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坊間謠傳，老師都偏心，安排成績好的學生做中間、前兩排的好位置，對於成績不好的學生，就丟之到教師的角落，恨不得讓他們和掃帚、垃圾桶成一排。
這種說法，又有點妖魔化老師的味道了。
在學校裡，老師對於學生有沒有喜愛與不喜愛呢？老師是人，當然也有，乖巧點的學生、成績好一點的學生，老師自然是喜歡的。但是成績差的學生，老師就一定討厭麼？不一定；成績差的學生，老師就會刻意為難他麼？這就更加不一定了。
成績差的學生其實可以分成兩大類進行討論：
1、成績差，但是品行好，成績差的原因是基礎不行。這類學生其實是老師的重點幫扶對象，別說打擊了，扶植還來不及，因為這部分同學才是對班級平均分最有貢獻的一群人啊，所以，這部分學生的座位，不僅不會差，反而可能會很好，班級頭一頭二，聽課方便、老師關注度最高的位置，弄不好就是這幫同學的；
2、成績差，品行不好，頭腦是很聰明的，但都用在了破壞紀律上。這類學生，說句實話，被老師“另眼相看”是肯定的，但是說到老師會歧視他，刻意為難他，則肯定不會。班級成立之初，在班主任對班級學生還不瞭解的情況下，班級座位的安排基本都是按照身高來的。但是，隨著時間的推移，等這部分學生暴露出頑皮的本性的時候，班主任就勢必會有所措施。因為這裡已經不單單是涉及到“班主任歧視某部分學生”的問題，而是班主任要不要“拯救大部分學生的問題”，如果班主任對這些學生不聞不問，那麼最後的結果就是整個班級一片混亂，正常的教學秩序難以維持。所以，
很多時候班主任對這部分學生的處理，是一種無奈之舉。
總結一下：班主任會歧視成績差的同學呢？其實不會，班主任歧視的不是成績差，而是品行差。而這種差的品行是怎麼養成的呢？對於一個初中生而言，可能是小學教育的原因，可能是家庭教育的原因，而有了這種差的品行之後，試圖讓一個老師通過一兩年的時間去塑造去改變，塑造不了、改變不了就用“沒有教不好的學生，只有不會教”的老師這句話來羞辱老師，個人覺得這是有所偏頗的！
好學生就一定可以坐好位置麼？其實他們自帶“好位置”！
有一句話是可以相信的，好學生不會有一個很差的位置，因為這些學生愛學習，老師願意、也有義務為他們提供一個更好的學習環境。
但是，好學生就一定坐最好的位置麼？
這也不一定，我所接觸的班級裡，大部分好學生的位置，基本還是根據班級情況在進行有規律性的調整，沒有哪個好學生一直霸佔一個好位置的情況（老師也要避嫌啊）。況且，說一句最實在的話，好學生其實根本不需要什麼好位置？有好學生的地方，他周邊的位置立馬就會升格為班級“CBD”，“價值連城”，班主任有意無意都會把“中意”的學生往這些位置上送。
最後，討論一下家長在孩子排位置中的作用有多大！
家長希望自己的孩子在班裡有個好位置，有些甚至會給老師送禮、請老師吃飯，要求老師如何如何去調整孩子座位。這些現象有，在學校裡也並不少見，但是說到對排位置這件事情上有多大的影響，個人認為不會太大。因為綜合前面提到的這些因素，你孩子在班級裡的座位，大部分取決的是你孩子的個人品行，如果品行好、成績好，不用說，老師肯定會給安排個理想的座位，但是如果你的孩子品行差、不學習，那麼就算孩子臨時被換到了一個好位置，但最終也會因為他影響其他同學的學習而被調離。這就並不是老師為難你了，主要是老師不想因為這樣的學生，在班級管理上“為難自己”！
好了，各位網友，針對學校座位的問題，你又有什麼樣的見解呢？歡迎發表你的觀點，君山期待與你進行交流！
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