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關於這起東明縣百名初三生被迫不能參加中考事件，剛剛筆者在網絡上了一下相關情況。
一、職高職業技術學院的相關宣傳是常規做法。實際上，初三下學期，各地都會積極開展職業教育的宣傳，向成績不理想、考普高基本無望的學生及其家長介紹一些比較理想的職高和職業技術學校。希望學生能夠通過學習三年的技能學習，學點本事，能夠找條好點的出路。學校的任務就是宣傳，班主任是參與，啥時候權利大到能禁止學生參加中考了？中考不是學生自己在網絡填報麼？ 二、“升學率”不是義務教育中考的重點。有家長懷疑校方為保障升學率而進行的強制“分流”，而且平臺上有些朋友認可這一說法，這點筆者不敢苟同。自從義務教育實施以來，初三學生“升學率”還可以成為一個學校的噱頭？本地初三學生錄取哪類普高都是憑分數說話，中考成績達不到普高的就是職高和職業中專學校。
所以，筆者左看右看，覺得如果這樣操作，班主任自個兒得到的好處最大。一個50幾個學生的班級，幾乎分流一半。這個班級每門功課中考的平均分，班級普高的“升學率”搬著腳趾頭想也知道一定全校數一數二啦！而他很可能有機會獲評優秀班主任稱號。至於有網友提到分流學生能帶來一定的經濟利益，這也是很有可能的。不過，他用力過猛，現在涼涼啦！家長這次在網絡曝光該班主任的做法，引起了大家的關注，該班主任的粗暴做法也受到了譴責，但實際上也暴露了一部分家長把職業教育當成了“狼來了”的心態。國家正大力加強職業教育，各地政府應加強這方面宣傳，引導家長和學生正確並理性看待職業教育。宣傳是一方面，相關政策也要跟上。按照無錫地區的中考成績“分流”，家長自然沒有意見。
最後，筆者作為一個普通高中教師，不得不指出：初中文化比較差的學生即使勉強考入高中，學習方面也是非常辛苦的。從高一開始，就要全身心投入學習，不得有任何鬆懈。另外，本地也有理性的家長孩子考到普高，但只勉強過線，特地選職高3+2之類專業學習。筆者有個親戚當年中考成績和最低普高錄取分數差半分，他拎著包跑遍本地所有普高，沒有指望後讓孩子念職高計算機方面。孩子懂事要好，三年後考取本科，本科畢業後考取本地教師招錄分配至一學校當計算機老師。如果勉強念普高，不見得有這好發展。所以，面對職業教育宣傳，家長不要一味地當成“洪水猛獸”，瞭解相關情況根據孩子的實際情況作出正確選擇是十分重要的。 Scarett
看到題主的問題，我想起了幾年前的一件事，也和中職分流有關。某初中，畢業班有六個，有近300人，在中職分流期間，學校領導和班主任按照考試成績對學生進行分類。成績處於中等或中等偏下的學生，老師勸其到中職學校去讀書。
由於中職學校的口碑不好，家長看到有一部分中職學校學生流失，也瞭解中職學生的就業安排，畢業後的工作安排，學生基本上都不滿意，很多學生和家長都不願意去報名。學校就聯繫村組幹部，深入到農戶家中做學生家長的思想工作，很多家長經不起老師和村組幹部的遊說，就帶孩子到中職學校報名。
第一輪的中職招生宣傳就有50多位學生報名，中職學校擔心已報名的學生出現退費情況，往往就把學生接到本校參加軍訓。軍訓這段時間剛好錯過中考報名。學校也會以學生已經報讀中職學校為由，不讓這部分學生參加中考。
還有一部分學生，沒有到中職學校報名，但成績又較差，有些老師也動員他們不參加中考。這樣有利於提高學校整體平均分，上級主管部門在考核學校過程中，學校的排名會靠前，校長容易戴"大紅花"。
還有一個重要原因，學生自願放棄中考，如果要想讀書，只能到中職學校就讀，因為沒參加中考就沒有中考成績，其他學校是不會錄取的。這樣就斷了學生讀其他學校的路，為自己做中職招生作鋪墊。
