空谷幽兰5628877898989
孩子是家长的一面镜子，基于孩子的这种情况，以及目前在校老师的尴尬处境，常会有这种教育的无力感。
与其和孩子去做抗争，不如去寻找问题的根源，和家长做一些必要的沟通。看一下家长的反应和态度，毕竟作为家长来说不太了解孩子，每天八九个小时，在学校里到底经历了什么，发生了什么，有什么样的表现，家长也渴望了解孩子的现状。
同时有一部分老师提出了5+2=0的这样的一个概念，就是因为在学校五天的时间老师充分的去帮助孩子，结果回到家之后，家长的一轮操作下来，孩子一周的进步都归零了。
所以说即使是基于教育的效果而言，也同样需要家长的配合，毕竟家长是孩子的第一任老师，同时是对孩子影响最大的那个人。
希望以上的答复能够对你有帮助，欢迎评论留言，我们深度交流！
传琪之声
在您的题目中，我们看到如下几个关键词：熊孩子、十四五岁、上初中、不完成作业、调皮、捣蛋、和老师对着干、问题孩子。
对于熊孩子，我们一般是这么理解：熊孩子，岁数小不懂事，破坏力很强，根本没有讲道理和听人劝的概念，并且基本上可以认为是没有受到良好的家庭教育。如果你把十四五岁的孩子仍然归为熊孩子系列，在有意无意地为孩子或家长作着某种程度的开脱。如熊孩子家长的招牌语：“孩子小，不懂事，你和孩子别一般见识”。实际上，反对来说，孩子小不懂事，但是作为家长应该懂事，应该负起教育孩子的责任。
我的疑问是：这个孩子是从熊孩子一路走过来的吗？如果是，那么可以坦诚地告诉您，现在您已经基本上失去了自己教育这个孩子的能力，一定要借助外力来进行教育了。
如果不是，那么您要思考一下，这个孩子是从什么时候开始变成了你眼中的熊孩子的，如果时间并不是很长，还可以有较快的办法，通过行为调整的方式来对孩子进行整体的指导，如果时间很长了，指导这样的方式也不会效果明显的。我是专门调整孩子学习习惯及行为心理诸方面的问题，这是一个基本的判断。
“十四五岁，上初中”。这种描述方式表明，你对孩子的情况不是很清楚，或者是做了某种假设。或者说题主不是孩子的家长，只是想到了初中孩子会发生的问题，而进行了这样的提问。孩子到底是十四还是十五？上初二还是初三？这些关键信息都没有，是很难对您的问题有一个较为切合实际的答案的。为什么说这些信息关键？因为上初二和上初三，孩子的心理上及行为上是有非常大的差别的的。
如果上面所说到的关键前提条件不能确定的话，那么“不完成作业，调皮、捣蛋，和老师对着干”是我们家长或一般老师的概念中对问题孩子的标签化定义，实质上并不会对某个具体的孩子有帮助意义，更不会对解决孩子的问题有什么指导意义。
如果您真是孩子家长，而且对孩子没有放弃，有想帮助孩子改变的强大决心的话，可以参考如下几条建议，如果没有这样的决心。就不必再往下看了。
一、先考虑下自己的家庭环境，是什么样的环境培育了这样的行为不合常规的孩子。在平常的家庭生活中向孩子传递了什么样的错误观念？
二、仔细观察孩子，有没有优点？有什么样的优点能让大家对这个孩子还有种刮目相看的感觉。如果没有，家长要自问：我还爱不爱这个孩子？为什么要爱他？爱他什么？爱到什么程度？这种爱对孩子的前途有没有益处？
三、询问孩子的老师，搞清楚孩子的学习能力如何。什么原因导致孩子不做作业，什么原因导致孩子和老师对着干。搞清楚孩子对学习还有没有欲望。
四、问问孩子不有没有改变现状的想法？有多想？还有没有上高中考大学的想法？如果有，有多强烈？
如果您问完了以上几个问题，感觉自己无法解决问题，可以联系我。我专业从事调整孩子的行为心理调整多年了，有非常丰富的经验，希望可以帮到您。
琢玉教育
这个年纪的孩子大部分是初二初三学生。
这些调皮捣蛋的学生在校表现最大特征就是不学习还经常犯事。
这样的学生很难教育，管得严，学生又易反抗不听不改。管得松，学生自制力又不够，明辨是非能力也欠缺，易受骗学坏。
这样的学生在家也是，要不是家里不管、不关心。要不是用错误的方式管得太严，学生体会不到关爱。
难管，难教育也要管也要教育。孩子会成长，慢慢地就会更懂事。老师也好家长也好不能放弃学生，要多些耐心和关爱。不要今天教育了学生找学生谈了一次话就指望学生明日就会改变。要有这方面的心理准备，学生的思想或是受伤的心灵没那么容易转变的。
虽然，一次变化不大，坚持下去多少会有效果的，毕竟学生还是希望得到关爱的。也许，学生在初中或是高中阶段都没有改变成为好学生。但学生的思想改变了就已经成功了一大步。
所以，老师们家长们不放弃不抛弃学生，相信学生是能够体会到老师和家长的关心而发生改变的。
钠镁铝老师
很多时候可能会遇到敢和老师对着干的学生，要是家长也不讲道理那真可是束手无策，体罚也不是，总说要用适合的方法，可是合适的方法是什么？ 现在网络经常可以看到老师被学生打的新闻，现在仿佛师道尊严真有些丢失了，教师也成为高危职业了。
1.分析原因，对着干究竟是为了引起别人的注意，还是想通过对着干获得某些利益，还是宠坏了的孩子不愿受管束而发泄……等等。根据分析出的原因解决。
2.暴力手段虽有暂时效果但考虑到前途问题还是不能做。（不要说什么拒绝暴力之类的风凉话，有些熊孩子之所以熊就是因为没有因为熊而收到应有的教训，家长惯出来的，仁慈的老师不给点教训，就留着社会残酷的教训了。
3.和家长沟通。遇到说不通的家长，考虑向学校领导反映，由学校决定是否劝退。
4.劝不退，非得留着，就想办法减少熊孩子对其他好孩子的影响。发掘下熊孩子有没有啥优点或者擅长的，让它把注意力转移到那上面，减少对其他学生影响。
锐思课堂
十四五岁可能是刚上初一，这个年龄段的孩子是处于小学到初中的过渡期，心里上已经有表现的欲望，同时也希望得到其他人的关注，这点从调皮上可以看出。
家长可以先和孩子做个沟通了解下他在学校的状态，包括心里的变化，青春期的发育也会让孩子对异性产生好奇。
多和老师沟通孩子上课的表现情况，作为父母要以身作则引导孩子向好的方向发展，可以带孩子一起学习或者带孩子去参观一些博物馆，图书馆！提升孩子的学习兴趣！读一些伟人专辑。养成学习的好习惯！
逛迹天涯
虽然不知道父母以及孩子的性格，但是可以教你一个方法试试，调皮捣蛋跟老师对着干的孩子，通常都很在意朋友、以及朋友的看法。用一句直白的话叫做讲义气，并希望通过此等做法来获得同学的认可以及尊重。所以利用他的义气以及心中渴望的认同感来调整他对学习的态度。具体方法还要因人而异，不过这种利用他的优点来填补他的短处做法很有效。
爱伴儿童成长教育
我实话实说吧，现在教育为时已晚啊。最好的办法是家长狠心，不再溺爱孩子，带着孩子做苦工，从早到晚，看看孩子能否醒悟吧。
