下，学生就近入学，班级内的孩子能力良莠不齐，有些孩子根本没能力进行自学，我们安排孩子自主研究和组内交流的时候，那些成绩差的孩子根本就没办法自主学习到知识，寄希望他们在最后老师讲解的几分钟内学会知识，似乎要求也太高了点。

智力优秀的学生，老师随便教，他们自己都能够举一反三，成绩绝对不会差，但是智力差的学生呢？如果老师放手让他们以自学为主的话，他们无法举一反三，学到的知识会非常少，那么成绩自然也会持续下降。外行看热闹，内行看门道！衡水中学的成绩吸引了众多家长，每个家长都希望孩子能够加入到衡水中学的教育模式中，但是真没那么简单，如果孩子自身能力不足的话，进入衡水中学学习，孩子很难取得好成绩。

说实话，每个老师都会喜欢衡水的教学模式，学生自学为主，自己每节课就几分钟点拨一下就可以出成绩，多好的事情啊！可惜，这个太理想化了，太难实现了！

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渔教圈主

表示一些人说衡水中学的学生睡觉不脱衣服是完全不对的，说这话的时候要负责任，作为一个在衡中上过学的人，几年也没有不脱衣服过，还有，说什么衡中有跳楼的，哪个学校没有，我上学那几年，至少我没有听说过，衡中应该算少的，说什么压迫式学习，不要把衡中和衡二混为一谈，衡中老师都挺好的，不管是年轻老师还是年纪大的老师都能和学生玩到一起，学到一起，衡中的学生分高，一部分是学生自己的努力，在那个环境中，不努力会被人看不起的，还有一部分是老师们的敬业，都说什么衡中学生晚上十点睡，五点半起，但是你们说过衡中老师也是十点睡，五点半起吗，尤其是语文老师和英语老师，因为早自习，每天要五点起从市区赶到校区，这些你们说过吗，有几个学校的老师能做到这些，学生能够一直努力下去，有很大原因是有老师的陪伴和坚持。要想真正的了解衡中，请去真正的和学生住在一起，去和衡中的老师去谈谈，所谓的考察，都是一些表面上的，不了解学生的内心，永远不知道衡中人为什么那么努力。

佑林杉

这是应试教育比较典型的案例。

想当年重新开始高考时，我们这些学生也都是从县里各个中学掐尖集中到县一中二中学习的，当然老师们也是从各个学校选拔出来到学校任教的。

到学校进行了一段时间的学习后，再次分成了快慢班，当然老师也再次重新组合，我觉得这很正常。记得有句话叫一等人看看就会，二等人学学就会，三等人怎么也学不会。那么如果一个班级教师很优秀，教学成绩很好速度很快，但是学生们成绩和学习能力相差很多，你让老师怎么讲课？快了差生跟不上，慢了就是对优秀学生时间的浪费！所以分班很正常，不同的学校分开教学也很正常。

衡中可能是出人才的地方，其他学校也一样，只不过是领域不同而已，北大还有卖猪肉的呢，没上过一流大学的马云也跻身世界一流企业家，所以因材施教是正确的，就看你怎么去看待和正确面对。现在国家也在摸索过程中，现在对高职高专院校的重视前所未有，中央电视台推出的国家巨匠精神也是希望大家可以在科学研究或者动手能力上取得成功。

因材施教很重要，所以家长们也要学会正确理解和尊重，家长的正确对待对孩子们来说也很重要。

条条大路通罗马，不一定非挤那座独木桥。但普通人家的孩子上大学改变命运还是比较靠谱的。

我的房子我做主

关于这个衡水高中的事争议好久了，作为一个刚工作不久的学生谈谈我的想法。

首先我是辽宁人，当时初中学习成绩也该不错，然后就去考了我们省的省实验学校，除了本溪高中，省实验应该算得上是省内高中的一把手了，然后失败了😳差了十多分。当时其实花点钱也能进，然后因为个人可能是天性懒散的原因就没去。中考考了个本市的重点高中。

当时高一的时候学习还算是认真，年纪排名一百以内，按照那时候的成绩一本稳稳的，然后就不爱学习了😂其实这个重点高中也还好，每年北大清华的也得有三四个，一本率百分之三十左右，二本率百分之四十左右。我们学校教导主任就总是说衡水高中XXX多好多厉害，这种教学模式有多好多牛逼，让我们向衡水高中看齐，甚至考的试题都是衡水出品，据说他是高价弄来的😂

那时候我就比较佩服那的学生，这么水深火热的学习生活真能挺下来😓后来认识了一个朋友在衡水高中，寒假的时候认识的，过年放了三天假，然后每周和我说话的时间不超过五分钟，作为一个小学渣，我可能是真的没法忍受那种生活。