老師為什麼熱衷於幫助中職學校宣傳？這裡面是否存在貓膩？歡迎大家在評論區交流留言。
Lance課堂
菏澤地區都這麼搞的，一般鎮上的學生每個班級除了前十五名不用，其他的都要分流，總之老師們軟磨硬泡，一兩個星期上不成課，我們當時是每個學生大慨400元左右，現在就不懂了。。學生可以不去，但要承受老師很長一段時間的白眼，很難受的。有很多學生三年來沒怎麼跟老師交流過，老師猛地這麼一搞自己都不知道該怎麼辦了，小小年級承受不住就只能順從，殊不知自己的前途可能就這麼毀了。不要問我怎麼知道這麼清楚，我就是從中挺過來的，現在正讀大二。奉勸各位家長別讓你們的孩子毀在這上面，上普高，考大學！這才是正道。
故鄉只有冬夏
本人從事職業教育已經8年有餘，針對該事件，在結合實際我來談談現在的職業高中的現狀。
一,職業高中生源危機
職業高中不同於普通中專，基本每個縣都有，而且是直接隸屬於地方教育部門，和普通高中一樣，在生源上不像其他中專學校可以全省甚至跨省招生，基本是本地學生，但是隨著普通高中的普及，其他中職學校的大規模發展，職高生源遇到前所未有的危機，有些職高一年招兩三百人實屬尷尬。所以這種情況下，地方教育部門必定出手對職高生源進行保護。
二，將成績不好的學生分流到職高成了初中學校的任務
正因為第一條我說到了生源危機，所以一直以來很多地區存在春季分流學生的情況。我本人2005屆初中畢業，那時候到了初三，在春季剛剛開學，當地職高就來進行宣傳，而且班主任根據成績讓一些同學強制分流到職高，學生是非常聽班主任話的，所以還沒畢業，職高往往都要招幾百人，更不要說等到畢業季。到現在已經十多年了，當地還存在春季分流的情況。按照學校的說法就是，你本來成績就不好，就沒必要去中考，直接報名讀職高更好。
三，限制外來中職學校的招生宣傳
職高生源遇到問題，地方開始保護生源外流，所以往往限制外地職業中專來宣傳，前幾年經常到各個地方開展招生宣傳，再怎麼說我們也是正規的教育部門主管具有招生代碼的學校，但是一旦有職高宣傳過的地方，其他學校根本別想留下資料，甚至我們發出去的招生簡章全部被縣招辦截胡。所以這些學生想要報其他學校，大部分是自主到各個學校報名。
四，家長和學生越來越排斥職高
職高以前的教育模式說不好聽點，大多都是給工廠送人，那會兒我有好多個同學都去了當地職高，但是你們想象不到的是他們去讀了一年，然後安排出去實習幾個月，又回來上一段時間的課，第二學年下期又全部分配就業，80%是安排在工廠裡面。其實學生根本學不到什麼，更可笑的是他們學著高大上的電子商務，財務管理，最後安排的工作是電子廠的流水作業，八竿子打不著。所以一直以來職業高中在家長心目中口碑並不好，最後就出現了類似的新聞事件，學生被不知情的剝奪了中考資格，輿論一旦發酵就趕緊回覆純屬自願。
五，職高開始慢慢轉型
由於諸多原因，有些地方職高也不得不轉型，比如和其他中職學校，技工學校進行整合等。以前就好比中介所的角色給工廠送人，現在大多數還是開始走對口升學路線，培養學生參加升學考試升大專。
指尖快評
這種情況在我記憶中已經是N年前的事情了，在我上初中的時候，學校為了升學率會提前考試選拔一下，低於300分的不讓參加中招考試。記得我們班大概50多人，經過考試選拔最後參加中考的有30多人，能勸退大約十多人。
到現在還忘不了我的同學被勸退大哭的情景，邊哭邊罵老師，是那麼的無助。那個時候，多少年都是這樣的神操作，可是愚昧無知人們竟沒有人上告，覺得一切都是合理的。這種只看見利益看不見人權的愚蠢事，究竟是怎樣想出來的?
