人生160907699
這個問題讓我覺得有些不對勁，仔細一想，“一年級”和“大量”這兩個詞的組合，是不對勁的原因。 我想問問這個一年級孩子的家長，希望他能誠實地回答下面的問題：
1.一年級的孩子是否真有大量看書的必要？
作為語文老師，我特別希望孩子們愛上閱讀，大量的閱讀，開闊視野、增廣見識、儲備知識，但我更希望孩子們循序漸進，彆著急，慢慢來，一口吃不成胖子，家長朋友，一年級少讀點書不會輸在起跑線上。
2.一年級的孩子是否具備大量閱讀的能力？
孩子的識字量、理解能力是否跟得上？如果強行為之，可能有兩種結果，一是孩子讀出了感覺，產生了興趣，越讀越起勁了；一是孩子讀出了恐懼感、厭惡感，喪失了興趣。你知道會是哪一種嗎？
3.一年級的孩子是否具有大量閱讀的耐心？
我想，沒有。這就要求家長自己必須有足夠的耐心，為孩子做出正確而持久的示範，跟孩子一起閱讀。若是做不到，乾脆順其自然。倘若家長一天到晚捧著手機刷屏，卻指望孩子愛上閱讀，而且是大量閱讀，恐怕很難實現哦！家長朋友，你決心為了孩子捨棄自己的一些娛樂了麼？
4.一年級的孩子只要肯閱讀就夠了？
當然也不是。家長要在自己(或孩子)讀過之後講述給孩子聽(或讓孩子複述)，然後從中提出一些激發孩子好奇心與求知慾的問題，讓孩子思考。動腦才是看書的核心，否則，無心的瀏覽又能給孩子留下什麼有用的痕跡呢？讀得再快，再多，啥都沒入腦，管用嗎？家長朋友，你還記得多少自己曾經讀過的書呢？
5.一年級的孩子能否選到合適的書來讀？
顯然要打個問號。所以，與其讓孩子大量閱讀，不如當家長的先大量閱讀，精選出一些值得孩子讀的書以備適齡之後的梯次閱讀。家長朋友，你幫孩子選的書自己先認真讀過嗎？
6.一年級的孩子是否讀過就完事？
家長要鼓勵孩子勇敢表達，一應奇思妙想都要幫孩子記錄下來。待孩子能獨立閱讀時，讓他看自己以前的思想，一方面可以讓他覺得自己的想象力是如此瑰麗，一方面可以讓他在原有的思考水平上更深一層。家長朋友，你做好“陪太子(公主)讀書”的準備了麼？
作為家長，重視孩子閱讀的想法值得表揚，但想要孩子做超出能力範圍的事，難免有些揠苗助長了。
劍客談教育
舉一個生活中 真實例子啊。
我在課外帶的一位一年級的小姑娘，一年級下半年學校開始寫看圖寫話，別的孩子每次寫了兩三行乾巴巴的字就不知道寫什麼了，她卻總是一寫一頁多，學校老師每次都給她五顆星，然後給她的評語是：你真會寫作文啊！因為她那些文字裡用到，全是你想象不到的可愛、動人的語句。
後來，孩子媽跟我聊天，說女兒生下來半歲左右的時候，因為孩子爸出了些問題，孩子媽整個人就感覺崩潰了，整天不知道幹什麼好，於是就每天拿著本書讀給孩子聽，並以此打發自己的時光，在麻木中釋放痛苦。沒想到這一舉動吸引了孩子的興趣，讓孩子跟著她一起愛上了讀書，三歲的時候孩子就能獨立讀書了。到孩子上一年級之前，她已經讀了三百多本書。所以在同一個培訓班，別的孩子躁得很，只有她一閒下來就能安靜地讀書，她的書包裡永遠都裝著課外書。
回到題主所說的問題，這個孩子之所以能夠如此，就是因為從小她媽媽培養出了她愛讀書的習慣，當讀書成為一種愛好時，就不用別人說，便會認認真真地讀下去，而且效果甚好。
我也看過一些小學低年級的所謂的好學生，學校老師要求他們每天讀半小時的書，於是他們就拿著老師的讀書卡，讀到半小時後就讓家長簽字，以表示自己已經完成任務，這樣的讀書不叫讀書，讀了效果也不好。那些從骨子裡發出的喜歡讀書的孩子，他們才叫真正的讀書，而且這樣的習慣也才會有永久性，不會在將來因為課業加重作業增多而徹底放棄，因為那種愛好是長在骨子裡的。
