山區小惆悵
成年人只講利弊，小孩子才分對錯。 這不存在對不對的問題，而是，對於大多數孩子來說，你不參加高考，不在高考中考一個好成績，未來就難有好出路。
你不要給我抬槓，說某某沒讀書照樣發大財，那是過去的年代了，而且也是個案，不具有普遍性。
來我們看看高校錄取率就知道了。
現在的錄取率是高了，但是如果講到211或者985重點高校錄取率，那就不容樂觀了。
下圖是2017年全國各省份985錄取率：
我們看河北，985錄取率是1.48%，真的是百裡挑一啊。
每年清華北大超100人，985、211高校更是過千人。
只要能考上這所高中，只有一小部分考不上一本，基本全能上本科一批。
如果一本比升學率，除北京的高中以外(北京市本科錄取率過高，沒有可比性)，就數衡水中學第一牛了。
馮起升
衡水教學模式只是一個幌子，真正的首要條件是，生源必須是最頂尖的，是學生成就了衡水，不是衡水成就了學生。在那個節目上，那個衡水校長目兇一切地說，3000人就有100多人考到北大清華。當時我就很愕然，我一直以為衡水3000人只有100多人考不到北大清華的，這成功率也太低了吧？
我們是看著這些民辦學校成長的，這些年來，從劉萬友宣傳的文武學校到衡水等大量的民辦學校看到，所有的這些學校都是奉行一個模式，就是培養考試機器，而衡水是最極端的，早上五點多晨操拿著書本背書這招都想得出來。要證明他們真的是不是那麼厲害其實很簡單的：
一、只能讓他們收片區的學生，不能掐尖收生，好生優生必須招，不得收外地生；
二、不得收高價，只能辦公辦學校；
三、可以給他片區中較優秀的老師，但不得以高價招攬老師，其實不是老師優秀真值50萬年薪，而是他們用這個噱頭證明自己師資是頂尖的以吸收更多優質生涯；
四、我們也可以嘗試把他們現有的全體教師與另一間較出名的公辦或民辦學校的全體教師調換，考出來的成績都是八九不離十相差不遠，這是可以保證的。
這三點都做到了他們還是那麼優秀，好，全國推行。其實現在全國真沒第二間這樣的學校，是因為別人都知道，這樣不行。其它的民校都知道拼命讓學生背書就會有效果，拼命做題就會有效果，但都沒有人走他們那個極端，是因為他們這種方式根本就沒有人願意接受。所以，他們根本就牛不起來。吃不到葡萄？你們慢慢吃吧，我們可不稀罕這種以損傷老師和學生身體健康為基礎的學習方式。
教你孩子學英語
我的女兒現在是北京航空航天大學多媒體藝術學院一名新生，同時她也是剛剛從衡水中學畢業。我的兒子是衡水二中初中部二年級學生。兒子以前在沒有考取衡水二中之前的學習成績很一般，初一階段孩子成績也一般，但是孩子現在的成績很好，關鍵是學習能力提高了。
我的女兒是衡水普通文科班學生，孩子的成長我是有許多的感悟。說實話，能夠以優異成績【河北第四名】考上北航，我是真的非常感謝衡中。我也多次問孩子衡中怎麼樣，孩子的回答沒有一次說過衡中不好。我問有沒有感覺管理得太嚴格，孩子說也沒有。兩個孩子都非常喜歡衡水中學的教育風格。兒子的目標也是高中要上衡中。
作為父母，實話實說，衡水中學能做到的事情，全國別的學校做不到，衡水中學的校訓是追求卓越，衡水二中超越卓越。在這種氛圍和自強不息的努力中，孩子們才有了比較高的成績。絕不是謠傳的高分低能，考試機器。
所以，我要說，如果你的孩子足夠優秀，為了不耽誤孩子，能上衡中，一定要上。你絕不會後悔！
酒蟲鑑酒
首先，即便是應付高考，也沒有必要吃飯拉屎都要讀書。當前的事兒，就是最重要的事兒，還能不能讓人好好地吃飯了？
其次，如果可以選擇，可以選擇一萬次，我也不會把孩子送到衡水中學去讀書，作為家長，一定要有定力，不可人云亦云。
最後，當然我孩子幾年前，高三早自習在家睡大覺，午飯後一定要午休，高考前三個月在家自學，按照自己的節奏備考。高考成績山東省7000多名，上了一所985感覺還可以。
至少，衡水中學不適合我的孩子。喜歡學習，是一種習慣，與高中和大學的強制學習無關。
金哥志願號