后来高考，考崩了，勉强过了二本线十多分，考虑了一下去了个专科，分很高的那种。下图就是大学八人寝，还是很怀念的啊。那个衡水的朋友早就没了联系，可能去了不错的大学。

后来毕业了，顺利的通过学校类似分配一样的校招找到了工作，现在工作半年了还在实习期，每月七千左右，省内三线小城市还不错。毕竟我的眼界低，在小城市开开心心的就挺好😂

说这么多自己的事，我其实是想说我真的很佩服衡水高中的学生，他们是真的拼真的累。如果我当初进了那个学校，这三年我可能会累的不成样子，但是三年后我一定不会去个专科。现在月入七千那时候可能就是月入七万了😂。至于这种教育模式我无权评说，老师做到了他们想做的，把学生们送入高等学府；学生们完成了自己的目标，进入高等学府；家长们有了吹嘘的资本；自己家孩子进入了高等学府。看起来很不错嘛。在最后我偷偷的说一句，这种教育，老师们不觉得对孩子太过了吗？十七八的孩子们，向往的是明天和未来，喜欢的是球场的汗水和喜欢女孩子的欢呼，而不是每天跑步的时候都要拿着本书不停的背，甚至食堂吃饭的时候也要看知识点吧。而学生们，我相信绝大多数学生都要比我的学历高，成就比我大。但是几十年过去，大家都大腹便便的坐在公园里吹牛逼，这个说我高中的时候球场打球人称小詹姆斯，那个说那时候我是学校的情歌王子，还有个以前很老实的同学牵起了旁边老婆子的手，嗷嗷喊着:这就是以前我们学校的校花！然后有个朋友说道:我高中，都是在背书啊。。对于家长们我应该是无话可说了，只想说一句，已所不欲勿施于人。

莫名丶1

高三补习班的时候，班里有一位女同学，吸引了我的注意。因为她报到晚了几天，来的时候教室后面没有座位了，只好拉一张桌子坐在前门口。同学们出出进进，对她好像没有影响。从早到晚，除了吃饭和偶尔上厕所，这名同学一直坐在自己的座位上，埋头苦读。当时农村的学生就业路子比较窄，压力山大，不读书感觉没有什么出路。大家也都认识到这一点，大多和她一样，在学习上，不需要督促和提醒！

工作没几年，听说县局组织过校长去衡水中学去学习，谈到衡水教育模式，但并未引起注意。去年看了一篇报道，有图片和视频。看过之后，震惊了。

这是一所超级中学，学生特多，但并不是谁想上就能上的。从教育管理思想上研判，该学校奉行“压迫式”教育。

在当前教育改革何去何从，不管是教育管理者、教师，还是家长对教育中的一些问题和现充满疑虑的时刻，衡水模式像一针鸡血，让某些人兴奋起来，鼓噪起来。

怎样的学校才是学生向往的学校？怎样的教育才能让人民满意？

这个问题不难回答。好的学校能够促进学生全面发展，促进成才，好的教育应该面向每一位学生。按照这个判断，衡水中学应该不属于好的学校。

在取得一定的规模和优势后，好像还是衡水中学提出“望死里学”的口号。具体怎么讲的，忘记了，大概就是这个意思，真是滑天下之大稽！

衡水中学的成功，是建立在一定条件和基础上，不应该夸大和模仿。但是在这种示范效应下，有的教师和学校无所不用其极，师生矛盾激化，对个人来讲，人生悲剧时有发生。而且衡水这种模式，专为学习而学习的学生打造，是不是太功利了？如果学校都想着拔尖优秀学生，出成绩，压着其它学校一头，那么被淘汰掉了的学生，谁来教育。这破坏了教育生态，对整个教育发展是不利的。

有时会想起高三时坐在门口的那位女同学，想起我们自己在面对升学，不得不苦苦挣扎的时刻。尽管如此，感觉还是快乐的。

现在的学生们，各种条件比二十年前好多了，希望他们能够多些快乐！

同一首歌115

如果把衡水中学当成中国应试教育的风向标，那绝对大错特错。衡水中学既没有毁掉教育，也没有挽救了教育，只是作为个别现象而存在于中国若干学校之列。如果过于夸大衡水中学带给中国教育的某种作用，那就太把衡水中学当回事了。

衡水中学走出一条属于自己的特色之路，这种特色很多学校学不来，也没有办法复制。如校长的治校理念，一般的校长能效仿吗？恐怕你还没有学三天，就如坐针毡了，没干半年你就得被调离。原因很简单啊，没有全校学生家长的支持，你干不下去。但衡水中学能干，为何？因为治校理念在吸引着成千上万的家长，他们认为这才是适合自己孩子的学校。

但是有一点必须要说明，衡水中学可以从很大的面上去吸引家长和学生，如果放在任何一所学校里能效仿吗？肯定不行，因为你是小区域里接收学生，并且还属于被动接收。所以对于主动与被动接收生源，则在后期的治校与教学中有天壤之别。衡水中学的主动可以让自己建立起一种风格，而那些被动接受生源的学校则不可能突破原来的老路子。

衡水中学做为一种现象级的存在，既让绝大多数的学校自惭形秽，又望尘莫及。但是衡水中学永远也救不了教育，因为不具备号召力，不具备模式的推广普及。所以，这种现象级的存在，只是在特定的历史时期存在，随着时代的发展，终有一天会慢慢从教育的历史舞台上消失，这一天的到来，只不过是时间早晚的问题。