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蘇小妮
感覺我必須來回答一下這個問題😂
我家就是有個不愛看書的一年級孩子，然而我們學校要求一年級最少完成50本書的閱讀量。
首先我家孩子只是不愛看書，但識字量還是可以的，入學的時候學校做了個2500個常用字前測，他的識字量大概在2000左右。我問他怎麼認識的這麼多字？孩子回答：我們幼兒園的時候，老師讀繪本，讓我們小手跟著在字上點。
不是說孩子多聰明，只能說他的關注點不一樣，可能別的孩子在欣賞故事、欣賞圖片，而我兒子的關注點在字上面。
有這個基礎，他這一個多月的小學階段其實非常輕鬆，這個時期的語文和數學，基本上看得懂題意都可以做。所以這個階段我只需要引導他閱讀、盯好他的書寫習慣就可以了。
但是哪怕有這樣的識字基礎，引導一個不愛看書的孩子看書，都是一件很困難的事情。所以首先我按他的喜好，在他房間裡佈置了圖書角。 其次，就是選擇他喜歡的、最想讀的書。
知道我家孩子選擇的第一本書是什麼嗎？《三國演義》。因為暑假的時候他看了老版三國電視劇，喜歡趙雲。我沒有想過這個年齡段的孩子適不適合讀這本書，一切以他的需求為主，他想讀，那麼就讀這本，他讀不懂，我陪著讀。我們一開始的讀書方式是：他先讀一章，然後我帶著讀一遍，然後他說給我聽，不足的地方等他講完我再補充。 然後我每天給他做讀書筆記，並填寫閱讀存摺。 大概半個月吧，基本上他讀完可以自己講述，不需要我帶著讀一遍了。
再沒有讀完《三國》的時候，他中途想去看別的書，我也是支持的，他喜歡的各種火車類的書、小繪本，都可以，開卷有益嘛。 如果他一週內閱讀表現好，可以兌換獎勵哦，一般獎品是帶去書城選一本自己喜歡的書。
期間有一陣子喜歡上姐姐書架上的《半小時漫畫中國史》，想看《水滸傳》。。。。
堅持了一個多月，每天半小時的閱讀基本上形成了習慣，我和孩子都在努力的路上，不算經驗。
阿米雅1
對於孩子閱讀，我說說我的看法。我兩個孩子，對於書本啟蒙的時間是不一樣的。有大寶的時候，作為大人，我們自己都不是特別愛看書，所以都沒有意識去啟蒙他，只是偶爾買一兩本書，看他沒興趣就放棄了，所以到孩子上了一年級後，還是沒有對閱讀起到濃厚的喜愛。
現在的教育特別注重閱讀，孩子剛上一年級，老師就佈置作業，要求每天課外閱讀必須20-30分鐘。因為是作業嘛，所以我們家長必須配合，於是我們每天晚上都會帶孩子閱讀。可能是怕家長不能堅持，老師發了一本讀書卡，要求每天必須登記，有了這樣的監督，我們每天也堅持下來了，就這樣漸漸發現了閱讀也是件很有趣的事情，我們也可以耐心的去讀書了。孩子也可以靜下心來去聽，開始都是親子閱讀，後面孩子學會了拼音後，我們開始引導他自己閱讀。由於我們讀習慣了，孩子也有些懶惰，不願意自己閱讀，我就要求他先一天讀一頁，循序漸進，現在自己已經可以讀了。有的時候讀著讀著，就超過了老師要求的時間了。說明他已經被故事很好的吸引住了，很專注的在享受讀書的快樂！我從來沒有要求他要大量的讀書，隨意他讀書的時間，只要能感受到快樂就可以，如果強行逼迫他去讀，往往會適得其反。
推薦一下一年級適合小朋友讀的書，《小巴掌童話》，《不一樣的卡梅拉》，《米小圈上學記》，《神奇的校車》，《小豬稀里呼嚕》，宮西達也的恐龍系列繪本等，都是我兒子特別喜歡的書，開始我都是先從繪本讀起，故事精短，插畫顏色斑斕，比較吸引孩子。孩子愛上讀書後，再給他一本完整的故事書來讀。