我不是衡水中學的，但是高中和衡水模式有類似之處。
早上六點四十到晚上十點半，每週放假一晚上，每月放假一天半。
有人說高中的所有艱辛考上北大就一筆勾銷了，我就考上了北大，但是還是覺得有一種後遺症——時間上的“窮人思維”。
“窮人思維”這個詞是我在一篇文章裡看到的，大概意思是說窮人由於財務緊張，常常需要在省錢上過度花費精力，消費時過分重視性價比，從而忽略很多更重要的事情，讓自己難以擺脫貧困。
上高中的時候，我就是不折不扣的時間上的“窮人”。每個週六晚上，我都需要精確計算如何利用這來之不易的閒暇時光。
我不敢去花兩個小時看電影或讀完一整本書，也不敢在家裡那臺配置一般的電腦上安裝一個可能會很好玩但是安裝過程很久的遊戲。
我的休息時間太寶貴了，如果沒有妥善利用那就得再等一週了。
久而久之，我變得非常沒有耐心，幹什麼事都必須得有即時反饋，很多需要長時間投入才能體會到樂趣的活動我慢慢地都放棄了。
即使上了大學，時間突然變得充裕了，這種行為模式也伴隨了我很長時間。
我沒有一個穩定的興趣，甚至很多時候不敢開始一項穩定的興趣。
無他，“窮怕了”。
因為高中時期過於嚴苛的時間限制，我也沒有很多機會來自己安排時間，時間管理能力相對北京、上海的同齡學生鍛鍊機會少了很多。
在很長一段時間內，我甚至無法handle一個需要歷時三個月以上的項目，比如背完一本GRE紅寶書。當然，這些缺陷並非無法彌補，但是改變行為模式總是得花些時間和功夫的。
如果中學哪怕能稍微寬鬆一點點，我的症狀就可能會減輕很多，畢業後也不必那麼痛苦地跟自己作鬥爭改變之前的那些缺陷。從這個角度看，衡水模式的中學是有著很嚴重的弊病，即使考上清華北大也沒法一筆勾銷。
烤土豆在加拿大
我是一名高中老師，我認為：在中國，理應有多種教育模式的存在，衡水模式可以，人大附中模式也可以，不同的模式，適合不同地區、不同層次家庭的孩子，如果人人都有人大附中的那種資源，誰想讓孩子去衡水去遭罪？
一、衡水中學把學生變成讀書機器、考試機器，其他學校呢？
雖然衡水中學努力把自己裝扮成“應試教育和素質教育”並存的好學校，但是總是擺脫不了“應試教育”、“考試機器”等帽子。
不可否認，衡水模式就是應試教育！但是，有多少中學敢說自己是素質教育呢？我們這裡的高中，曾經實行過一段很輝煌的素質教育，家長是如何看待的呢？他們認為你們的素質教育就是老師不負責，學生成績如果出現不好，首先會去攻擊學校，再加上競爭對手的攻擊，學校招生就會受到嚴重影響，逼迫著學校回到應試教育的軌道，這難道不是各地高中面臨的情況嗎？
什麼是素質教育？唱個歌、跳個舞就算素質教育了嗎？如果這算，衡水中學並不比其他少吧？如果不算，又有多少學校是真正實行素質教育？衡水模式，能把學生的潛能發揮出來，而在其他學校，這些學生也許只是一些不求上進，天天玩手機的學生罷了。
二、衡水中學培養不出人才？
什麼是人才？袁隆平、屠呦呦是人才，其他從事科學研究的人就不是人才嗎？他們只是不出名而已，但是能否定他們不是人才嗎？
一個學生本來能考一個二本，在衡水上了985大學，本來能考一本，在衡水上了北大、清華，這些學生即便在985學校或者北大清華中比不上那些北京、上海的孩子，但是他們總能比上本來上二本或者普通一本的自己吧？無論是對個人還是對國家，我覺著都是有貢獻的。
中國的諾貝爾獎少，這個鍋不能讓衡水中學一個學校來背吧？
總之，學習的苦和生活的苦，對於多數學生，你總得吃一個！雖然衡水模式不能成為全國的統一模式，但是也不能說這種模式不好，這種模式不對，存在即是合理的，它適合了中國很多地區的孩子！
我是“贏在高三”，致力於教育和教學工作，如果你同意我的觀點，請點擊【關注】，歡迎發表評論，一起來探討吧！
贏在高三
應該說，衡水中學是應試教育下打造的必然產物。總體上，我不喜歡衡水中學的教育模式，但是很多人喜歡，下面談談我身邊去衡水讀書的人和事。