更有甚者，在免試小升初之前，有的地方小學也有類似操作。現在，由於小學期中期末考試鄉里排名，或全縣排名。有些老師會把成績差的孩子抽出來，不讓參加期中期末考試。
在這個唯分數評價的時代，在有些人眼裡，利益高於一切，名譽勝於生命。作為老師，太看重名利。可他們忽視了學生的權利，學生都有受教育權，任何組織和個人不得侵犯，所以這樣做是違法的。
這種問題的出現究其根源，還是應試教育帶來的弊端，雖然有些地方大談素質教育，課程改革，但是大都換湯不換藥，升學時還不是看分數?唯分數論，唯名次論，唯升學率論。這些評價機制的偏頗，把教育帶偏了。解鈴還須繫鈴人，還得從源頭解決這個問題。教育問題重重，亟待解決。
教育點點通
先還原一下事情的經過：
距離中考還有兩個月左右時間，2019年4月17日，山東省菏澤市東明縣萬福中學的某些初三家長向記者反應，他們的孩子將不能參加中考，而是免試直接分流到本地的技術學校。據反映，一共有100多名學生不能參加中考。
4月18日，教育局出來澄清，說並未強制學生不能參加中考，是否分流主要尊重自願的原則。
這件事情怎麼看？我認為：
首先，學校強行對學生進行分流是錯誤的做法
正如教育局的回應，學生是否選擇分流應該出於自願，而不是強制限制中考，讓他分流到學校指定的職業學校就讀，這顯然是違反有關規定的。
第二，千軍萬馬擠獨木橋其實是不可取的
現在，很多家長都是希望孩子能夠上高中的。每年中考完，等中考成績下來，很多孩子考不上高中，家長就想方設法讓孩子上高中。當然，有些家長可能如願以償，有些孩子是想了辦法也上不了高中的，這才給孩子選擇技校就讀。
實際上，考不上高中的孩子，都是基礎很差的，而且大部分孩子在初中階段就放棄了學習的。他們即使上了高中，也很難跟上老師的進度。三年的高中其實就是混日子，他們上課睡覺，課後不完成作業，而且三年時間是極為難熬的。
高中的知識和初中相比，難度會高於好多倍，很多初中優秀的學生到了高中都難以接受，更何況學渣們了。到最後參加高考，沒有學到知識，還是考不上大學的。而且有些學生因為學業水平考試過不了，就連高中畢業證書都拿不到的。
第三，實際上，上技校也是不錯的選擇
目前，國家對職業類學校非常重視。中專學校免除學雜費，貧困地區還有補助，每年1500到2000元，如果是貧困戶，還能享受到每年3000元的雨露計劃，除了不花錢，基本上連飯費都夠了。
而且，更重要的是，因為技校所學知識類的東西較少，更多的是操作類的技能性的東西。別看有些孩子學習不咋地，但是動起手來絕不含糊。他們在學習這些技能的過程中，獲得了自信，發現了自己的潛能，會越學越有信心。而高中三年，他們因為學不懂，所以越來越萎靡不振，知識學不到，人也變壞了。
現在很多企業直接與技校對接，工作不愁找，工資收入也不低。如果想深造，還可以通過接專科，或者通過函授的方式進修學習，一樣能夠取得學歷。
愛河北人
像東明縣這樣初三學生面臨中考的時候被分流的情況僅僅是個別地方出現的個別事件嗎？只怕不是！這種分流初三畢業生的情況是現在才出現新情況嗎？只怕也不是！這次只不過是很多地方中考的潛規則被曝光而已！
記得我在讀初三的時候，那還是上世紀90年代，一個班有五六十個學生，最後參加中考的只有不到三十人，還有人哪裡去了？美其名曰“分流”，其實就是在中考之前，學校先組織一次考試，排名靠後的學生或者勸退，或者安排就讀職業技術學
那個時候，高中很難考，一個班能考取十個高中就燒高香了，所以三十名以後的基本也沒希望考上高中，那個時候家長維權意識也不強，認為考試排名靠後，被勸退是很正常的。