二寶受大寶的影響，啟蒙的比較早。因為在陪大寶閱讀中，我體會到了和孩子讀書的快樂，在二寶八個月的時候，我就開始給他讀一些簡單的繪本，雖然他聽不懂，日積月累，他已經有讀書的習慣了，一歲半了，每天上床就會翻書，然後讓我讀給他聽。有時候我忙著家務的時候，他會自己一個人安靜的翻會書。很多人見到二寶，都會說他怎麼能一個坐得住，我想除了性格方面，跟他能專注的去看書也有一方面的原因。
很多人說讀書有什麼用，我想即使孩子長大後沒有成為我們期望中的樣子，也不會變成很壞的樣子。我不贊成開始讓孩子大量閱讀，循序漸進，日積月累比較好
微微的美好生活錄
家有書蟲一枚，剛好今年也上一年級，在幼兒園三年我們一起讀過的書大概有一千多本，上小學了仍然每天在讀。這個問題剛好可以回答一下，分享一下自己的感受。我覺得您這個問題不應該是怎麼讓孩子大量看書，而應該是問怎麼培養孩子對閱讀的興趣和熱情。因為在孩子閱讀這件事兒上，最重要的就是激發孩子對閱讀的興趣和熱情，讓他積極主動的想要去閱讀，想要去看書。養成閱讀的習慣。有了這些，數量只是時間問題。而如果沒有熱情和興趣，沒有養成習慣，大量閱讀根本就無從談起，就像空中樓閣。
所以，我要分享給您的是：如何激發孩子對閱讀的興趣和熱情，養成閱讀的習慣？對於一年級的孩子，一定要注意以下幾個方面：
選擇孩子喜歡的書，這是前提，非常重要
若想吸引孩子去堅持一件事兒，去主動的做一件事兒，最重要的就是興趣，就是他喜歡。比如說玩玩具，孩子就特主動，你根本不用說，他自己天天就知道玩。閱讀也一樣，要想讓孩子拿起書去讀，那就得選擇孩子喜歡的書。尊重孩子的意見，邀請孩子參與選擇。而不是我們覺得什麼好，什麼有用，什麼是經典就選擇什麼。這些都得是在孩子喜歡的前提下考慮。畢竟品味也是在長期的閱讀中培養出來的。
營造一個適合閱讀的家庭環境
歡迎對人的影響是很大的，家庭環境對孩子的影響更大。不管是孩子還是大人閱讀的三大動機之一，就是模仿身邊長期閱讀的人。所以，讓想孩子想成一個閱讀的習慣，在學習之餘大量的去閱讀，但身為父母同樣，在工作之餘不要去只顧著追劇，玩遊戲，而是去閱讀。讓孩子在家中看到的不是一天開到晚的電視，而是爸爸媽媽讀書的身影。
我自己在工作之外也喜歡閱讀，這個習慣一直都有。記得我兒子還很小的時候，我在看書，他很好奇問我好看嗎，我說很好看啊，他就跑去書房拿了一本書，學著我的樣子坐在我的對面認真的看起來，居然堅持了好一會兒。我問他好看嗎，他點點頭說好看。其實書都拿反了，而且拿的是他爹的一本機械設計方面的專業書。他就是在模仿。現在也喜歡和我一起看書。榜樣的力量至關重要。終身閱讀的道路上需要陪伴者。
不要把閱讀扔給孩子，以為認識字了就可以閱讀了
很多人都有一個認識的誤區，特別是孩子上小學的家長們，總覺得孩子認識字了，就可以自己閱讀了。就不再讀給孩子聽了。事實上，上小學後仍然需要我們的朗讀，特別是小學低年級的孩子更是如此。為什麼這麼說，原因兩點：
其一：自己讀和聽別人讀的樂趣完全是不一樣的。據研究表示孩子的聽力能力和閱讀能力不是同步發展的，孩子可以聽懂他看不懂的複雜故事。能理解的聽和不理解的讀，樂趣自然不同，閱讀對孩子的吸引力也不同。而且我們讀稍微複雜的故事給孩子聽，有助於孩子閱讀理解能力的提升
其二：我們給孩子讀故事就像是在為閱讀的樂趣打廣告，每多讀一次，就多點吸引，多一點熱情，可以激發孩子拿起書自己去閱讀，長期去閱讀，大量的閱讀。剛上小學的孩子有了學習的壓力，作業的壓力，很容易把課堂閱讀的不愉快的體驗與書連接起來，閱讀的熱情很有可能因此而消減，這個時候更需要我們的閱讀來讓他保持熱情。
閱讀非常重要，不用多說，但是怎麼才能給孩子培養閱讀的習慣，讓孩子堅持閱讀，大量閱讀這是我們要做好的。閱讀是一盞燈，點亮了可以照亮孩子未來的路，而我們就要做好那個點燈的人。想方設法去激發孩子對閱讀的興趣和熱情，引領孩子進入奇妙的閱讀世界。