在孩子上高中時，我想過讓孩子去衡水中學讀書，轉念一想，不就是上學嘛，何苦讓孩子受罪，每天早起跑步，很多學生怕遲到晚上睡覺都不敢脫衣服，吃飯都有時間限制，別說是否能考上好大學，僅憑不科學著一點，有一點頭腦的家長都不會讓孩子去。成績再好，是用健康換來的，成績有意義嗎？
我不捨得孩子去衡水中學，不想讓孩子忍受離家之苦，不想讓孩子忍受老師劈頭蓋臉的批評，更不想讓本來就遭受應試教育之下摧殘得孩子身心俱疲，於是我讓孩子在當地中學讀書，可能我的眼光短淺，但是這三年，我接觸並學習了家庭教育，研究如何與孩子建立良好的親子關係，如何幫助孩子調整學習狀態等，最後不僅收穫了比較好的成績，最重要的是與孩子關係特別親密。
我有一個女同事，她的女兒與我孩子在同一年級，她選擇了去衡水中學，最後高考連二本都沒考上，覺得沒面子，又讓孩子去衡水中學復讀一年， 考上了北師大珠海分校（二本）。從考試結果看，孩子是否考上好大學，主要看考生是否努力，與學校也有關係，但是不是決定性的。
從付出成本上看，去衡水中學的孩子家庭三年要花費幾十萬，我同事去衡水中學，一次性十幾萬好處費，家長經常請假去衡水陪孩子。我另一位同事，經常請假去衡水耽誤工作，因為衡水一個月放一天假，利用這一天假期，很多家長不遠萬里去陪孩子，每次看我同事訂票、請假、又串課怕耽誤工作，又擔心孩子又擔心自己工作，感覺那位同事活得很糾結，不快樂，孩子在衡水中學壓力也很大，經常心情鬱悶，所以同事有空就去陪孩子做心理疏導。
我身邊去衡中讀書的孩子也有考得好的，有一個同事孩子考上了天津大學。
對於家長我想說，孩子的成長是全面的，不要過分追求成績，更不要因為追求成績傷害到孩子，否則得不償失，這種失，會在若干年後帶給孩子，甚至給整個家庭帶來危害。只要孩子身心健康，具有不斷前進的動力，就一定會有所作為。
不要著急為什麼自己的孩子不能像別人家的孩子一樣開花結果，每個孩子都不一樣，所以不要用同樣的方法對待不同的孩子，因為你的孩子可能不是花，而是一棵大樹！
中考政治劉老師
我在河北，身邊同事孩子十幾個都去衡水就讀高中或復讀，今年有一個高三女生文科考了630分，仍然選擇了去衡水復讀，目標是北師大。
衡水中學的存在引起了大家廣泛議論，不乏各類專家的討伐攻擊。但我發現，越是有人攻擊，越是各地限制衡水招生（2018年河北多地下文限制或取消衡水在當地招生資格），衡水的名氣越大，吸引著省內各地學子奔向衡水，甚至影響到周邊省市。
一方面是專家攻訐，一方面是家長主動送孩子上衡水，甚至不惜花費重金取得入場券。
我個人看法：
第一，河北是高考大省，競爭慘烈，2018年參考人數48萬多，排名全國第三。而省內沒有985，只有一個211河北工業大學還是異地辦學在天津，且不是知名211。高考是要看分數的，哪所學校能讓學生得高分，學生就選擇哪裡，無可厚非，學生的選擇就是在為衡水打分。
第二，關於讀書機器、考試機器，放眼全國，那個重點中學不是在訓練學生成為讀書機器、考試機器，只不過程度不同而已，五十步笑百步。
第三，衡水中學在河北省的影響力太大了，掐了各地的尖，對其他中學造成的影響已經顯現，教育管理部門在管理中是不是缺位。
第四，衡水中學好還是不好，不能只道聽途說，還是要聽一聽衡中孩子們的認識，家長的想法。
參考以下視頻
面對專家質疑，衡中校長這樣說
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河北領航高考志願填報
衡水中學、毛坦中學式的教育就是在”扼殺人性”（沒有尊重人性）、”違備教育規律”（應試教育下的死灌、扼殺學生的創造性）、的情況下，把應試教育做得極致（像牲畜一樣嚴管、死管；像機器一樣機械的教、機械般地學）的教育。
這樣的教育客觀上讓一部份人上了大學，達到了所謂的”改變命運”；而事實上，泯滅了這部份人的靈性；把一部份原本智商更好的人擠在大學的門外（國家各大學每年招收的人數是既定的，如果衡水、毛坦模式下教育出來的學生考不上的話，同樣會有非衡水模式教育下的學生入大學的，是衡水教育模式換了一批學生入大學就讀而也），而讓”衡水模式”下的人進大學了，這些衡水”人才”於是會投身於社會的各行各業中，按“衡水式的思維”去工作，這才是最可怕的地方。