現在當然不能勸退了，但是，各個學校還是想方設法對成績比較差的學生進行“分流”，讓他們分流到一些職業高中，或者其他的職業學校。為什麼這樣做呢？首先，一些職業學校招生有提成這隻怕已經是公開的秘密了，老師們賣力地為這些學校招生，自然也是“圖利”！
其次，“分流”一些比較差的學生，也能夠提高學校的升學率。而升學率對學校，老師來說都是至關重要的，從這一方面來說，學校的分流是“圖名”！
這次教育主管部門的回應是沒有強制，但是老師對學生的引導很重要，這不是無形中剝奪了學生們的教育權嗎？作為學校，老師，面對懵懂無知的學生，安敢利用他們的信任，為了自己的名利，讓他們放棄中考？學生參加完中考，確實考不上，再考慮報考職業高中為何不可呢？所謂“自願”只怕是欲蓋彌彰！
周老師的工作室
近日，山東菏澤東明縣百名初三學生疑遭學校強制分流，被迫不能參加中考，甚至停課回家，這讓很多家長不能理解。
這樣的事情在我們這裡以前是這樣的，每到過完年就開始職業學校招生，這是學校的重點工作。全體畢業的班級停課，老師具體分到個人，找學生談心做工作。在這個階段有的老師去給學生上課是被通報批評的，因為沒有找到工作的重點！想想就讓人感覺好笑，學校的工作重點不是教學，而是職教分流！
為什麼學校這麼重視職教分流工作？因為教育局在考核學校的時候一個職校生是算一個及格率的！如果讓這些學生去考試，根本就考不及格。並且教育局給每個學校有明確任務的，如果完不成任務是加倍扣分的。有一年我們學校沒有完成職教分流任務，後來中考成績不錯，但是最後算出來學校量化，總成績排名倒數。領導分析成績後發現是職教分流拉了後腿，甚至是不但沒有加分而且有很大扣分。這就是學校為什麼重視職教分流工作的原因！
東明縣近百名學生無法中考，被強制回家，應該也是學校強制學生職教分流。教育局確實沒有讓學校去把學生攆回家，但是教育局在制定量化方案時已經把職教分流放到了很重的位置，學校能不變本加厲嗎？現在出了問題教育局又把問題推給學校推給個人，真是讓人無語！
近兩年，我們這裡已經取消了強制職教分流，所有學生全部參加中考，中考後學生自願報考職業學校。很多學生即使參加中考，成績也絕對上不了普通高中，只不過是家長不甘心而已，並且不肯面對現實！孩子成績差不是一兩天形成的吧！等最後了覺得不甘心，早幹嘛去了啊！
職業學校也應該從自身找原因，為什麼家長不願意讓孩子去上學，這樣一直靠政策支持辦學真的就能可持續發展嗎？打鐵還需自身硬，只有職業學校切實提高自己的辦學水平，讓學生畢業都能找到好的工作才是王道！
跟我學生物
針對這一問題，目前東明縣教育局已做出回應:稱涉事班主任對教育局關於職業學校招生的會議精神理解不透徹，出現了偏差。再加上方法粗暴、簡單，才導致了禁止學生參加中招考試這種事情的發生。目前，這位老師已經向相關家長和學生道歉，並不再擔任班主任一職。
在這件事上，老師確實有不對的地方。早在2010年，教育部就發文強調任何學校和個人不得以任何理由勸說學生放棄中考，或強迫學生報考某類學校。九年義務教育，學生有權利參加中考，即使考不上，對學生來說也是一種體驗。
班主任的出發點也許是好的，畢竟現在每個省份，只有50%左右的學生能考上重點高中，剩下的學生怎麼辦？只能通過上職業技術學校，學門技術，以謀求發展。
在老師看來，與其中考後去上職業學校，還不如現在去更好，為何？一來學生分流，減輕了老師的工作負擔;二來，可以提前完成上級分給的職業學校的招生任務，何樂而不為？
但是，老師忘了，每個孩子都是家長希望的寄託，即使孩子考不上高中，家長也想盡力而為，也想讓孩子參加參加中考試試。再說了，離中考還有兩個多月，萬一孩子成績上去了？萬一孩子考上高中了呢？不到萬不得已，作為家長，肯定不會放棄自己的孩子。