小晗晗愛閱讀
我家孩子的經歷驗證：讓一年級孩子喜歡看書越看越多……不是多難的事兒，是自然而然、水到渠成的。
一、親身經歷：我家孩子是怎麼看大量的紙質書的
我家兒子眼睛視力不好（我夫妻都近視，不知是不是這原因），我心裡不希望他看太多的書，他也知道。還是一年級吧，有點我出陽臺，他坐陽臺的藤椅上，見我來了，將什麼東西收背後了，像做了小偷似的。我瞄見背後是一本蠻厚的書。
沒責備他：嗯？你看那麼厚的書啦？什麼書呢？能看得懂？！（有點驚喜的樣子）
他遞書過來了，是本自文字的《西遊記》。
我翻開內頁，嘗試讓他讀其中一段，結果很出乎意料：書中他能認的字不到三分一，但書中的故事他能大致講出來！
可能我在他小時，講了些漢字來源，漢字是像形字，有些表示發音，有些表示意義……他基本上本猜本蒙地看這本書的，故事情節吸引了他。
儘管我倆出差多，常外地工作，他的學習我們關注得少。平時很少說考試成績作業的事。
還好，他成績不錯，順利讀了大學，目前工作還好。大學畢業快遞迴家很重一箱書，和他專業無關，涉及心理學、大趨勢、知識管理、歷史、傳統文化的……領域較廣，但基本都是有質量的書，沒有時尚流行的。
看來，他的閱讀面蠻廣，量也不小。
二、反思與小結：
1、孩子有閱讀紙質書的天然興趣這前提條件（看看書店座地板上的孩子就知道）
2、中國的孩子有福了，創造的形象文字，讓我們的孩子不用認全部的字就逐步看書了，閱讀與識字相互促進。
3、營造閱讀書的氛圍環境，讓孩子自主選擇
多帶孩子到書店、自己家裡做個開放式的書櫃、邀請小玩伴到家裡一起看或成立一個家長圈子分享玩具和書……等等。
家長少看電視、不打麻將不玩遊戲，有閱讀紙質書的習慣……孩子在怎麼樣的環境裡就被薰陶成什麼樣的人。
孩子的教育其實沒那麼複習，想讓孩子成怎麼樣的人，就創設怎麼樣的環境即可。
另：
悟空邀請了另一個問題：為什麼孩子看了很多課外書，但語言成績卻沒多大提高？
這問題相關，也蠻有意思的。
您怎麼看？
速強畫說兒童教育
我家孩子今年已經上二年級了，從我自身的經驗出發，想讓孩子多看書，大概可以有下面幾種辦法。
1.父母要起到示範作用
我身邊有很多父母會抱怨孩子不愛看書，放學回到家裡不是看電視就是看手機，但是你再細問下去，會發現這些父母自己壓根兒就沒有看書的習慣。試想一下，父母一人抱著一部手機，孩子又怎麼可能靜下心來看書？
所謂的家庭教育，不是對孩子進行說教，而是真正的以身作則，讓孩子看到，他才能學到！
2.給孩子營造一個適合看書的家庭環境![]()
給孩子買個書架，多買點兒童書籍，在沙發、櫃子、孩子的床頭都可以隨意擺放一些他喜歡的書。孩子目光所及之處如果都是書，他自然也會養成愛看書的好習慣。
我家沙發旁有個小書架，孩子坐在沙發上會隨手從書架上取書，一看就是將近一個小時。
3.買孩子愛看的書，而不是家長認為的好書
每個孩子會有自己的興趣點，有些孩子喜歡看童話故事，有些孩子喜歡看百科全書，還有些孩子喜歡看漫畫書，在孩子小的時候，我們不用過於在意孩子讀的是否是好書，我們的主要目標是培養孩子的閱讀習慣。
我家孩子最早只看汽車百科、恐龍百科一類的書，到現在，慢慢會看一些探險、奇幻類的兒童小說，孩子的閱讀範圍是慢慢拓展的，家長不用著急。
4.限制電子產品的使用時間
完全禁止使用電子產品已經不現實了，孩子也需要一定的娛樂時間，現在我家孩子每天開放30分鐘給他玩他愛玩的遊戲，其餘時間他如果覺得無聊，會自己隨手抽本書看得津津有味。但如果家長無限制地開放孩子的玩遊戲時間，大量的高頻刺激會讓孩子失去看書的慾望。