舉個例子
比如國家每年計劃招收三百萬應屆大學生，只要這個計劃名額一確定，不管每年考生的成績考得好與不好，同樣會按分數、按既定的招生原則招收三百萬人入大學。問題就來了：
原本”非衡水模式“下，張三更應讀大學，卻被換成了”衡水教育模式”下的李四替代了。
假如這些”衡水式的李四人才”進了政府，大家想一下，會以什麼思維來進行工作？
假如這些衡水式的李四人才進了科學院，有多少創造力？
假如這些衡水模式的李四人才當了醫生，會怎樣的治病救人？
假如這些衡水式的李四人才當了老師，會理解“素質教育”嗎？
太多的假如，請大家去聯想吧。
[捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉]
梵泥山人
在分享觀點之前，先看兩組數據。
1、中國頂尖高校培養的頂尖人才，在中國經濟大躍進的同時，在創造性方面乏善可陳。各種國際科學獎項，數學菲爾茲獎，諾貝爾物理學獎、化學獎、經濟學獎、生理和醫學獎，中國基礎教育培養出來的獲獎者，0、0、0、0、0！屠呦呦？在民國時期接受的基礎教育。
2、北京大學徐凱文博士對北大新生的心理普查數據顯示，超過30%北大新生厭學，超過40%北大新生找不到生活的意義，乃至厭世。
衡水中學不過是中國高中教育的縮影，不過是中國長期以教條化高考為核心的基礎教育下的蛋。沒有任何理由單獨批評指責衡水中學是培養考試機器，整個中國基礎教育體制都是在培養考試機器，只不過衡水中學是其中的佼佼者。包括人大附、清華附、華師附一中、成都七中等等全國名高中，與衡水中學比，無一不是九十九步笑百步，一步之遙。
衡水中學是現行基礎教育體制中的佼佼者，任何規則下面都必然有佼佼者，現在的衡水、毛毯廠；過去的黃岡，大同小異。他們之所以能成為“贏家”，所有超級高中，名牌高中，無外乎主要甚至絕大多數倚重如下幾個要素：
1、千挑萬選的生源。學業成績與學生的天資稟賦高度相關，這是心理學、教育學的常識。這麼說吧，智商160以上的學生，人群佔比0.04%，考上清華北大如探囊取物。任何一間學校攬到這樣的生源都能輕鬆送入清北。
知道為什麼那些所謂名校、超級高中為了搶生源不擇手段的原因了吧！
2、相比其他學校超配的教育資源。中國每年的教育經費，大頭給了高校，剩下的基礎教育大頭又給了城市學校，其中大頭又給了重點校。無論師資配備、教學設施、招生政策、撥地擴建，重點校、名校都能得到主管部門政策的大力傾斜支持。
知道為什麼幾乎每個地方的超級高中，規模和派頭都堪比一所高校的原因吧！
3、社會大眾的迷信，使得每到招生季，這些名校、重點校能從容從趨之若鶩的報名人潮中“掐尖”，挑選出最資優的生源。然後資優生源帶來的高企的一本率、985率、清北率，有成為佐證名校教育神話的素材。年復一年，名校神話越吹越大，家長為孩子能躋身其間願意付出的代價這越來越高昂，越來越瘋狂。
知道為什麼拿著一百萬沒有關係都入讀不了某些高中名校了吧！
4、名校的馬太效應促使各種資源越來越向高中名校集聚，並且推動更強的馬太效應。例如，清北試行校長推薦，名額無一例外給了全國各地的高中名校。甚至美國藤校招生，也開始優先招錄中國高中名校申請的學生。道理很簡單，學生天資有保障，已經被精挑細選過一遍；學生家庭社會經濟地位有保障，非城市中產以上哪裡扛得住動輒十幾、幾十萬的擇校費用。
知道高中名校為了高考績效無所不用其極背後的原因了吧！
從社會輿論面，或許只能看到衡水中學學生的艱辛苦讀，看不到的是這些高中名校為了搶奪資優生源，為了爭取優質教育資源，為了獲得教育政策的傾斜，種種不為人知的“暗戰”。
至於衡水中學，如果它是在北京的一所名高中，當然可以不用如此使勁，九十九步足夠了。