而老師在這種情況下，讓學生去上職高，等於把家長的希望澆滅！難怪引起家長的憤慨和不滿。其實，學生如何選擇，是學生自己的事，也是家長的事。老師可以提一些有益的建議，但不能越粗代庖，強行讓學生停課，去職業學校！於情於理都不符，難怪會引起軒然大波。你說是嗎？歡迎留言，歡迎評論！
靜等花開2579
個人覺得這存在三個問題，
第一，就是參加中考的資格問題，這可能會涉及到一個教育公平的問題，因為我們的法律規定，我們每一個人都是有受教育的權利的。
相關媒體是這樣報道的：
《東明初三學生疑被強迫不能參加中考，教育局回應：遵循自願原則》
南方都市報2019-04-18 23:07
“2019年4月17日，山東東明，一萬福中學初三學生的家長向南都記者爆料，他的弟弟不能參加中考，表示該校有接近100多名學生不能參加中考，被強制“分流”。當晚該生班主任回覆南都記者系教育局規定，並稱他們班共有50多名學生，其中20多人不能參加中考。4月18日，東明縣教育局工作人員回應南都記者，稱沒有強制學生不參加中考，收到過投訴，並通知相關學校遵循自願原則”。
所以，這也就是說，咱每一個孩子都是有權力參加任何升學考試的，如果人們為了考核任務，比如為了升學率的考核，就不讓孩子參加升學考試，這種行為，肯定是錯誤的，也是絕對不允許的。
因為孩子們的這些權利，是受法律保護的。
圖片。
第二就是我們的許多家長，其實並不知道怎樣培養孩子的興趣，愛好，情商，性格，思維模式，以及視野，格局可愛，甚至也沒弄明白自己的孩子能做什麼，特長是什麼，能否成為那方面的專業技術人才，其概念也是模糊的。
比如咱能在早年就培養起孩子的上進心積極的進取精神，那就打算像齊白石老先生一樣，14歲去學做木匠，但那也是可以培養成為一代大師的呀！
所以許多的家長就會有把培養孩子的希望，都全寄託在學校和老師們的身上，這種教育觀念的著重點，就自然地把孩子是不是培養得好，放在了是不是老師教的好的著眼點上。
圖片。
所以這樣的話咱的孩子沒教育好，那責任一定是在老師身上的。
所以人們就會一直拿那一句非常著名的話來說事兒來論理：叫做：“世上沒有教不好的學生，只有沒教得好的老師”。
這句話真的在理嗎？
篇幅關係，俺這裡只說一句話吧，就是，“家庭教育，一定是孩子的一切教育的基礎”。 （有興趣的朋友，咱可以下回一起聊！）
當然咱現在的生活結構有許多的特殊情況，比如現在的許多家長們，必須要經常出外去打工，親子教育這¥1是有許多先天不足的，所以這方面的原因也是不容忽視的。
圖片。
第三，就是我們的教育其實也正在處於一種轉型期，目前的現狀是，
我們的中小學教育其實是直接服務於高考制度的，也就是說，許多的家長們只要孩子們能夠考個好的分數，就會認為這孩子的將來，就一定會有出息。
其實人具有這樣的單一思維是有一個非常大的隱憂的，就比如怎麼了，為什麼不足球老上不去呢？
其實不就是因為現在許多的的孩子，基本上都不踢球了嗎？
從教育科學的角度，其實任何一個學科或者項目能夠興旺發達，那一定會是一個金字塔形的，他的塔基都沒有打好，怎麼會有頂尖的人才培養出來呢？
所以咱的家長們，僅僅在以分數為一個標準的認知方式時，您可能花再多的錢，也沒弄明白，您的孩子，為什麼沒有培養好了吧？
現在明白，家庭教育的重要了吧？
其實這就是古人云的：千里之行，始於“足下”啊！
不知足下意下如何？
.
好吧，
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～…～
讓飛寫於2019年4月20日。
恩典。