5.親子閱讀不僅可以培養閱讀習慣，還能建立良好的親子關係![]()
又要說到我家孩子了。二年級的學生已經可以不需要看拼音也可以讀懂大部分的兒童讀物了，但我家孩子還是特別喜歡和我一起親子閱讀，孩子依偎在你身旁，兩個人一起看同一本書的時光是非常溫馨的。
所以，想要培養孩子的閱讀習慣，讓孩子多看書，家長首先要做到不在孩子面前看手機、玩遊戲，家長做好示範作用，給孩子一個良好的看書氛圍，相信每一個孩子都能成為愛看書的孩子！
我是瑞媽，專注家庭教育學習與分享，歡迎關注我獲取更多內容！
瑞媽談家庭教育
我來說兩句兒。\r
我家大班順暢閱讀長篇小說，全文字沒有拼音那種。說起讀小說，我也是在偶然的時候才發現什麼時候不知不覺有了這種閱讀能力的。一天去孩子舅舅家玩，走時拿了其表姐一本書，回家就坐那兒看，我心裡想‘裝模作樣，像個真兒的一樣。。。’就問：“能看懂麼？”抬頭看了我一眼，說：“這書真有意思”。接著繼續看，不時還有咯咯的笑聲，明顯是被書中故事情節給逗的，我驚訝了‘真的看懂了啊。。。’\r
好吧，既然識文了，我知道孩子早就認識很多的字了，但我並不認為識字就可以讀小說，識字與識文是兩個層面。之前家裡沒有長篇小說書，買書吧。。。買了幾本回來，乖乖。。。尤如鯨吸大海，兩天一本，這是放學後看的，白天在幼兒園沒時間看。 這兩天一本的看書速度，一度給我造成了壓力，每個月要額外支出數百元買書啊。。。現在限制讀書了，兩天限制為三天或四天看一本。。。\r
主要是擔心看成近視眼。\r
我的總結是：重在引導，水到渠成。平常點點滴滴不經意的引導，而不是去定什麼宏偉的目標。在不知不覺中掌握是快樂的學習，沒有壓力的學習。有功利性的目的，往往會煩燥、會氣餒。欲速則不達，貴在日常。不積硅步無以至千里，日常點滴引導，水到渠成。\r
燕舞翠
我家孩子今年上一年級，很喜歡讀書，上半學期讀了一百多本書，現在也在堅持讀書，讀書已經成為一種習慣。下面和大家分享一些我的經驗：
一、家長不能只是單純的讀繪本給孩子聽，要有互動和交流。幼兒園的時候可以邊讀繪本，邊讓孩子一起看圖片，並提出一些簡單的問題讓孩子思考，這樣就可以讓孩子的思想也融入故事情節中。一本書講的遍數多了，可以試著讓孩子講給大人聽。在這個過程中孩子也能認識一些字，一舉多得。
二、開始要選擇一些故事性強、能吸引孩子的讀物。選擇一些通俗易懂、故事性強的圖書，會激起孩子的好奇心，讓孩子想探知後面的真相，慢慢的就會愛上閱讀。
三、要投其所好，選擇孩子喜歡的領域的書。選擇書籍不能由著大人的喜好來，而應該在平時多觀察，瞭解孩子的興趣點，選擇孩子喜歡的書，孩子的興趣自然就上來了。
四、家長要做好榜樣，陪伴閱讀。我晚上喜歡和孩子一起讀書，各讀各的，很安靜也很溫馨。在這種環境中愛上閱讀就是自然而然的事情。所以家長朋友們可以暫時放下手中的電子產品，陪孩子一起閱讀。習慣的養成靠孩子更是靠家長。
閱讀的重要性大家都知道，所以，從現在開始，做一個愛讀書的人吧！和孩子一起，在書海中遨遊，去探索更多未知的世界！
冰點探索
一年級的小朋友，需要家長引導一下。
我家是我天天看，孩子自己就追著我看。可以帶孩子一起選書，不在乎有用沒有，孩子喜歡就行。
還有就是可以讀一些獲獎作品。
給孩子固定時間讀書。我家一般晚上9點半，孩子必須讀半小時書才能睡覺。
還有就是可以參加一些表演，一般我們讀書，就會參加學習組織的活動。孩子特別自豪。
總之，我認為，還是家長多讀書，孩子才能效仿。
我是思寶媽媽成長記，家庭育兒的實踐者。成長自己，培養優秀寶寶。孩子的任何問題，父母都應該反思自己的行為習慣。歡迎轉發，點贊，評論，開心育兒。