寒石冷月

衡水中学是毁了教育还是救了教育？

衡水中学的教育创造了中国应试教育的神话。它的存在有其一定的道理。

前几天在网上看了一个小视频，小视频录的是衡水中学的高中女生，当时他正在排队打饭，同时她还不停的在背诵知识点。这个震惊到了我。后来在网上了解到，衡水中学的学生为了有更多的时间学习，晚上睡觉不脱衣服。他们甚至在晚上休息时间跑到厕所去复习。难怪衡水一中的一本上线率衡水中学一本上线率接近90%，二本上线率接近99%，而整个河北的一本上线率仅仅8.5%。2018年衡水一中的学生被清华、北大录取人数超过200人，这个是多么的厉害。

衡水中学的模式是顺应了高考的应试教育模式。

诚然我们很多人每天都在说高考的弊病，但不可否认对于大绝多数人来说，高考目前是学生们实现人生跨越的最公平的方式。而衡水中学的模式，正是顺应了高考的应试教育模式。顺应应试教育，违背素质教育。

除开先天智商、家庭背景、以及运气的成分，努力是我们每个人唯一能够把控的。衡水中学的模式也是顺应了这种努力。

衡水中学的学生，在学习上投入了大量的时间和精力，比普通学校的学生多考多少试，多模拟多少次？多做多少资料？他们着实付出了自己全力。看看他们的作息时间表，竟然是精确到每一分钟。看了之后让人惊奇、额然，不可思议。

在衡水中学，学生们是抓紧了每一分每一秒，有人甚至称衡水中学的学生是机器人，也不是没有一定缘由。

对于衡水中学的教育模式，有人认为是对的，有人认为它扼杀了学生的灵性，其实看问题的角度不同，答案也就不尽相同。

如果你的孩子上高中，你愿意把他送到衡水中学吗？

图片源于网路，侵删。

晓晓笔记

存在即合理！大环境的应试教育背景下，类似“高考工厂”这样的中学确实有存在的必要！

作为应试教育的典型，衡水中学的眼睛里只有分数没有人。甚至在衡水中学的实力压迫下，河北省的其他中学，像老牌名校石家庄二中，也在努力地往应试之路靠拢。

从国内目前的现状来看，衡水的模式不会消失，甚至会有越来越多的模仿者，高考这座大山放在这，就给予了衡水存在的理由。

如果从数据来看，衡水的确算上是强校。2018年，全国一共有975万高三学子参加了高考，其中仅有6000多人被清华北大录取，录取率为0.062%，大家可以看下图衡水的数据，非常强悍。

浙江直通车

有人问:“衡水中学是毁了教育还是救了教育？”

对衡水中学我不太了解。但安徽六安有个毛坦厂中学，在应试教学，对付高考方面，早就小有名气。还曾有中央电视台某主持人赞赏和称颂过，说它为农村贫家子弟开通了跨进大学的门槛。也是在记者报导毛坦厂中学时，才知道了河北有个衡水中学和毛坦厂中学性质相同。都是在应试教学方面，颇有成效且小有名气。因此，容我把衡水中学和毛坦厂中学相提并论，来回答这个问题。

筒单地说，衡水中学和毛坦厂中学都是应试教育下的产物。由于城里普通中学，执行德、智、体全面发展的教育方针。对学生的学习要求比较宽松，不怎么追求升学率。这就使得有些学生在文学课学习方面不肯下功夫。可考大学又是考文化课的知识，不少人考不好，上不了大学。而望子成龙的家长，并不知道这种情况，只是责怪老师教得不严，学校抓得不紧，孩子学习没搞好，考不上大学。于是，每年高考过后，社会上各种补习班、加强班应运而生。一些落榜生的家长，就把孩子送到补习学校再创造。并强烈要求补习学校，要釆取封闭式的教育方法，要求老师教得严，学校抓得紧。在补习学校，由于落榜生自身的努力和教学方式的严厉，还真有不少进补习学校的学生考上了大学。毛坦厂中学，就是在这种氛围中发展，壮大，而出了名。并使得城里的落榜生，也纷纷慕名而来。想必，衡水中学也是这种情况，或大同小异吧了。

由此看来，衡水中学和毛坦厂中学，只是在对付应试教育的一种权宜之计，或者说是投机之举，迎合了落榜学生和家长的需求。

说他们救了教育，不在道理。中国的教育模式，不可能像衡水中学、毛坦厂中学这样发展下去，他们只是补充了一般中学，对文化课学习之不足，但不能全面培养和教育学生。是不符合党的全面发展的教育方針的。

说他们毁了教育，也言之过分。中学教育，既要全面发展培养学生，也担负着向高校输送人材的任务，让学生考上大学继续深造。如果在正规学校学了三年，考不上大学，(像衡水和毛坦厂)这样的学校，让他们再学习，能使他们考上大学，这不也是为社会排忧解难的一件好事吧，即使是私人办学，也是允许的呀，怎么说就毁了教育呢？

所以，衡水中学和毛坦厂中学，既不是救了教育，也不是毁了教育。倒是提出这样的问题，有失偏颇了。

關鍵字: 衡水 教育 中学